高考常考的古诗和文言文有哪些

高考常考的古诗和文言文有哪些

1、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。(屈原?渔父)

2、少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府?长歌行)

3、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。(三国?曹操?龟虽寿)

4、山不厌高，海不厌深;周公吐哺，天下归心。(三国?曹操?短歌行)

5、奇文共欣赏，疑义相与析。(东晋?陶渊明?移居)

6、采菊东篱下，悠然见南山。(东晋?陶渊明?饮酒)

7、山气日夕佳，飞鸟相与还。(东晋?陶渊明?饮酒)

8、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(东晋?陶渊明?归园田居其一)

9、刑天舞干戚，猛志固常在。(东晋?陶渊明?读山海经)

10、盛年不重来，一日难再晨。(东晋?陶渊明?杂诗)

11、池塘生春草，园柳变鸣禽。(南朝?谢灵运?登池上楼)

12、黯然销魂者，惟别而已矣。(南朝?江淹?别赋)

13、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(南朝?王籍?入若耶溪)

14、相顾无相识，长歌怀采薇。(唐?王绩?野望)

15、疾风知劲草，板荡识诚臣。(唐太宗?赠萧禹)

16、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(唐?陈子昂?登幽州台歌)

17、宁为百夫长，胜作一书生。(唐?杨炯?从军行)

18、近乡情更怯，不敢问来人。(唐?宋之问?渡汉江)

19、春江潮水连海平，海上明月共潮生。(唐?张若虚?春江花月夜)

20、海上生明月，天涯共此时。(唐?张九龄?望月怀远)

21、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(唐?王之涣?凉州词)

22、野旷天低树，江清月近人。(唐?孟浩然?宿建德江)

23、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(唐?王昌龄?从军行)

24、秦时明月汉时关，万里长征人未还。(唐?王昌龄?出塞)

25、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(唐?王昌龄?芙蓉楼送辛渐)

26、江流天地外，山色有无中。(唐?王维?汉江临泛)

27、明月松间照，清泉石上流。(唐?王维?山居秋暝)

28、行到水穷处，坐看云起时。(唐?王维?终南别业)

29、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(唐?王维?观猎)

30、月出惊山鸟，时鸣春涧中。(唐?王维?鸟鸣涧)

高考语文常考的文言文

1.以吴民之乱请于朝，按诛五人。(《五人墓碑记》)

2.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?与嬴而不助五国也。(《六国论》)

3.孔子曰：“吾与点也”。(《论语·四子侍坐》)

4.至丹以荆卿为计，始速祸焉。(《六国论》)

5.公子引侯生坐上坐，遍赞于宾客。(《魏公子列传》)

6.自夏之徒不能赞一词。(《孔子世家》)

7.平原君使者冠盖相属于魏，让公子曰。(《魏公子列传》)

8.以是知公子恨之复反也。(《魏公子列传》)

9.平伐其功(《屈原列传》)

10.自矜功伐，奋其私智而不师古。(《项羽本纪》)

11.人穷则反本。 (《屈原列传》)

12.厚币委质事楚。(《屈原列传》)

13.至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。(《刺客列传》)

14.后五年，吾妻来归，时至轩中。(《项脊轩志》)(古代女子出嫁)

15.而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。(《伶官传序》)

16.穷饿无聊，追购又急。(《指南录后序》)

17.吾闻汉购我头千金，邑万户。(《项羽本纪》)

18.张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。” (《项羽本纪》)

19.此所谓“资怨而助祸”矣。(《刺客列传》)

20.原始察终，见盛观衰。(《太史公自序》)

21.燕王诚振怖大王之威，不敢举兵以逆军吏。(《刺客列传》)

22.孔子贫且贱。(《孔子世家》)

23.及至始皇，奋六世之余烈。(《过秦论》)

24.占小善者率以录，名一艺者无不庸。(《进学解》)

25.养其全锋而待其弊。(《留侯论》)

26.简能而任之。(《谏太宗十思疏》)

27.每有制作，必先以简察，然后施用。(《陈书?姚察列传》)

28.茕茕孑立，形影相吊。(《陈情表》)

29.虽董之以严刑，振之以威怒。(《谏太宗十思疏》)

30.传以示美人及左右。(《廉颇蔺相如列传》)

常见文言特殊句式

(一)判断句

(1)用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

(2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。

(3)名词做所谓语直接表判断(刘备，天下枭雄。)

(二)被动句:

(1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”

(2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断;如：“臣闻如姬父为人所杀”

(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。

(4)意念被动(无词语标志)：兵挫地削

(三)省略句：

(1)省略主语：如:“永州之野产异蛇，()黑质而白章”。

(2)省略宾语：“权起更衣，肃追()于宇下”。

(3)省略介词：“将军战()河北，臣战()河南”。

注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。

(四)宾语前置:

(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)

(2)否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”

(3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。

(4)方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”(《史记·项羽本纪》)

(五)定语后置:

(1)者：如:“求人可使报秦者，未得。”;

(2)之：蚓无爪牙之利，筋骨之强;

(3)……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”

(六)介词结构做状语后置:

(1)用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”

(2)介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”(《鸿门宴》)。

高考语文文言文答题技巧

1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。

“归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。阅读时要始终带着如下几方面的问题思考：

(1)文章写了一些什么人的一些什么事;

(2)事情的发生、发展和结局如何;

(3)文章说了一些什么道理;

(4)是以什么作为说理依据的。具体说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果;一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。议论性文字要理清论点、论据及论证方法等。说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。

2、抓中心句、找关键句，理清文章的层次读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。

中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处，如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”在文章的开头;《过秦论》中“仁义不施，攻守之势异也”这个中心句在文末。再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。分析的方法可按时间顺序归纳，也可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或类别归纳。这些方法视具体的文章而定。

3、在把握要点和中心的基础上，分析判断细节围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。

要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强加因果、内容上的归纳不完整、故意曲解、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等常见错误。

4、充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。

归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。

5、回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。

要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面内容，细细从原文词句中查出核对;努力培养能把题目中用现代汉语叙述的内容，一一迅速地从原文中找出对应内容的能力。分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别，正是把握全文的关键所在。

语文文言文常见套路及回答模板

古文翻译口诀

古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意;

先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，

全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，

照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，

力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。

若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。

人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，

"吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律

实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，

句子流畅，再行搁笔

“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变

“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译 。