高三英语复习知识点

　　高三英语复习知识点

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　　2.词语归纳

　　1)common

　　表示“普通的，常见的;共同的;共有的;一般的”。

　　作名词，表示“(公有)草地”。

　　be common knowledge 人所共知。

　　the common touch平易近人的美德 common ground 共同的意见，利益，目标等

　　common sense 常识，情理

　　区别common，ordinary，usual，general，normal

　　common指因许多事物或许多人所共同具有而常见的意思。

　　ordinary指由于与一般事物性质和标准相同，因而显得平常，无奇特之处。

　　usual“通常的，惯常的”，含有“随集体风俗或个人习惯而常常发生”之意。

　　normal意为“正常的”，强调正常性。

　　2)technology和technique

　　technology是技术的总称，不是指一项一项的具体技术，是不可数名词。

　　technique表示“某种技能，技巧”，指一项一项的技术技巧，是可数名词。

　　3)simple

　　表示“简单明了，不复杂，朴素，不浮华”。

　　还可以表示“天真的，率真的;无经验的，幼稚的”。

　　4)deal

　　作不及物动词，意为“经营”，在所经营的对象前面加in，多指经营货物，公债，股票等。

　　deal with常表示的意思有：

　　处理，解决，安排;

　　对待，对付，主语是人;

　　谈论，涉及。

　　deal作及物动词，表示“分发，对待”。

　　deal sb a blow打击某人

　　作名词，表示“买卖，交易，协议，政策，对待”。均是可数名词。

　　5)race

　　表示“种族”。

　　表示“家族，血统，门第，世系”等时是不可数名词。

　　the races表示“赛马会，赛狗会”。

　　make the…race竞选某一公职

　　6)advantage

　　表示“优点，优势，利益”。

　　have the advantage of sb胜过某人

　　have an advantage over… 比……占有某种优势

　　take advantage of利用

　　to sb’s advantage有利于某人

　　7)disagree

　　表示“不同意，不一致”。

　　disagree with sb/sth不同意某人的观点(或者某人所说的话)

　　disagree on/about sth在某件事上意见不一致

　　disagree with sb还可以表示“(食物，气候)对某人有不良影响，有害于某人，使某人不舒服”。

　　8)type

　　作名词，表示“种类，类型”，后接单数名词，名词前不加限定词。

　　表示“典范”，后面的单数名词可以被限定词修饰。

　　上述的type也可以适用于kind，即a kind of后的名词通常用单数，且该名词不用冠词或者是限定词修饰。

　　type指类型比较具体，肯定;kind是普通用语，表示属于同一类东西。

　　type也可以是动词，表示“按类型划分，打字”。

　　9)choice

　　表示“选择，抉择”。

　　也可以表示“选中的人或者是物;供选择的种类或者是范围”。

　　of one’s choice某人所选定的。

　　10)move

　　作名词，表示“步骤，动作，行动”。

　　make a move起程，出发，采取行动。

　　on the move在移动中

　　move也可作动词，表示“移动，搬家，使某人感动”，后面常接介词，to，into，或副词about，around，along，away，out等。

　　move heaven and earth竭尽全力

　　move sb to do sth使某人做某事

　　11)brain

　　have sth on the brain一心想着做某事 pick sb’s brains 问某人问题以获取有用的信息

　　brain drain人才外流

　　12)mind

　　make up one’s mind打定主意，决定，接受，承认，后接不定式，从句，有时可以接不定式to，for，about+名词。

　　make up one’s mind to doing sth忍受

　　in one’s mind想着 on one’s mind惦记，忧虑

　　out of one’s mind精神错乱 to one’s mind依某人之见

　　change one’s mind改变主意

　　bear/break in mind记住 be of the same mind想法一致，be two minds三心二意

　　call/bring to mind记起 give/put/set/turn one’s mind to专心于

　　mind 也可以作动词，表示“照看，留心，介意，关心”。

　　13)chat

　　chat with闲聊，聊天

　　chat to/with sb about sth与某人闲聊某事

　　作名词，have a chat(with sb about sth)(和某人)聊(某事)。

　　14)区别in a way，in the way，on the/one’s way，by the way

　　in a way表示“在某中程度上，稍稍”。

　　in the way表示“阻碍”。

　　on the way 在途中。

　　by the way表示“顺便说(问)”。

　　15)after all，above all，first of all与at all

　　after all表示“毕竟，究竟，别忘了”。

　　above all表示“最重要的是，尤其是”。

　　first of all表示“首先”。

　　at all根本，丝毫。

　　16)give的短语

　　give up 放弃 give back 送还，恢复 give in 上交，投降，屈服 give off 放出，shifang give oneself away 泄露，露马脚 give oneself up 自首，投降，投案 give out 分发，放出，用完，耗尽 give rise to 引起，使发生 give way 让步，让路

