初一学生如何学习 初一学生要制定学习计划

　　初一学生学习方法

　　4、初一是心理变化的初期。当然也是很重要的时期，学生在这一年会遇到和想到很多问题，成绩的好坏，与同学的关系，与老师的关系，加之自尊心和好奇心的增长，处理问题容易偏激或者选择逃避，这时需要家长的指导，委婉的告诉他问题的处理方法，让他慢慢的、健康的成长。不过家长不要太婆婆妈妈的，无关痛痒的、粗暴的、抱怨的、表面的、反复的教育有时适得其反，呵呵，这时候想当个好家长，还真不容易。不过话说回来，这时候学生经历点烦恼，经历点痛苦，才能使一个人进步和成长，蜜罐里永远不会长大的。

　　初一常见的心理问题

　　初一新生在人际交往方面会碰到很大困难，通常无法快速融入集体生活，而是喜欢搞小团体，找到两三个朋友后便成天黏在一起。小团体式的交友方式有利有弊，好的一点是孩子快速找到知心朋友，在新环境中不会感到孤单，但同时一些不好的习惯也会影响彼此。家长应该提前提醒孩子，主动跟大多数同学沟通，发展健康的友谊关系。

　　孩子学习成绩发生变化，家长千万不要急躁，这是正常现象，正确的做法是及时发现问题，然后有针对性地补救。如果你的孩子在小学成绩已经名列前茅，这时候就不要过多地强调成绩，只需要教给他好的学习方法;如果你的孩子成绩处于中等或中下水平，则要积极鼓励他，在新的阶段，只要肯努力，方法正确，成为尖子生也不是什么难事。

　　十二三岁的孩子，开始进入青春期，有着很强的叛逆性和独立性，家长不要再事必躬亲，应当给孩子一个民主、宽松的环境，切忌用命令的口气要求孩子做各种事情，对于一些原则性不强的问题允许孩子按自己的意愿去做，比如穿着、饮食方面。但也不能完全放松不管，可以在暗中观察孩子的举动，如果出现不好的苗头，就从侧面指引解决，尽量不要发生正面冲突，尊重孩子的隐私和尊严。

　　学生升入中学，需要按照学校的要求独自学习、生活，家长要尽早培养孩子独自生活的能力，合理有序地安排起居饮食，此外，要培养孩子科学的理财观，有节制地用好零花钱。

　　初一新生怀着好奇走进了中学校园，校园是宁静而温馨的，然而校园并非“伊甸园”，面对新增的学科、陌生的老师以及和小学迥然有别的初中生活，他们会感到既新鲜又紧张;大部分学生都不同程度表现出学习的不适应，有些还因此出现了情绪的不稳定，学生心理表现出种种特点，在他们身上也产生了这样那样的问题，作为老师和家长，一定要掌握学生/孩子的这些心理现象，对症下药。

　　1、过渡性心理

　　学生在中学以前处于真正的幼稚期，要更多地依靠成人的照顾、保护，他们的独立性、自觉性都较差。进入中学阶段后就进入了少年时期，这是一个半幼稚向半成熟过渡的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂充满矛盾的时期，这个时期容易表现出一些过渡性的心理特征。

　　案例一：忙乱的初中生活

　　一些学生满怀热情走进实验中学的校门，进入初中后希望“洗心革面”，但他已有的学习习惯却总是与新的学习要求不相适应，自习课时，有的同学拿着书东张西望，有的坐在位置上发呆，经提醒后才知道该开始学习了，有些学生原本在埋头做作业，但一有风吹草动，就控制不住了。上课时，很多新生不知道怎么听课，有的听课却不做笔记，有些知道做笔记必要性了，但只顾着记不听课。有些学生觉得自己有了很大进步，上课时似乎是已经听懂了，可一做起作业来，又觉得不怎么清楚，题型一变就不知该从何下手，因而担忧、恐慌、焦虑，成绩一出来便垂头丧气，没了斗志。我们常会看到有些中学生又“三天打鱼，两天晒网”、“一暴十寒”的现象，今天心血来潮学到深夜，明天就可能将学习抛到九霄云外……

