高一期末物理考试复习方法 高一物理考试学科分析

　　高一期末物理考试复习方法

　　三、要把知识体系化、专题化

　　好多同学经过一个学期的学习，虽然知道学了很多很多的东西，但是在实际应用上老是感到有劲使不上。对于知识在应用的时候能够迅速的提取，在考场上这就是实力的体现。我们学了很多的东西，做了很多的练习如果不加以总结，脑子里就像一个杂乱无章的仓库，装得东西越多就越难找到。要提高在考场上调取知识的能力就要做到知识的分类管理、找出知识之间的联系、对题型的归纳总结。如牛顿第二定律下面的板块、斜面、弹簧、传送带等实物模型;还要注重情景分析模型，与这些实物模型的结合，如单体、多体、临界、极值等。

　　四、提高分析问题的能力、养成良好的思维习惯

　　物理解答题几乎都有一个特点，只要你会分析，审题方向没有错误，基本上能按照题目顺序罗列出表达式，即可联立求解。因此物理的难点在审题与分析上。高中对物理的考查不以计算能力考查为主，而是知识点的理解、分析、图形图表读图能力、模型转化能力为主。特别是高中的物理大题部分，大多数难题都是图形化试题或多过程问题。因此分析问题的过程中，我们一定要抓住关键状态，界定和分析物理过程，选择物理规律。(①逐字逐句，仔细审题。②想象情景，建立模型。③

　　分析过程，画示意图，找到特征。④寻找规律，列出方程。⑤推导结果，讨论意义。)

　　五、注重实验复习

　　将课本上的学生实验及演示实验认真的看一遍，物理是以实验为基础的学科，离开实验考查的试卷是不完整的。实验能帮助我们理解物理概念和规律，促进我们更好的学习。在复习实验时要注重实验原理、实验过程、实验方法、数据分析等方面的内容。如在验证牛顿第二定律的实验中要注意分析为什么要平衡摩擦?不平衡的话对实验有什么影响?小车的质量为什么要比钩码的质量大?要是相差不多的话对实验有什么影响?

　　高一期末考试物理学科分析

　　命题设想(考查目标、重点、难度等)

　　此次考试为期末考试，考查人教版必修二全部内容，考查范围比较广，侧重学生运用所学知识解决具体问题的能力。

　　在试题选编上，大量选编配套《全优课堂》和各次周练中涉及的问题，并已经一个月提前告知学生试题的选编原则，反复强调学生必须重视作业，认真思考完成过的每一道题。构建新知识过程，还是要注重知识的准确理解。

　　整卷风格尽量靠近全国卷命题风格，选择题难度梯度较大，题目普遍难度适中且略微偏难，题量适中，大部分学生除压轴题最后一问外基本全部完成。

　　学科平均分、班级分差、学科尖子、后进面情况及分析

　　整卷设计平均分为60—65分，最终考出来的成绩为51.9分，比设计值低了10分。

　　各班平均分在49.8438—56.2414之间，班级间最大分差为7.3分，这个分差与分班后第一次考试分差刚好相同，没有出现异常。

　　年级最高分95分，最低分11分。此次参加考试的理科生共1008人，90分以上6人，80分以上48人，70分以上132人，，30分以下77人，40分以下224人。

　　学生答卷情况分析(做得好的方面及主要存在问题)

　　1-10题为单选题，得分率为65%。大量试题来自配套练习和周练，学生基本完成过，老师也基本讲评过，得分率远低于我们的期待。第10题为最后一题，选编自山东省高考模拟考，代表着高考物理的选择题真正难度，也是唯一一道学生此前没有接触过的单选题，完成此题需要学生调动学习过的知识技能分析问题，结果得分率仅为29%，作为单选题，得分率也就是比瞎蒙稍微高一点。

　　11-16题为多选题，得分率为56.2%。多选题也是大量来自配套练习和周练，学生基本完成过，老师也基本讲评过，得分率也是远低于我们的期待。其中第12题为配套练习原题，得分率仅为44.4%，还不到一半。

　　实验题17、18题得分率为58.23%。其中第18题第(3)基本都做对，其他各小题就各种错都有：18(1)很多同学是多选了;而17(2)很多同学填成“加速度”;17.(1)很多同学读数没有注意到起始位置不为零，写出2.20.

