2017年备考高考作文方法与策略
2017年备考高考作文方法
同时14年“山羊过独木桥”还涉及诸如竞争、规则、双赢等概念，材料传递出它们之间复杂的关系——规则很重要，但当事物成熟到一定程度，打破规则同样需要呵护(转折、让步);15年“面对高速路上打电话不停劝止的父亲”，暗含的则是——面对亲情，宽容固然重要，但原则不可违背(有条件、有转折);16年的漫画“考试风波”涉及考试分数不同得到的待遇不同，不同的人得到的分数待遇也不同的横向与纵向的比较。这三年的材料关键信息之间关系复杂，需要考生有很好的思辨能力、反应能力和判断能力。
(二)从命题要求来看
对写作的要求多为“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文”，意味着考生在审题时，不是非要提炼出材料的中心意旨，只需要准确理解和把握每个角度的限定性和启发性即可。在这一基础上，无论考生如何立意，都符合要求，这就给予了考生充分的立意自由度。而2016年的高考要求 “结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。”则要求一定要综合材料的内容，全面思考后选取角度，提炼观点。从这个变化看，材料更为要求考生要有整体观与全面思考的能力。
在文体要求方面，2015年新课标卷一改多年的“明确文体”，变成具体的“写一封信”，即把文体明确为书信体，有点出人意料，但亦在情理之中。尽管传统书信日渐式微，但网络时代中的QQ、微信等，皆从传统书信变体而来，学生是有必要掌握书信交流方式的。很多一线老师认为15年的新课标作文题考查方式很灵活，把考场作文与应用文写作结合起来，很有现实意义。在充满期待的备考中，然而，16年又打回了原形，“明确文体”。文体意识，还是一如既往地严格要求。
(三)近几年全国新课标作文命题的特点和要求
1.作文的教育功能被强化(加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查)
2.考查思辨能力得到普遍重视
3.材料作文内容更为关注生活社会
4.在文体要求上，论述文写作比较普遍适用。
二、作文备考的思考
《普通高中语文课程标准(实验)》中对写作有这样的要求：“鼓励学生自由地表达、有个性的表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。” 从近几年的新课标作文命题的特点和要求来看，高中语文教学要注意引导学生关注社会、注重生活体验;作文教学同时要注意培养学生的思辨能力，思维的提升才是作文提升的关键。
《高考语文考试大纲说明》对文体提出明确要求：“能写论述类、实用类和文学类文章”。在高考作文评分标准“表达”部分的四点要求中，第一点就是“符合文体要求”。所谓符合文体的要求就是要做到文体规范，写什么像什么。具体来说，写作目的明确，文体界限清晰。从表达方式上看，叙事文应以记叙、描写为主，形象具体;论述文应以说理为主，做到观点鲜明，有理有据。
根据近几年的新课标作文命题的特点和要求，高考作文写作的文体首选是论述文。
高考作文备考的对策及策略
面对2016年突变的材料内容与写作要求，笔者认为应该采取思维训练、审题训练与写作结构训练三条线并行的作文训练模式，并且大局上的训练须得在高一高二完成，高三则是细节的打磨。
(一)思维训练
思维，包括思想与思考方式。要写作一篇有思想有内涵的文章，首先得要是一个有思想有内涵的人，同时思考问题的方式也需要条理与逻辑，而这些都有赖于平时的培养训练。
在思想的培养上，主要引导学生通过关注社会、体验生活、品味人生三种途径实现。关注社会现象，分析社会问题，能对社会的现象分析利弊因果，并提出自己是非的观点，激浊扬清，悲悯弱者;体验生活，要能细致观察生活的事物，一花一草、一人一事，都有自己真实的体验感受;品味人生，未成年的高中生对人生尚没有太多的体验与感悟，但可以通过阅读，来提升对人生的认识，人生的价值观、世界观的形成，直接影响作文的思想内涵。
在思维方式的培养上，可以着重培养学生分析问题由浅入深、由简单到复杂、有个别到一般、由现象到本质，善于从现象挖背后的根源，也能从问题看出事情的影响与意义价值。在行文中，可以着重培养学生的因果、比较、结构、策略等思维。全文的结构意识、行文的策略安排、论证分析中的因果与比较等，这些都应该在平时的作文训练中需要强化训练的。
(二)审题训练
细分析这十年的全国卷作文，都为新材料作文，就是一种以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。它把话题作文中的“话题”与“材料”的功用都集中到“材料”身上，审题不是从“话题”出发，而是从“材料”出发。所以新材料作文也叫命意作文、题意作文或后材料作文。对于新材料作文，审题的关键在于读懂材料，才能把握题意。因而，对学生进行分类材料的训练尤为关键。
笔者认为材料根据内容的不同，可以分为新闻事件类、生活事件类(寓言、故事)、哲理类(哲思、名言、诗歌等)、组合类和图画类。一般的审题方法有关键词句法、以果溯因法、多角度法、由物及人法、求异同法与情感倾向法。下面分别举例分析每类材料的审题方法。
1.新闻事件类。
例：2008年全国Ⅰ高考作文题目
2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。
人民的生命高于一切!
胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。
十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞赴灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。
一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时……
中央电视台24小时播报。19日14时28分举报哀悼。
一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题方法：关键词句法
找出关键词句“人民的生命高于一切!”“一样的爱心，不一样的表达。”由此可以得出“生命高于一切”“生命面前的选择”等等的立意。
在文体选择上，可以采用评论文，以分析、评论为主。
2.生活事件类
例1：2006年全国卷二卷(寓言类)
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。?
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。?
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊?!”?
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
审题方法1：以果溯因法
结果：乌鸦被牧羊人抓住了
原因：“忘记自己叫什么的鸟”自以为是、不自量力、盲目模仿
审题方法2：多角度法
乌鸦：不自量力自讨苦吃
牧羊人：不赞成这种鲁莽的行为，做人要懂得认清自我的能力
小孩：“它也很可爱啊!”赞赏这种勇于尝试的行为
由此可以得出各方面的立意：不自量力自讨苦吃;做人做事要懂得审时度势、认清自我的能力;勇于尝试、无畏后果;……等等。
文体选择上可以用感论文，以感想、论证为主。