听妈妈的话高考阅读题及答案
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儿子终于上学去了，望着他远去的背影，母亲在默默沉思。
没多久，县一中的大食堂迎来了姗姗来迟的母亲。她一瘸一拐地挪进门，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米，简直把我们食堂当杂米桶了。”母亲臊红了脸，连说对不起。熊师傅见状，没再说什么，收了。母亲又掏出一个小布包，说：“师傅，这是5元钱，我儿子这个月的生活费，麻烦您转给他。”熊师傅接过去，摇了摇，里面的硬币丁丁当当。他开玩笑说：“怎么，你在街上卖茶叶蛋?”母亲的脸又红了，支吾着道了个谢，一瘸一拐地走了。
又过了一个月，母亲背着一袋米走进食堂。熊师傅照例开袋看米，眉头又锁紧，还是杂色米。他想，是不是上次没给这位母亲交代清楚，便一字一顿地对她说：“不管什么米，我们都收。但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。下次还这样，我就不收了。”母亲有些惶恐地请求道：“师傅，我家的米都是这样的，怎么办?”熊师傅哭笑不得，反问道：“你家一亩田能种出百样米?真好笑。”遭此抢白，母亲不敢吱声，熊师傅也不再理她。
第三个月，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气毛辣辣地呵斥：“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀?咋还是杂色米呢?你呀，今天是怎么背来的，还是怎样背回去!”
母亲似乎早有预料，双膝一弯，跪在熊师傅面前，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：“师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨……讨饭得来的啊!”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话。
母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双僵硬变形的腿，肿大成梭形……母亲抹了一把泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校……”
她又向熊师傅解释，她一直瞒着乡亲，更怕儿子知道伤了他的自尊心。每天天蒙蒙亮，她就揣着空米袋，拄着棍子悄悄到十多里外的村子去讨饭，然后挨到天黑后才偷偷摸进村。她将讨来的米聚在一起，月初送到学校……母亲絮絮叨叨地说着，熊师傅早已潸然泪下。他扶起母亲，说：“好妈妈啊，我马上去告诉校长，要学校给你家捐款。”母亲慌不迭地摇着手，说：“别、别，如果儿子知道娘讨饭供他上学，就毁了他的自尊心。影响他读书可不好。师傅的好意我领了，求你为我保密，切记!切记!”
母亲走了，一瘸一拐。
校长最终还是知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。三年后，儿子考进了清华大学。欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将母亲的儿子请上主席台，儿子纳闷：考了高分的同学有好几个，为什么单单请我上台呢?更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的蛇皮袋。此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿子上学的故事，台下鸦雀无声。校长指着三只蛇皮袋，情绪激昂地说：“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食。下面有请这位伟大的母亲上台。”
儿子疑惑地往后看，只见熊师傅扶着母亲正一步一步往台上挪。母子俩对视着，母亲的目光暖暖的、柔柔的，一绺儿有些花白的头发散乱地搭在额前。儿子猛扑上前，搂住她，号啕大哭：“娘啊，我的娘啊……”
《听妈妈的话》阅读题目
(1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是
A.小说注重从细微处表现人物内心情感，“母亲拿着针线，轻轻、细细地为儿子缝补衣衫”，寥寥数语，表现了母亲的爱子之心。
B.小说在刻画人物形象时善于使用对比手法，熊师傅的形象，就是在对母亲前后的不同态度的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。
C.小说中的校长虽出场不多，却是一个关键人物，如果没有他减免“儿子”的学费、生活费，“儿子”也就不可能读完高中。
D.小说中的母亲、熊师傅、校长都为维护“儿子”的自尊而隐瞒了“讨饭”的事实，可见在他们心中尊严要比生命还要重要。
E.“母亲走了，一瘸一拐”，类似的句子在小说中反复出现，不仅写尽了几年来母亲抚养儿子的艰辛，更写出了母爱的伟大。
(2)母亲是一个什么样的人?结合全文简要分析。
(3)“母亲打儿子”这一情节有怎样的作用?请结合全文简要分析。
(4)小说的主人公是母亲，而小说的题目却是“听妈妈的话”，请结合文章分析作者选择这一题目的原因。
《听妈妈的话》阅读答案
(1)EA(答E给3分，答A给2分，答C给1分;答B、D不给分)
(2)①坚强勇敢，独自承担起生活的艰辛;②虑事周全，处处顾及孩子的尊严;③为了儿子，牺牲自己，伟大无私;④教子有方，慈爱而不失威严。
(3)①体现了母亲的爱子形象;②为下文儿子没有再提出退学，也没有追问母亲粮食的来源作铺垫;③体现了母爱的伟大这一主题;阅读上，更加震撼读者的心灵。
(4)①“听妈妈的话”体现了母亲在家庭教育上的成功，塑造出了慈爱而不失威严的母亲形象;②儿子听了母亲的话，才会安心上学，才能解释没有过问母亲的粮食来源问题，使小说情节更为合理;③小说表现了母爱的伟大，“听妈妈的话”是对母亲伟大牺牲的最好回报;④题目包含了作者的一种期待，希望子女更能听从自己父母亲的话。
【解析】(1)本题考查分析表达技巧的能力。B项，本文是通过熊师傅对母亲前后的不同态度，烘托出一位讨米供儿子上学的伟大母亲形象;C项，“儿子也就不可能读完高中”过于绝对，校长的出现是为了推动情节发展，在毕业典礼上揭示故事真相，使小说主题得以升华;D项，“在他们心中尊严要比生命还要重要”理解错误，他们只是想维护一个孩子的自尊心。
(2)本题考查欣赏人物形象的能力。人物形象描写包括外貌、动作、语言、神态、心理描写，筛选出文中的相关描写，加以整合概括方形成答案。“为了儿子，母亲没改嫁”体现母亲的坚强独立;打儿子一巴掌逼他读书，体现母亲教子有方;讨饭供儿子上学体现她为了儿子牺牲自己;瞒着乡亲瞒着学校体现她维护孩子的尊严。
(3)本题考查分析作品结构的能力。文中某一情节的作用主要体现在内容和结构两个方面，在内容上主要起到烘托人物形象、推动故事情节、体现作品主题等作用，结构上主要根据所处位置及上下文语境确定其对文本结构的作用。“母亲打儿子”是为了不让懂事的儿子退学，主要体现于内容方面的作用：凸显了母亲的爱子形象，为下文母亲隐瞒儿子讨饭的情节提供了合理性，体现了母爱的主题。
(4)本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。作者选择这一标题的原因即是标题的作用，标题是小说的眼睛，意蕴深刻，一般对人物形象、故事情节、环境背景、作品主题等小说各要素都起一定的作用。本文标题除了对人物形象、故事情节、作品主题等有塑造、推动、揭示的作用外，还延伸到社会意义，即作者将主题普遍化的一种期望。
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