高三高考备考总结 高考备考工作总结

　　高三高考备考总结(一)

　　在刚刚结束的2014年高考中又取得了优异成绩。1、尖子生优势突出：在全省高考中，理科前100名我校占5名、文科前100名我校占2名，全市理科前10名我校占7名、理科前20名我校占14名;全市文科前10名我校占8名、文科前20名我校占16名。全市理科670分以上(有望被清华北大录取)的共15人，我校占11人，全市文科619分以上(有望被清华北大录取)的共3人，我校占2人。2、一本、二本上线人数再创新高：一本上线735人，比去年增加25人;二本上线1406人，比去年增加124人。

　　一、明确目标，强化责任

　　一中按上级统一要求，严格规范办学行为，全面推进素质教育，注重学生的全面发展，特别是以提高应届生一本上线和尖子生质量为目标，努力提高工作效率和教学质量。年级将学校提出的2014高考目标结合各班的实际情况，分解到各班，并要求各班根据本班状况制定出本版的奋斗目标，以明确主攻方向，强化了责任意识，提高各方面的动力。

　　二、制订完备科学的复习备考计划

　　根据学校给我们下达的高考指标，我们高三年级遵循面向全体，全面发展，因材施教，分类指导的原则，根据学生和教师的实际情况，全面分析，科学定位，制定出切实可行的工作目标，并层层分解，明确责任，狠抓落实。

　　早在去年暑期教师培训期间，年级召开各教研组、备课组长会议，明确了各备课组各阶段的进度，着手制订三轮复习备考计划。本届高三整体复习的三轮方案大体为：第一轮复习，从2013年6月到2014年2月底，这一轮复习的方针是“立足课本，吃透教材，夯实基础”，按照“低坡度、小步伐、快节奏”的原则展开实施。第二轮复习，从3月初到4月下旬，这一轮复习的具体方针是“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以能力为目标”，帮助学生进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步落实课本重点知识，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。第三轮复习，5月一个月，这一轮复习的重点放在培养综合能力和应试能力上，这一阶段以题型训练为载体，综合训练为主，抓好查漏补缺，注重答题规范训练。

　　三、高度重视自主招生的培训

　　近年来，高校自主招生越来越重要。本届高三从高一、高二时期就进行了自主招生培训，进入高三后，年级在学校的大力支持下，配备了专职自主招生培训老师，并经常聘请高校老师及其他自主招生研究专家来学校讲学指导，并有计划地把部分学生送到外地接受培训。为了提高同学的自主招生考试成绩，我们的培训老师甚至在大年初一还在为学生讲课辅导。通过多方面努力，今年学校自主招生取得了近年来最好的成绩，有3名同学通过了清华北大的自主招生考试，另有100多名同学获得了浙江大学、南京大学等“985”、“211”高校的自主招生考试。

　　四、加强校际联系，提高学生成绩

　　本届高三从高二开始就一直参加“中原名校联考”、“豫东豫北十所名校联考”、郑州市联考等等联合体的考试，通过这些考试和个兄弟学校进行比较分析，查找出我们的不足，确实达到了取长补短、迅速提高的目的。

　　五、全员包干，整体提高

　　本着让每一个学生都成功的理念，该校对全体学生实行承包责任制，班主任在负责班级全面日常管理的同时，承包班级三分之一的学生，三分之二的学生由任课老师每人分包五、六人。任务具体，全程跟踪，措施到位：一是包其德育教育;二是包其学习成绩。教师与学生交流思想，交换意见。这样做既能关注到每一位学生，又能减轻班主任的负担，还能密切学生与老师的关系，增进师生友谊，便于学习成绩的提高。对各批次边缘生进行强化辅导，做到多点拨、多鼓励、常接触、热情对待、耐心指导，努力使他们中成绩优秀的得到进一步提高，成绩良好的达到优秀，成绩及格的达到良好，让更多的学生在高考中赢得成功。

　　六、提高为学生服务意识，关注学生身心健康

　　高考是人生的一次重要挑战，能不能很好地适应高三的学习，对一个学生来说具有决定性的意义。 进入高三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象，其实这些现象在高三的学生身上表现出来也是正常的现象，但是如果我们对这些出现的种种心理不适不能及时进行自我调节的话，就很有可能影响学习和考试成绩。为此，年级配合学校加强为高三学生进行专门心理健康辅导，同时利用闭路电视、校园广播等为高三学生播放一些缓解心理压力的节目。同时尽可能最大限度地争取到家长的支持和配合，让家长多和孩子进行交流和沟通。

　　一年来，该校高三工作思路清晰，目标明确，措施到位，全体一中人精诚团结，教师和学生始终处于最佳的备战状态，最终取得了2014年高考的优异成绩，向全市人民交上了一份满意的答卷。

　　高三高考备考总结(二)