　　叶圣陶先生说：“心里知道该怎样，未必就养成好习惯，必须怎样去做，才可以养成好习惯。”学生希望将学习学好，但由于学习习惯不好、自制力差或学习方法不当等问题却总是学不好，这给新生带来了或多或少的烦恼，自信性也受到了打击，这时候绝对不能强加斥责，应当理解和掌握学生的这种“两难”心理，应当清楚的认识到我们的学生性格尚未最后定型，能力也在发展，可塑性很大，好习惯还是可以养成的，关键是找准时机及早做好耐心引导。如可以引导学生有针对性地制定学习计划，合理利用时间，增强自主学习能力。制定计划时，应先引导学生分析自身存在的问题，再指导学生从实际出发，制定有利于个人学习状况改善的计划，在计划的实施过程，有针对性地对一些不会学习的学生进行学习方法指导。

　　2、自尊性心理

　　一些孩子开始进入青春期，生理和心理都会发生很大的变化，其中最突出的一个特点就是自尊心变强，爱面子，渴望得到新老师和新同学的尊重和肯定。这就要求我们一定要注意维护学生的自尊心和面子，否则就会事与愿违。如果学生犯了错误，对其行为严正指明是有必要的，但在这个过程中，一定要把握好不伤其自尊心的原则。心平气和地单独与他谈及他的错误行为，晓之以理，动之以情，引导他认识到自己的错误，这样可以避免让他在别人尤其是同学面前感到难堪，可能教育效果会更好。

　　如果引导得当，自尊有时候会成为学生上进的一个有利因素。但也有一些学生由于自尊心太强变得异常敏感，情绪波动很大，容易受外界影响，造成心理困扰或障碍。

　　3、 优越性心理

　　现在的中学生，绝大多数是独生子女，所以无形之中有些学生就有了优越感，优越感产生的原因主要有二：一是优越的生活条件和家庭的宠惯，养成了骄纵个性;二是学生学习一直处于“拔尖”地位。具有优越感的学生基本表现为几乎事事以自我为中心，遇事时他们的自尊更多地表现为高高在上、盛气凌人的态度。

　　对待此类学生，我们可以采用“打一打，揉一揉”(软硬兼施)的方法，应该将其结合起来使用，如触犯原则性问题的时候，就应该严厉地批评与惩罚，必须在第一时间让孩子认识到原则问题是高压线，但是事后必须及时地跟孩子谈谈心，交换意见，并且适当地安慰他们，让不良情绪得以释放。

　　4、闭锁性心理

　　中学生的心理逐渐显示出闭锁性，即他们的内心世界逐渐变得复杂，开始懂得“保护隐私”，不大轻易将内心世界表露出来。初一新生的闭锁性心理主要表现在心里话常常不愿对长辈说了，似乎对周围产生了某种戒备心，自己放东西的抽屉总爱加锁，似乎有什么秘密的东西不愿让人知道，做作业时关上门，不让家长出入。

　　当你悄然走进学生的内心世界时，你会发现，他们的心灵世界是那样的细腻而复杂，那里有鸟语花香，也有风霜雪雨，闭锁性心理的出现往往有着多方面的原因的，每个孩子内心深处都有一个世界，家长应该去开启这个世界的窗口，从入学一开始就要利用一切机会，一切场所和孩子谈心，尽可能倾听孩子的诉说，对孩子心理状况心中有数，耐心地加以引导。

　　还有，学生心理上需要有个适应期。小学生一般都是一个小区的就近上学，有的孩子住一个院，有的孩子父母是一个单位职工，相处六年彼此都非常熟悉，很多孩子在小学是无话不谈的好朋友，升入初中后，原来小学的朋友都分散到各个中学，面对陌生的面孔，短期内还没有交新朋友，玩伴没有了，一个人有时感觉到闷，再加上面对新学校、新老师，容易产生恐惧不安的心理。这个年龄的孩子最在意的往往是同学之间的友谊，父母应该和孩子谈心多引导孩子如何交友，交什么样的朋友，要帮助孩子正确处理这些人际关系。

