孩子的高考物理成绩为何不理想

　　其实，这次的物理试卷并不难。考虑到孩子们第一次接触物理，对物理这门学科的特点还不太熟悉，所以，题目大部分选择的是最基本的物理知识，又综合了一少部分平时着重强调的重点、难点。很多题目直接来自于孩子们手中的课本和配套练习册，甚至有些题目类型都已经练习过多遍了，可为什么还会有如此多的孩子成绩不理想呢?孩子们也特别郁闷，我很喜欢上物理课的，怎么也没想的会考得如此差呀?

　　仔细分析孩子们的试卷，对照孩子们的课堂表现，我想大致有如下几方面的原因：

　　1.对物理还不熟悉

　　物理是这个学期新开设的一门学科，虽然小学时孩子们已经在自然课中接触过一些物理知识，但这些知识对物理学科而言只能算些皮毛。因此，很多孩子还不知道物理会考些什么，自己又应该如何学习物理。

　　2.听课把握不住重点

　　物理和别的学科不同，实验特别多，有老师的演示实验，也有孩子们的分组实验。很多孩子只注意看实验过程中的热闹，而对实验的设计、实验现象的分析、实验数据的处理，乃至最后得出的实验结论则不感兴趣。但物理考试不仅仅考察实验过程，更注重考察的是学生能否设计实验、能否准确记录实验现象、能否正确得出实验结论，特别是能否灵活运用实验结论解决实际问题的能力。

　　正是因为孩子们在课堂上把握不住听课的重点，忽视了实验结束后老师对实验的分析总结，以及运用实验结果解决实际问题方法的讲解，才导致了孩子最喜欢的物理课成绩却并不理想。

　　3.做题不规范

　　物理和数学虽然都是理科，但做题的规范要求却相差很大。这次考试中，计算题孩子们丢分最多，原因大多是因为对物理计算题的步骤不熟悉，不是没写公式，就是漏了单位，要不就忘了代数过程。物理的计算题步骤，要求非常严格，虽然我在课堂上多次示范、强调，又安排学生上作业本练习了几次，可是学生从小学就与数学打交道，数学的解题方法已经在脑海里根深蒂固了，恐怕一时还很难改变。

　　4.缺乏专心上课的习惯

　　孩子们在生活中已经积累了的很多物理知识和经验，但这些知识和经验有些是不准确甚至是错误的。例如声现象中的音调与响度这两个概念，在日常生活中的使用就没那么规范，像引吭高歌里的“高”和低声细语里的“低”，其实指的是声音的响度大小。这样，孩子们就很容易把“声音的高低——音调”和“声音的强弱(大小)——响度”混淆。因此，我在讲授这部分内容时，特别强调了这两个概念的不同表述方法。音调只能用高低不能用大小，影响因素是频率;响度只能用大小或强弱，影响因素是振幅。可是，从试卷完成情况来看，部分孩子还是分不清，这反应出这部分孩子的听课效率很低，缺乏专心上课的习惯。

　　找出孩子们物理成绩不理想的原因了，需要我们家长帮孩子做些什么呢?

　　1.多配合

　　对老师安排孩子回家做的小实验，家长一定要配合，积极帮孩子准备实验所需的物品。要是能再和孩子一起做做这些小实验，一起分析实验现象和原因就更好了，既增加了孩子动手学习物理的兴趣，又增加了父子(母子)之间的亲情，何乐而不为呢?

　　2.多交流

　　家长可以利用饭前饭后多和孩子聊聊物理课上的趣事，学了哪部分知识啦，做了哪些实验啦，实验中观察到了什么现象啦，如何解释这些现象啦，生活中还有没有类似的例子啦，这节课有哪些收获啦等等。看的父母对物理如此感兴趣，孩子的兴趣会更浓，听课也会更认真的。

　　3.多检查

　　对孩子的物理作业完成情况，家长要多督促检查。对刚学过的物理概念、规律、公式，也要经常提问提问孩子掌握的情况如何。规律方法首先要记住，其次才能理解，进而灵活运用。

　　4.多应用

　　物理是一门实用性很强的学科，许多物理知识就在我们身边。家长做个有心人，有机会就让孩子学以致用，利用刚学过的物理知识，解释或解决生活中的一些现象和问题，孩子学习物理的热情会更高，成绩也会更理想的。