　　高三充实紧张的时光匆匆过去。现将一学期来的备课组活动总结如下：

　　一、深入研究《新课程标准》，学习兄弟学校的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。

　　新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

　　同时，注重与其他学校高三备课组的沟通和交流。学校邀请衡水中学校长助理来我校作报告，我们通过交流学习，对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

　　二、加强集体备课，搞好团队协作。高三复习备考千头万绪，工作具体而琐碎，要求老师认真而细致，每一个环节都必须严把质量关，慎重面对。所以合理的分工、资源的共享、备课的统一是取得高考大面积丰收最为关键的一环。老教师发挥经验丰富、资源丰富的优势，年轻教师发挥精力充沛、长于动手的优势;优势互补，则可事半功倍，相得益彰。

　　三、落实基础，强化知识点

　　语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《新课程标准》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。2014年初具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考——批——讲——练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，认真对待。

　　高三教学的针对性也是最强的。在这届学生底子薄、基础差的前提下，老师们尽其所能的帮他们抓分，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。因此，在高三备考开始阶段的老师狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。

　　四、灵活安排，注重体系

　　备考复习，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我们复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。

　　五、加强语文学习意识，重视批改。

　　我们无论何时都不放弃端正学生语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我们都以检查批改为主，对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的周考卷，全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则一定全批。

　　充分利用好每一次测验、考试的检测评价作用，是做好复课备考工作的又一重要措施。每次测验或考试之后，对答卷不管是全批全改，还是部分抽改，都作正误率统计，作试卷分析，作试卷讲评。我们基本废止了逐题讲解的讲评方式，那样只能耽误优生，浪费精力，致使厌学，是典型的少慢差费的教学。为了提高试卷讲评的效率，我们在作好试卷分析的基础上突出重点，突破难点。重点讲析的考题力求与学生一起归纳出解题方法、规律，帮助学生做专题提升性整理。一张综合试卷的讲评时间一般控制在两个课时以内，后期控制在一节课内。

　　六、 加强阅读，促进写作。

　　在作文教学与训练中，我们主要在以下方面做了极大的努力。首先，在审题方面下足功夫。审题，要特别注意审清题目的限制。其次，在思维方面强化训练，议论文的文体的针对性训练。

　　加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。高三我们加强了学生的课外阅读。一是精选时文，鼓励学生订阅报刊。在高三紧张的学习之余，备课组统一组织学生观看2013年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶性情。

　　今年试卷在默写，文言文，成语题型做了微调，虽然考前没有预测到，是一点遗憾，但学生反映还是良好，平实的基本功的训练还是起到了作用的。

　　同时，我们也对学校的工作提出两点建议。第一，我们还应多作校际交流，广泛收集信息。让更多的老师走出去，让更多专家请进来。第二，要尽快维修好我们的校园网络，多引进优质的组卷系统，方便老师们整合信息，组合出原创出最高质量的试卷。

　　高三高考备考总结(三)

　　一年一度的高考已经结束，回想这一年的工作情况，总结如下：

　　加强集体备课，明晰考试要求。高三有大量的习题和卷子，为了保证质量，应该老师先做，将问题更正过，或者将不好的题目删掉再让学生做，这样的话老师的任务会特别重，所以加强集体备课，给各个老师合理分工，然后资源共享就是一个不错的办法，另外集体备课时讨论一些难题的做法，对老师业务的提高和课堂的把握都是非常有好处的。我们知道《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解说。在一轮复习时，我们把去年的《考试说明》进行复印，保证每位教师手里都有一本，这样在复习到每一章每一节时，老师们都可以准确把握该章该节的考试要求，做到有的放矢。教学和复习中首先扎实做好基础知识，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。

　　一轮复习要稳扎稳打，抓好基础，不要盲目追求速度。在抓好一轮资料的同时，也要用好课本，引导学生在一轮复习中跟着进度将课本过一遍，只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变，注意通性通法，淡化特殊技巧。

　　加强错题再现。在一轮复习时，每复习过一章，我们会将本章的易错题重新组卷，让学生重新练，这是检查学生纠错效果的好办法，也能让学生认识到自己的错题是需要经常复习和巩固的。因此，发现了错误及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机会就大大减少了。查漏补缺的过程就是反思的过程，除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。

　　及早加强小题练习。小题在高考中占了一半多的分数，要想高考考的好，就必须及早加强小题练。我们是从去年的十月底就开始小题练的，一直坚持到高考前夕。

　　抓好试卷质量。试卷的质量直接影响学习的效果，我们的试卷有过老师们轮流出题，也有用成卷的，我认为比较实用又能保证质量的方法是将两张或三张卷子拼成一张卷。

　　加强集体改卷。集体改卷可以让我们统一标准，统一规范，改完卷子后，让老师们说说评分标准和学生出错较多的地方，会让我们的试卷讲评更有针对性。

　　注意抓好临界生。临界生能否抓上去直接关系到学校的升学率，所以要求老师们关注一本，二本边缘的学生。

　　以上是我对高三工作的一个总结，不足之处敬请老师们批评指正。
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