　　计算题19:(1)研究对象选取错误，第二小题以邮件为研究对象求皮带对邮件所做的功得到1J的错解;(2)做功正负搞错，第二问答案-2J错写成2J;(3)第三问应求物体间相对位移，学生错把邮件位移0.1m作为相对位移

　　计算题20题答题情况：(1)第1问轻杆很多学生认为有重力，还大量出现杆会受到AB的重力作用这种表述。(2)第2问学生想当然认为轻杆两端物体速度大小相同。而并不是从圆周运动得出结论。(3)第3问普遍没搞懂情景，思路混乱(4)整题涉及的规律公式不熟练，列式非常混乱不规范

　　上学段学生学习情况总体分析

　　虽然这次试卷考查的章节难度大而且考查范围也偏广，但是有百分之五十的试题选编自配套练习和周练，而且提前了一个月就反复强调要认真对待作业，并提前“透露”有一半的试题的来源。只要学生认真对待作业，对学过，错过，讲过的题目能够掌握好，要及格应该是没有问题的!然而考试成绩为我们呈现出的结果是学生对我们的各种“明示”，“暗示”，熟视无睹。

　　深挖此次考试反馈的现象，出现如此大的偏差的深层原因有三：

　　一、考试比预判时间提前，学生训练量不够。

　　二、本章难度确实比较大。但是在学习本章的时候已经提醒过学生本章难度大要重视，但是没有惨痛的教训，学生似乎无法深刻理解。物理从本章开始就进入了爬坡期，接下来的五个章节《动量守恒定律》《静电场》《恒定电流》《磁场》《电磁感应》均和本章《机械能》难度相当，学习压力会持续处于高位运行。

　　三、学生的经营能力不足或缺失。经营能力指为了达到某个特点的目标，能够自主的制定计划，最大程度的整合资源，科学合理的分配时间精力的自我监控能力。从这次考试学生表现出来的现象可以看出，目前金中高一年级理科生的经营能力明显不足。究其原因，很可能源自此前的教育经历。金中生源大量来自民办初中，毋庸置疑，民办初中精细化的管理使学生的潜力得到空前的挖掘。大量的民校初中生每天晚上作业完成到12点已经是常态，学生学习是依靠不断的完成作业来推进的。如果没有充足的，可以填满所有空余时间的作业，学生可能会无所事事。更有甚者，为了应对教师的作业，学生可能会大量使用互联网工具翻找答案来应对作业。可以遇见，仅依靠作业来驱动学习的学生会渐渐丧失自我管理的运作能力。这样一批学生进入金中之后，应对我们的“建议”，他们很快就抛之脑后，只有硬梆梆的作业才是他们学习的动力源泉。

　　给学生的学习要求和指导

　　应对新形势下学生的特点，我们应对的方式可以这两种：

　　1、向民校学习，用大量的作业填充他们的时间，用高频强压的检查来保证教学效果。

　　2、保持目前的教学特点，依旧塑造内紧外松的学习风气，让学生的学习动力由外驱动逐渐过度到由内驱动，实现质升华。

　　很明显单独选择哪个方向发展都是片面的，应该将两个方向的思路有机整合。我们希望学生能在高考成绩上能够遥遥领先，同时也对他们终生发展有更高的期待。

　　如果仅按照第一种方式培养，学生将习惯于听指令做动作，没有指令就没有行动的动力。他们的理想，最终也只能成为想法。长此以往，培养出的很可能是一大批听话基层业务员。我们希望学生们能够以远大的抱负来驱动精彩人生，同时需要培养他们具备能够实现抱负相应的经营能力。同时，学生们很快将满18岁，参加成人礼，向父母、向学校、向社会大声呼喊出喷薄而出的激情，他们将为自己的精彩人生去奋斗，而不仅是为了满足父母的要求。

　　但是我们也应该注意到，任何人的转变需要时间，需要机遇，需要引导。他们此前形成的学习惯性不可能瞬间完成转化。因此，对于高一新生，我们还是要保证有相当数量的作业来填补他们的空闲时间，同时还要进行严格的批阅。尤其是那些不够自觉的学生，还是要进行批评教育，如果屡教不改还需要请家长一起协同教育。同时，我们也应该留出一片自留地给他们去尝试经营，比如这次物理考试前就提醒他们试卷的命题特点，让他们能够明确方向然后规划时间进行复习。经过一段时间之后，有些同学经营的很好的应该给予表扬鼓励，对于那些经营不善，甚至置之不理的同学就应该利用这个契机及时的进行教育引导。

　　左手抓住当下，右手紧握未来，两手都要抓，两手都要硬。

　　下阶段科组拟采取的措施

　　接下来距市统考还有一个月的时间，除去高考放假一周的时间，还剩下三周半的有效时间。经过科组协商，最终确定还是在市统考前夯实高一两本必修。我们将在高考放假前，准备一个系列六套专题练习，以此填补他们的假期。

　　接下来将一边梳理知识体系，一边讲解历年高考真题，传授解题技巧。

　　统考结束后，我们将利用补课期间开启《动量守恒定律》一章的理论学习，然后将配套练习作为暑期作业的一部分，让学生利用暑期进行训练。
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