高考物理答题技巧
高考物理答题技巧
第一步：看懂题。所谓看懂题是指该题中所叙述的现象是否明白?不可能都不明白，不懂之处是哪?哪个关键之处不懂?这就要集中思考“难点”，注意挖掘“隐含条件。”要养成这样一个习惯：不懂题，就不要动手解题。
若习题涉及的现象复杂，对象很多，须用的规律较多，关系复杂且隐蔽，这时就应当将习题“化整为零”，将习题化成几个过程，就每一过程进行分析。
第二步：在看懂题的基础上，就每一过程写出该过程应遵循的规律，而后对各个过程组成的方程组求解。
第三步：对习题的答案进行讨论。讨论不仅可以检验答案是否合理，还能使读者获得进一步的认识，扩大知识面。
综合法，就是“集零为整”的思维方法，它是将各个局部(简单的部分)的关系明确以后，将各局部综合在一起，以得整体的解决。综合法的特点是从已知量入手，将各已知量联系到的量(据题目所给条件寻找)综合在一起。实际上“分析法”和“综合法”是密不可分的，分析的目的是综合，综合应以分析为基础，二者相辅相成。
高考物理复习指导
物理学科方面，“相对论”的内容没有出现在考试范围内。德智教育研究院副院长朴贞玉介绍，北京2013年高考物理在考查内容上作了调整，增加了热学部分。考点由去年的112个变成了117个，增加的考点都在热学部分。“热学部分并不是很难的知识，我们只要把相关的基本概念和实验掌握，就足以应对高考;而每年都不变的知识模块还是最重要的学习重点。”
历史学科考试范围去掉了指定的选修二，恢复了选修一中“穆罕默德·阿里改革”条目。精华学校的李怀德老师建议考生，要充分利用近三年北京课标高考题进行复习。
北京新东方优能中学教育数学教师孟祥飞分析，第一轮复习主要梳理知识，夯实基础，建立以知识板块为体系的知识和方法系统。第二轮复习则要找到各板块间的联系，在综合分析时要求能产生联想，提取知识和方法。因此，二轮复习以中档题为主，注重概括，落实大脑中似是而非的知识网络、方法体系和对症下药。不要盲目地练习外省市的压轴题，要把知识的交汇点打通，建立一套基于问题的方法检索系统，要能针对自己的问题迅速调整备考和学习方法。
也有不少家长急于借助课外辅导班来提高孩子的学习成绩，对此，朴贞玉认为，通常学习成绩中等或者偏弱的学生此时接受额外的辅导效果会更好，但也不是所有的学生都适合上辅导班。如果要上辅导班，要充分了解自身情况，与老师进行沟通，有的放矢。同时，还要安排好学校计划、自身计划的学习时间，以免让过多的学习安排打乱了阵脚。
高考物理复习策略
一、第一轮复习时间安排
其中考试前结束必修二复习，期末考试前结束第一轮复习。具体安排如下：相互作用9课时;牛顿定律9课时;曲线运动、万有引律11课时;机械能及守恒定律15课时;静电场7课时;恒定电流8课时;磁场11课时;电磁感应8课时;交流电6课时;热学6课时;共90课时。
二、教学定位
根据07年山东自主命题以来高考物理试题难度不大的特点，结合我校学生基础差的状况，确定我校物理一轮复习要放低起点，夯实基础，抓好双基，逐步提高。
三、高考研究
根据我校教务工作会议全员研究高考的要求，高三物理备课组全体成员更要认真研究高考。
1、研究高考说明：研究考试说明的能力要求和内容要求，对考试 说明中的能力要求的层次和知识内容要求层次要了如指掌。
2、研究高考试题，重点研究自07年山东自主命题6年来的高考 试题，反复做这些高考试题，体会命题人的命题意图，总结山东高考物理题的命题的风格特点(各省都有自己的风格)通过研究寻找山东高考物理哪些考点是高频考点，哪些是中频考点，哪些是低频考点，哪些是冷考点，以此来指导我们的物理复习，使我们的备课更加有的放矢。还要研究其他省份的高考试题，把适宜的题目或改造后的题目用到教学中。
四、学案编写
今年我校实行分层次教学，整个高三物理备课组分两个备课小组。 每个小组都以学案为主，校本教材为辅，精讲多练，讲练结合，要揭示解题规律，总结解题方法，纠正易错易误点。
1、学案内容 以章、节为单元，先归纳整合基础知识，总结规律方法。
然后精讲训练题目。基础知识和规律方法的总结，要精练、全面、到位，采用的形式要能调动学生的积极性，训练题目要夯实基础知识，落实规律方法，敲打易错易误点。训练题目还要照顾到各类题目类型，绝对不选过难题目，即使高考试题，过难的综合性强的题目在一轮复习时也不选，更不选偏题怪题。
2、学案编写 学案编写分三个步奏完成。
(1)对所编学案内容，先研究在高考中的地位，6年来山东高考在这部分内容中考了哪些题目，从哪些角度考的，题目的难度如何，题目的能力要求如何，还会怎么考。
(2)负责编写学案的老师在集体备课时要把自己准备的材料拿出来，进行集体讨论。确定要总结哪些基础知识，总结到什么程度，前后知识有哪些联系，如何让学生准确识记，总结哪些规律方法，怎么总结，对相应的知识点和规律方法选哪些训练题目进行强化等要确定下来。
(3)最后由两位老师一组根据讨论结果把学案编制出来。
五、研究不同课型的高效途径，提高课堂效率
通过公开课教学探究高三三种课型(知识复习课、习题课、讲评课)的高效途径和教学模式。在集体备课中，集体探讨某一课型的教学模式，探讨确定每一教学环节的教学方法，最后由一位老师执教，备课组全体成员参加听课，听课后评课。
六、课堂教学要抓好以下几个方面
1、抓基础
一份高考试题中、低档题(主要是考查基础知识部分)占70%，中档题只占20%，难题占10%，我们如果在高三复习阶段花大量宝贵时间去解难题，这是舍本求末。通过目前的第一轮复习和训练，教师指导学生去发现他们的问题，针对这些问题，认真查缺补漏。如对基本概念，自己的理解是否准确、深刻。高考试题往往通过特定的物理情境，考查对概念的理解，对一些物理定律、物理公式，往往有的同学只重视结论，而忽视该定律、公式的适用条件，这些都应在高三第一轮复习中逐一解决。
2、抓核心
学生在高考中暴露出来的弱点主要有：①对题目所描述的物理情景缺乏清晰的想象，而这种想象是进行抽象思维的基础，也是解答绝大部分题目的前提，是非常重要的基本能力;②缺乏从总体上去把握、认识物理概念和规律的能力，对一些相互联系比较紧密的概念无法区分，划不清物理概念与日常观念间的界线;③不能掌握用图象表示物理过程中各个物理量间的关系的方法;分别从力和能入手，对过程进行全面分析，久而久之，就可能化为“能力”。
3、抓薄弱环节
山东高考试题加强了对论述能力的考查。物理问题的表述能力尤其体现在论述题和计算题的求解时，对计算题有的学生只着眼于计算结果，不注意自己对物理过程的叙述和表达，造成的结果是在计算题中如果计算结果没出来就几乎不能得分。所以，平时教学中教师应指导学生对待计算题时不仅仅只关注计算出结果，还应能够对所得结果进行分析和论述。即不仅会说出是这样，还要会说明为什么会这样。
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