高中生如何学习语文 高中生语文学习建议

　　高中生学习语文方法

　　我们需要精确、系统、牢固地学习好语文基础和文体知识。

　　从小学一年级到高三的语文教材，以古今中外各种文体的优秀文章为例，从简单到复杂，循序渐进的、系统的，把汉语拼音方案、字、词、句、修辞、写作技巧、文体等全面的进行了理论的阐述和系统的分析。这是我们阅读和写作的基础，也只有在透彻理解、系统掌握的基础上我们才能提高阅读的质量和效率，才能在写作过程中精确的运用。

　　然而，一部分高三同学竟然不知道汉语的“六书”、不能划分句子成分、不知道病句的类型、不知道什么是小说、什么是散文，这怎么能把文章读明白呢?写的作文怎么会语言规范、文体清晰呢?有的同学竟然不知道自己写的是记叙文还是散文。

　　理论性的语文知识很枯燥，同学们普遍对此不感兴趣，如果结合典型的语境来分析，就可以使抽象的语文知识变得通俗易懂、易于掌握。

　　我们要养成学以致用的好习惯。

　　语文和我们的生活息息相关。饭店，菜单上有错别字;大街上，户外广告上有不规范的话;有的人一个简单的意思却说了一大堆的话，还让人捉摸半天------我们能否用我们的语文知识帮他们纠正过来呢?

　　同学们在读书、看报或者欣赏影视的过程中，也要有意识的用语言规则、写作技巧和文体知识，对其予以鉴赏，甚至可以尝试着去写一些鉴赏性的文章，坚持的时间长了，阅读能力和写作水平就会得到大幅度的提高。

　　我们在写作文的时候，要遵循语言规则，书写正确，用词精确，句子结构严谨，语序合理;要灵活、多样的运用写作方法，可以从模仿优秀的文章开始，用得不好没问题，最可怕的是不用;文章结构在详略得当、重点突出的基础上，要新颖。

　　我们每个同学都有很多写作的素材。

　　很多家长说，孩子看书少，知识匮乏，没有作文素材，有的同学自己也这样认为。

　　其实，我们每个同学都有很多写作的素材。

　　同学们每天都和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、邻居、同学、老师生活、学习在一起，他们的言谈举止，他们的喜怒哀乐，他们之间的交往，你和他们间发生的事------ ;一年四季，风霜雨雪，太阳东升西落，月有阴晴圆缺，假期旅游见到的名山大川，身边的花草树木，大街上的车水马龙---这些事，这些景，这不都是你最好的记叙文、散文、小说的素材?

　　语文课本上的作家生平，史书中的人物和事件，议论文中的事实论据，历史、政治、地理、物理、化学、生物课本的内容，谚语，俗语，诗词中哲理性的语言，这不都是你议论文唾手可得的论据?

　　有一句话说得好：美无处不在，就看你是否有一双能发现美得眼睛。我想说的是：你天天生活在作文材料中，关键看你是否意识到了。

　　我们要多读经典书籍。

　　经典指具有典范性、权威性的;经久不衰的万世之作;经过历史选择出来的“最有价值经典的”;最能表现本行业的精髓的;最具代表性的;最完美的作品。

　　阅读经典，我们可以学习语言，我们可以学习写作技巧，我们可以丰富作文的素材，我们可以学习前人“修身、齐家、治国、平天下”的智慧，从而提高作文主旨或论点的高度。

　　牛顿说：“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上。”我们中学生的写作又何尝不是如此呢?

　　我们要多动手。

　　多动手写字。书写工整、漂亮、快速是语文的一项基本功。书写工整、漂亮可以让阅卷的老师一目了然，作文卷面分就得到了;书写速度快可以为我们增加审题时间，审题时间长，我们就能整体、透彻地分析文章，回答问题的准确率、全面性就提高了;书写速度快，我们可以有充分的时间构思作文，可以把相关的方法、技巧在作文中充分体现，用新颖的材料，从独特的角度立意。

　　多动手抄写经典文章。什么事都是看之容易做之难。只有多动手抄写才能体味到作者文章的精妙所在。王献之自小生活在父亲王羲之身边，可以说是耳濡目染了，练习书法三年，只有一个点像王羲之。

　　多动手写文章。作文可以从动手模仿开始，在模仿的过程中不断添加新的写法，写的熟练了，有了自己的体会，就可以灵活、全面运用了。如果只是阅读优秀的文章，却不动手抄写，不在自己的文章中予以运用，只能是是花拳绣腿，永远得不到写作的真谛。

　　培养高学生良好语文学习习惯

　　一、培养中学生良好的听课习惯。

　　听课这一语文教学活动，是学生接受新知识，学成新技能的最重要的学习环节。要提高听课效率，必须培养良好的听课习惯。良好的听课习惯表现在专心听讲，大胆质疑，并善于发表己见，积极联想，分析探究，用心听记。概括而言，就是养成听、思、议、记的好习惯。

　　(1)怎样才能促进学生重“听”呢?要促进课堂上学生重“听”，教师一定要努力改进教学方法，努力驾驭语言文字，运用优美的教学艺术增强课堂趣味性，激发学生学习兴趣，粘住学生的心灵，注意引导学生思考，设疑释疑，发挥学生的课堂主体作用。

　　(2)怎样才能促进学生深“思”呢?要引导学生在语文课堂上深刻地思考问题，语文教师一定要锐意采用新颖的教学方式，在传授语文基础知识的同时结合文采的感染，在分析文学形象的入微处结合人生哲理的分析，施教中议论最精辟的地方、应插入不离弦的轶闻小故事。这样加之以联想比较，启迪学生思考，认鼻调动课堂双边活动的情趣性和科学的积极性、课堂上注意设计富有启发性和针对性的问题，引发学生积极思索。

