2016年高考物理知识点记忆法

　　(2)利用演示实验中的明显结论，激发理解记忆。如在进行比热概念教学时，可先让学生理解并牢牢记住“质量相等的水和煤油，吸收相同的热量时(时间相同)，煤油升温快”这个实验结论。以此为基础，再让学生记忆“比热大的吸热多”及“比热小的升温快(其它条件相同)”等规律。

　　(3)对较难理解的抽象规律，用实验予以具体形象说明，激发深刻记忆。如电学教学中，学生对额定功率、实际功率、短接、短路的概念及串并联电路分电流、分电压、分功率的规律往往理解不深，记忆较困难。为此教师可设计如下总结性实验：

　　a.将“220V、100W”，“220V、60W”，“220V、15W”三灯泡串联在照明电路中;

　　b.将三灯泡并联在照明电路中;

　　C.将其中任一个灯用导线并联(短接);

　　d.将整个电路(串有保险丝)短路、明显的实验结论，给学生留下深刻的印象。

　　高考物理知识点记忆法：目标法

　　在明确识记目的、任务的基础上促进自觉识记的方法。识记的效果与有无识记的要求以及要求的具体程度和要求的长期性大有关系。为此，可从以下三方面抓起：

　　(1)每章导言，交待全章学习的重点、难点及全编中的地位;

　　(2)制订每节课的教学双向目标;

　　(3)适时进行思想教育，讲清所学知识的重要性及作用。

　　使学生记有目标、学有重点，充分调动学习的主动性和积极性，促进记忆。

　　高考物理知识点记忆法：联系实验法

　　间接回忆是在中介性联系参加之下实现的再现。利用演示实验和学生实验的装置形象、实验的原理图或实验的情节，来跟易混、易忘的知识挂上钩，能加深对知识的理解和记忆。比如：光的干涉知识里，导出了公式。

　　高考物理知识点记忆法：复现法

　　复现法就是为强化知识在大脑中的印迹而采取多次复习巩固记忆的方法。记忆的大敌是遗忘，与遗忘作斗争的良策便是复习，即所谓“一回生、二回熟”。“复现”一般应注意：

　　(1)及时性。遗忘有先快后慢的特点，因而在学习新概念之后，应及时配备目标测试题，当堂的内容当堂复习强化，作业最好当堂完成;

　　(2)反复性。有人经过研究认为，复习的次数，可遵循先密后疏的规律，当复习到十次以上，记忆的对象就很难忘却了。为此，首先必须充分利用复习的机会。例如课前、课后复习、单元全章复习、期中期末复习、毕业升学复习，抓住学生积极迎考的心理，反复(不等于简单重复)进行强化。其次也应注意利用平时的复习机会，例如讲授新旧知识交替部分时，及挂上钧”、“接上头”，这样既自然得体，又省时收效快。

　　(3)应用性。理科知识比文科知识容易记的原因，不仅在于理科知识间联系的紧密性，还在于理科知识理解记忆多，应用练习多。在反复的练习中，多种感觉及分析器官协同活动，使大脑皮层增加了重现的可能性，这就是所谓的“百闻不如一见，百见不如一练”。