湖南高考现代文阅读试题及答案

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　　我厌恶他的声调，态度。我憎恶他并不悲哀，近于儿戏;我烦厌他这追着哀呼。

　　我走路。另外有几个人各自走路。微风起来，四面都是灰土。

　　一个孩子向我求乞，也穿着夹衣，也不见得悲戚，但是哑的，摊开手，装着手势。

　　我就憎恶他这手势。而且，他或者并不哑，这不过是一种求乞的法子。

　　我不布施，我无布施心，我但居布施者之上，给与烦腻，疑心，憎恶。

　　我顺着倒败的泥墙走路，断砖叠在墙缺口，墙里面没有什么。微风起来，送秋寒穿透我的夹衣;四面都是灰土。

　　我想着我将用什么方法求乞：发声，用怎样声调?装哑，用怎样手势?……

　　另外有几个人各自走路。

　　我将得不到布施，得不到布施心;我将得到自居于布施之上者的烦腻，疑心，憎恶。

　　我将用无所为和沉默求乞!……我至得到虚无。

　　微风起来，四面都是灰土。另外有几个人各自走路。灰土，灰土，……

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　　灰土……

　　湖南高考现代文阅读题目

　　1.分析“高墙”、“灰土”、“另外有几个人，各自走路”几个物象的含义?体现了鲁迅怎样的生活经历?(8分)

　　2.“布施”有何含义?“布施”与“求乞”体现了人与人的什么关系?分析文中安排两个“求乞的孩子”的作用是什么?(6分)

　　3.鲁迅为何不愿做个“受施者”与“布施者”?这体现了他怎样的世界观与思想命题?(6分)

　　4.请简要分析本文的艺术特色。(6分)

　　5.(拓展延伸)虽说鲁迅不愿意当一个求乞者，但他的潜意识里仍然是在乞求着某些东西的，分析文章，并结合鲁迅的人生轨迹(《野草》1924-1926)，说说鲁迅到底想要求乞什么?(9分)

　　湖南高考现代文阅读答案

　　1.分析“高墙”、“灰土”、“另外有几个人，各自走路”几个物象的含义?体现了鲁迅怎样的生活经历?(8分)

　　2.“布施”有何含义?“布施”与“求乞”体现了人与人的什么关系?分析文中安排两个“求乞的孩子”的作用是什么?(6分)

　　3.鲁迅为何不愿做个“受施者”与“布施者”?这体现了他怎样的世界观与思想命题?(6分)

　　4.请简要分析本文的艺术特色。(6分)

　　5.(拓展延伸)虽说鲁迅不愿意当一个求乞者，但他的潜意识里仍然是在乞求着某些东西的，分析文章，并结合鲁迅的人生轨迹(《野草》1924-1926)，说说鲁迅到底想要求乞什么?(9分)

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