　　学生们正在一天天成长，环境变化时刻冲击着少年少女那颗纯洁、躁动的心，使他们变得异常敏感，此时我们更应该小心处理遇到的一些偶发事件，细心观察了解孩子的心理变化，聆听他们内心的声音，根据不同的情况，有的放矢地做好疏导工作，争取不要让学生在类似事件中受到任何伤害。当然，健康上进的家庭环境的营造也是非常重要的，能从正面促进学生健康、快乐的成长。

　　初一学生要制定学习计划

　　一、初一学习如何计划：初中的学习规律。

　　一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。好学生初一的目标是：每次考试应在(百分制)数：98-100，外：95-98，语：88-94。

　　二、初一学习如何计划：初一学习谨记要点。

　　中考是考基础的，要求绝对不能偏科。到了初二以后就能看出，排名靠前的都是各科均恒的。真诚提醒初一的学生及家长，绝对不能偏科。

　　三、初一学习如何计划：科学学习计划定制要领。

　　第一：要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

　　第二：有科学的学习方法就可以在学习上做到事半功倍。

　　提高效率方面:有学习环节，学习态度、 学习方法。你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高。每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法。就可以取得进步。学习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”。

　　第三：考试关键是自己对学科的掌握情况。基础学科占60%，中档题主要考技能应用占25%，高档题占15%主要是综合能力、应用能力的考查，主要是区分高层学生。考试大家都紧张,其实不用害怕,不要紧张。

　　第四：初一最重要是不要太紧张、只要把分数看开点就可以了,否则太过于紧张的心情,是无法进行复习的。 　　1、全面复习的基础知识。

　　2、详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习。

　　3、分版块复习。做到同中有异，异中有同。

　　4、专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力。

　　四、初一学习如何计划：学习方法的把握。

　　1、“循序渐进”——就是学生按照学科的知识体系和自身的智能条件系统而有步骤地进行学习，它要求学生应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础，二要由易到难，三要量力而行。要注重讲究实效，不搞形式，要统筹安排课前预习，通过初步阅读，先理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、理论方法等)，为顺利听懂新课扫除障碍，预习时要看、思、做结合进行。

　　2、“熟读精思”——就是要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可偏废。一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻;另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固。“熟读”要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于提出问题和解决问题，用“自我诘难法”和“众说诘难法”去质疑学习上的难点。“学而时习之，不亦乐乎”，怎样学会及时复习，掌握有效的复习方法，已成为学习中必不可少的环节。复习要求抓住重点及时复习;复习要因人、因学科、因阶段而异，不能机械地照搬一种模式，在复习时要把教材、参考书和练习册结合起来，有选择地做些练习。尤其是应多做些变式训练，以锻炼自己独立思考，积极思维的能力;对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆，提高复习效果。

　　3、“自求自得”——就是自主学习，就是要充分发挥学生学习的主动性和积极性，尽可能挖掘自我内在的学习潜力，培养和提高自我能力。要把所学的知识加以消化吸收，变成自己的东西。在学习过程中质疑问题，我们会发现许多疑难问题，尤其是做练习时，适量的练习和作业是巩固所学知识，加强知识吸收消化的重要环节。

　　4、“知行统一”——就是要根据认识与实践的辩证关系，把学习和实践结合起来，切忌学而不用。知行统一要注重实践：一是要善于在实践中学习，边实践、边学习、边积累。二是躬行实践，即把学习得来的知识，用在实际工作中，解决实际问题，新课程中的“研究性学习”也正是基于此把它列为必修课程。

　　五、初一学习如何计划：具体学习计划。

　　1、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。

　　2、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的;2、听课要特别注重“理解”。

　　3、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要;2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

　　4、做作业。1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;3、明确解题思路，确定解题方法步骤;4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

　　5、课后复习。(1)及时复习;(2)计划复习;(3)课本、笔记和教辅资料一起运用;(4)提高复习质量。
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