　　(3)如何激发课堂上学生善“议”呢?教师一定妥善于发扬民主，调动学生反馈语文学习信息的积极性、鼓励学生大胆发言，主动发问，对“出言尤规有章”的学生给予美的评价。营造在课堂上师生平等，相辅相成。活泼有序的学习氛囤，形成充满活力的课堂整体。形成一种祥和亲切，平易大方的师生关系，防止那些以各种借口变相打击学生积极性的紧张局面。

　　(4)如何诱导课堂上学生勤“记”呢?老师应精心设计课堂板书。板书应该提炼得少而精，醒目、科学、完整，使之能启发学生，为学生作笔记提供良好条件，从而培养出学生做笔记的兴趣和会作笔记的学习习惯。

　　二、培养中学生语文学习的复习习惯

　　孔子说过：“学而时习之”。中学生要按照自己的学习计划，自主地完成旧知识的重温工作。使知识在记忆里的痕迹得到强化，防止由于时间过久了，积累下来的知识痕迹逐渐消退。尤其是中学生兴趣广泛。自我控制力较弱，“见异思迁”的心理活动较强，记忆容易放松，所以，注意加强复习巩固旧知识的工作显得更为重要。根据心理学研究：记忆遗忘的速度先快后慢：理解记忆比机械记忆效果好;分布记忆比集中记忆效果好;“超额学习，报酬递减”等。教师应该勤于教育中学生养成及时复习的习惯。培养中学生有层次的自主的复习习惯，要求中学生在理解课文的基础上，及时进行记忆复习，要求中学生在方式方法上懂得如何更换和更新，在复习的内容上增加新意，创新求实，避开简单的千篇一律的机械重复。为提高复习概率和效果，要把平时的复习、尝试、记忆、审美和阅读、背诵有机地结合起来，更好地发挥学习主动复习、自觉扮演求知角色的作用。

　　三、培养中学生语文学习的作业习惯

　　为了巩固中学生所学过的语文知识，培养用语文知识解决实际问题的能力，认真组织复习所学的知识后，应完成一定的作业。这是教学的常规，这一常规的操作包括复习后理解课文的内涵，联系作业的目的要求，运用语文的基础技能，打开思路，表达正确的答案，按时、足量、优质地完成作业。语文作业的答案非常灵活而又极为严格，语文教师要正确和仔细地指导学生复习，训练、培养中学生良好的语文作业习惯。要使学生真正体验到“学而时习之”的愉悦，获得“温故而知新”的效果，首先老师要教给学生复习和作业的科学方法，并及时优质地检查、批改。其次针对不同的情况。善于就学生作业的现象进行“开源导流”。教师要抓住学生作业批改的机会，与学生交流，对作业一向优质的同学要热情地给他们“开源”，把他们引入无底的书源。让他们更深一层地去探索、使之认识到语文科的深造并不容易，要有“迎难而上”的准备;对作业较差的同学给予耐心的“导流”，把他导向广阔的学习环境，让他们主动玩墨练笔，使之感到入门并不太难，应大胆前行。

　　高中生语文学习五大建议

　　一、静心读书

　　对于现代社会劲爆媒体的多年来的狂轰滥炸，家庭校园乃至社会，已经很难有宁静的地方了，然而，“宁静以致远”，不静下来读书，在高中阶段都难以精心读书，那将会是非常可怕的事情，一个一辈子远离书本的人，一个一辈子读不进书的人，起知识的吸纳是非常可怜非常有限的。要静心读书，要开始读长篇大论，读厚书，这就必然要求我们要能够静下心来读书。

　　二、大声读文

　　这里主要是讲读古文。因为大声读，才能够暴露一些字音字义的毛病，才容易督促自己去查找注释或工具书。读出句读，把古文句子中的主要成分读出来，把句子的语气读出来，如果对这些上千年的经典能够读得摇头晃脑，读得有情有味，这些千古名篇里的情感态度价值观就会逐渐的进入脑海融进血液，内化为自己的东西，指导和影响自己一辈子。

　　三、积累梳理

　　学习是少不了背诵与积累的，包括学习数学在内，但是，这种积累是散乱的还是有意识的能够分门别类的进行，则需要我们有意识的去梳理。由少年时代进入到青年时代，在学习上就应该有非常明确的学习调控意识，有非常明确的理性追求。在扩大自己的知识视野，增厚自己的学科储备的时候，对于已有的和新摄入的内容，都应该尽可能的进行整合梳理，包括新认识的字，新接触的语词，新领悟的精粹的语句，以及一些文学形象一些中外名篇。

　　四、学会倾听

　　倾听是吸纳，学会倾听就是学会有效的吸纳。高中阶段的学习由于知识密度厚度的增加，特别需要我们学会倾听。通过倾听可以获得很多丰富的信息，通过倾听也可以提高我们对转瞬即逝的话语迅速敏捷进行捕捉进行提炼的能力。课堂上老师的讲授、同学之间的讨论、学术厅里的报告、课间休闲的聊天、公交车上的谈话，都需要我们学会倾听，迅速敏捷地感受与领悟，提取出主题词，从这些无字句处获得丰盈的收获。

　　五、主动交流

　　“独学无友则孤陋而寡闻。”我们要主动参与到学习的思考与讨论之中，融入到学习的大环境大磁场里，主动的用口进行述说，用笔进行倾吐，把自己的所学所思所悟表达倾吐出来，与同学分享，与老师分享，这样也才能够获得大家的认可，得到进一步的讨论指导与深化。特别是用笔进行交流，应该没有任何心理负担，实话实说，直话直说，完全不用去考虑怎么开头怎么结尾，把写作技巧章法抛到一边去吧。只要自己的坦然真诚的，说的是真化实话心里话，就永远是好的。
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