据说陷入这四个误区的 高考成绩都很惨

　　【误区一】做题只为了对答案找成就感

　　一些考生在做题时得出正确答案就结束了，没有反思，没有归纳，没有总结，没有举一反三，过分追求结果而不重视解题的思维过程。实际上，将思维过程整理和展示出来才是学习的好方法。考生要学会用慢镜头展示思维的关键处，学会用放大镜放大思维的细节。平时复习时要在这些地方多花时间“感悟”，逐渐将运用思维方法形成习惯，才会达到理想的复习效果。

　　【误区二】题目做得越多成绩越好

　　不少考生潜意识中认为试题多做多得，其实不然。反思一下，历届高三考生一年要做多少题?又有多少题目是白做的?因此，考生要学会舍弃，对大多数考生来说偏题、难题、怪题要果断舍弃，要重视做题的质量而非数量。

　　【误区三】花越多时间学习成绩肯定越好

　　这通常是考生容易陷入的最大误区，保证学习时间并不一定能保证成绩。有效学习不在于用了多少时间，而在于真正学会了多少。不少高三考生经常“挑灯夜战”熬到凌晨，但那时大脑已经处在过度疲劳的阶段，可想而知效率也不会太高。懂得劳逸结合、适时休息和锻炼的才是智者，也是能否走出题海的标志。

　　【误区四】老师讲的听明白了就万事大吉

　　老师在课堂上讲过的题目，考试时很可能出现类似的，但条件略微变一变，很多考生就又不会了。正如高考题中的许多题目，考生会觉得似曾相识，但却不一定能得高分。问题就在于“听明白”的是老师的讲授，而考生在听课时属于被动的接受，没有经过自己积极主动的思考，只知其然不知其所以然，因此貌似听明白了，但碰到新问题、新情境时还是不会。

　　高三党对照了以上误区，在备考方面有没有更清晰一点?希望高三党在高考备考的时候，不仅要关注什么方法可以有效提高成绩，也要关注哪些学习习惯会严重影响自己的学习效果。