从小做家务的儿子考上了北大

　　4岁的幼儿剥毛豆，是不是劳动?对应着豆壳儿数数，是不是学习?母子共同参与，既劳动又学习，这样的亲子活动好不好?在我看来，家务劳动紧密结合了劳动、学习和亲情培养，所以生活中我从不暗示儿子回避劳动，不说“你还小，这个你干不了，那个不宜干”之类的话，而是多创造机会引导儿子参与劳动，回答儿子的问题时也态度鲜明地赞赏劳动。

　　儿子曾问我：“妈妈，什么叫勤快?”我回答说：“近几天小雨绵绵，今天天晴了。妈妈一大早把衣服洗得干干净净晒出去了，妈妈很勤快。夕阳西下，你从幼儿园回来，看到窗台上的鞋，赶紧收回家，你也很勤快。”

　　儿子幼年时，我经常为他创造“勤快”的机会，做事让他打个下手，必要时请他帮个忙。这样既方便了自己，也锻炼了孩子，生活的内涵也变得丰富了。

　　劳动就像学习一样，不同的年龄段应选择不同的内容。儿子小学毕业的那个暑假特轻松，我就让他去菜场买丝瓜，要求嫩而新鲜。我把如何判别丝瓜老嫩、是否新鲜的方法跟儿子讲了，放手让他自己去买。谁知买回的丝瓜老而朽，只能喂猪。我重新买来鲜嫩的丝瓜，从表面的皮、内在的籽以及拿在手里的感觉多角度进行比较，儿子从此学会了买丝瓜。

　　掌勺是生活的一种重要技能。周末或节假日，我会向儿子渗透厨艺，让他见习。暑假的一天，我让儿子炒小白菜。开火了，放油了，锅一热，油就劈里啪啦爆个不停。儿子怕极了，急忙拿起锅盖挡在胸前，说：“哈哈，不怕了，这是我的盾。”眼看锅里的油煎得直冒烟，我上前一步，帮助儿子将小白菜倒进了锅里。午餐时，我们吃着小白菜，回味着炒菜的过程。我给儿子抛出了几个问题：油在锅里为什么爆?开始冒烟是多少度?过热的油会产生怎样的化学反应?它对人体有什么影响?然后让孩子自己去寻找这些问题的答案。

　　炒菜是一件普通得不能再普通的生活小事，家家户户每天必做，其中的科学道理却未必人人知晓。通过一串问题，我引导儿子在家务劳动中不仅动手动脑，而且真正做到陶行知所说的“在劳力上劳心”，从而获取真知。

　　家务劳动帮助孩子很好地实现了劳力与劳心、理论与实际的两个结合。儿子在凿墙引水管时，就想起通过杠杆原理寻找更方便、更轻松的方法。实践表明，孩子参加家务劳动的益处，表面看，是养成了劳动习惯，提高了生活能力，深层看是改变了孩子的思维方式，对他一生的学习、做事、做人都会产生良好的影响。