　　17)make的短语

　　make use of 利用 make for 有助于，有利于，朝……移动 be made from 由……制成(看不出原料) be made up of 由……组成 make out 分辨出，看出，理解，明白 be made in 在……制成 be made of 由……制成(看得出原料) make…into… 把……制成

　　3.语法

　　一 . 结构：现在完成时被动语态的结构就是 现在完成时态和被动语态结构的叠合，

　　即“ have + been + 动词过去分词”。

　　二 . 用法：现在完成时被动语态结构常用于以下两种情况：

　　( 1 )主谓关系被动，而且谓语动作从过去一直延续到现在;

　　( 2 )主谓关系被动，而且谓语动作发生在过去，但已对现在造成影响或结果。

　　三 . 现在完成时主动句和被动句之间的转换：如果要将现在完成时的主动句转换成被动句，则要把其宾语变为主语，谓语动词变为被动结构，主语变为由介词引导的状语或直接将其省略;反之，如果要把被动句变为主动句，则恢复其原来的主语，谓语动词套用主动结构。

　　高三英语复习重点

　　一、必须重视课本的依托

　　很多考生在备考的过程中都会存在这样的误区，他们每天疲资应对老师布置的家庭作业，忙碌而焦虑地完成一张又一张的习题，却忽略了对课本的关注。殊不知，教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现出来，不管考试的试题如何灵活多变，也无论试题难度究竟多大，其考查内容都来自课本。

　　坚持以教材为主，以课文阅读为主线，让学生逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。课文复习的形式很多，这要以学生的水平和特点来确定在基础较差的普通班级宜以教师帮助归纳疏理或以讲解为主，归类法是课文复习中最常见的方法，也是最实用的方法之一。可以将课文按体裁分类，将记叙文、说明文、议论文、剧木分块复习。在复习每篇课文前，保证做到以下几方面:

　　(1)熟读课文，背出主要句型，并能复述大意。

　　(2)列出课文巾的知识点、语言点。

　　(3)写出看不懂的长难句子及疑难问题。

　　(4)指出一些语法现象等。

　　同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊、资料泛读中及上网时要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇汇的扩解与积累，“巧妇难为无米之炊”嘛!

　　二、语法复习必须注重训练

　　纵观高考考题，我们发现不仅是语法选择题，其它的考试项目，如阅读理解及作文等，都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等，绝不能忽视语法知识的复习。教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。在这个过程中，教师要钻研教材，分清主次，充分发挥教师的主导作用，帮助学生对基础知识进行梳理归纳，逐步培养其学习兴趣和自学能力。

　　语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在有限的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点、突破难点，没有周密的安排是绝对行不通的。因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再操练句型。句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行:复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考题)、精选练习(突出语境，强调 运用能力)。

　　三、必须重视完形填空由弱到强的训练

　　完形填空是学生的弱项，需要重点训练分析近年完形填电题，大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何运用研学固定语法结构和对整个语篇的理解能力以及原文章的理解能力。故而在解题时首要的任务是跳过空白，或结合首段、首句、结尾等综合分析，追寻主线，自然完形，如果考生对整篇文章的文脉与主线把握不住，那么要完成是不可能的。

　　完形填空有两种:一种是无选择填空;一种是有选择填空。目前我们做的是后者，是比较容易的一种。但是在做的时候，最好以前者无选择填空作为训练内容。换句话说，先不忙去看后面的选题，首先自己读一遍有空缺的语篇，看能不能填上什么词，或者说可能填什么词，然后再带着这个问题明确到选项中寻找和你推测相近的词汇。

　　四、必须重视阅读的训练

　　阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。

　　其次在阅读中，要慎重选材。选材要适合学生水平，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有此老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。另外，在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中，应着力培养五个方面的能力:①快速的浏览能力;②巧妙的猜词能力;③独立的分析能力;④准确的捕捉主题句的能力;⑤合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，完全具备了自学能力。毕业后，在学习和工作中他们将会受益无穷.

　　五、必须重视写作能力的培养

　　书面表达能力的提高一方面需要大量阅读，另一方面离不开反复地进行语言基本功的训练。英语写作能力并非是一激而就，“冰冻三尺，非一日之寒”，它必须由简到繁，由易到难，由浅人深，一环紧扣一环，循序渐进地进行训练。要学生写出最简单的短句，在进行组词造句，组句成段练习的基砂上，为以后英语作文写作打好扎实的基 础。

　　平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。!培养学生良好的写作习惯，在写作教学的起始阶段，是非常重要的。首先，审题要认真。要求学生根据写作任务，认真审读图表或提纲，捕捉信息，领会意图，确定文章体裁及时态.

　　其次，要编写提纲。写出每个段落主题句关键词，然二后确定内容要点和细节。教师可以引导学生构思文章要点。然后进行初稿写作。学生经过审题和列提纲后，开始一写作。教师应能指导学有意识地使用关联词，使用固定句型，把段落按逻辑顺序连成一体，初稿形成要基本连贯。;当然写作后的检查也是必不可少的。学生完成初稿后，检:查是书面表达不可缺少约环节。老师指导学生从各个方面进行查错和修改。

　　总之，高三英语学习是一个艰苦奋斗的过程，只有策略、技巧和方法是不够的，还必须有刻苦学习的恒心和毅力。在学好教材的基础上，采用系统归纳的方法，辅之以适应性训练，这样才有利于学生掌握记忆，费时少，收效快，这需要教师精心备课，需要教师有意识地把学生的注二意力吸引到应用巨来。这样，学生才能将复习的知识转化为能力，才能真正全面提高英语成绩。

　　高三英语复习方法

　　英语：要做到“知己知彼”

　　在英语学习方面，高三的同学们首先要做到的是“知己知彼”。

　　所谓“知己”，就是要了解自己，知道自己在英语学习上的优势和不足。对自己在基础知识和基本技能方面的长短有一个全面、正确的评估，尤其是短处，要能找出薄弱环节，然后根据轻重缓急，按时间分阶段逐项列出应对措施和解决办法。

　　而“知彼”，当然就是要了解高考要求，了解高考试卷中的各种题型及在复习时的应对方法。也是在这儿要重点给大家介绍的。

　　高考是选拔性考试，试题的难度一般较大。教育部考试中心近年来提出的命题要求和原则是“平稳过渡，紧扣大纲，强调应用”。

　　从这两年高考命题的情况看，试卷的各部分内容都与学生的日常生活密切相关，且材料的时代感强，信息量大，语言灵活地道，这就要求考生具备一定的生活常识、文化知识和人文素养。

　　下面我们具体到试题的每一项：

　　听力

　　近年来听力题的话题很丰富，因此要求学生具有比较丰富的话题心理和话题词汇，这样才能预测整个对话的发展趋势，把握说话人传达的有效信息点。

　　这就要求同学们在平时的训练中除了要掌握材料中的词组和句型，也要注意口语的真实性，学会听懂弦外之音，提高听力理解能力。

　　单项选择

　　这项主要考查学生对语言知识的掌握，覆盖的知识点较多，应是备考复习的重点。

　　如今越来越强调语言的实用性和交际性，注重在真实语境中考查学生对基础语法知识的掌握和灵活运用能力;尤其对动词的考查占了相当比例。

　　所以同学们对所学语法要认真梳理，特别是对动词(时态、语态、动词短语、情态动词、非谓语动词)和复合句(状语从句、定语从句、名词性从句)的复习：准确理解它们的基本概念、基本形式和基本功能，培养在各种语境中灵活运用所学语法知识的能力。

　　完形填空

　　此项具有考点多的特点，备考往往从选项的词性等入手。考查最多的仍是动词，另外还包括名词、形容词、副词、连词等。

　　答题正确率的高低还和学生对文章的理解及背景知识的了解有很大关系，因此平时同学们应多阅读、欣赏和背诵各种英文材料，以体会异国文化，增强语感，学习英语思维及表达方式。

　　答题时以下几点技巧大家可以参考：细读首句，预测主题;跳读全文，领会大意;通读全文，试选答案，细读全文，推敲难题;再读全文，复核答案。

　　阅读理解

　　这是试卷上分值最多的一项：选材越来越注重不同领域知识的相互渗透;内容涉及科技、新闻、经济、教育、环保等各方面;江苏卷阅读单词总数达到2，000以上;体现了考速度，考深度，考整体理解的特点。

　　阅读的提高要靠长期的积累，高三阶段更要保证一定的阅读量，并且注意阅读一些异国文化背景浓厚的作品，关注科技、时事动态，同时有针对性地进行阶段侧重练习，提高阅读技巧和能力。

　　对话填空

　　这是今年的新题型，从今年的考题看，10个单词的拼写难度不算大，关键要能通过上下文，联想到正确的词。

　　所以解题时要对所给的对话有一个整体把握，弄清谈话的语境及内容，在理解的基础上，根据首字母思考确定单词;之后再根据语法知识确定该词的完整、正确形式。

　　书面表达

　　此项近年来在材料作文的基础上，加强了对学生应考能力的检查：要求加上自己的观点或建议。

　　因此同学们平时要扩大所接触的范文类型，并对其中的常用词、短语和句型进行归纳、整理及灵活运用。

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