山东高考语文传记阅读题附答案
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④又一件，是明清史专家孟心史(森)先生。我知道他，起初是因为他是一桩公案的判决者。这是有关《红楼梦》本事的。很多人都知道，研究《红楼梦》，早期有“索隐”派，如王梦阮，说《红楼梦》是影射清世祖顺治和董鄂妃的，而董鄂妃就是秦淮名妓嫁给冒辟疆的董小宛。这样一比附，贾宝玉就成为顺治的替身，林黛玉就成为董小宛的替身，真是说来活灵活现，像煞有介事。孟先生不声不响，写了《董小宛考》，证明董小宛生于明朝天启四年，比顺治大十四岁，董小宛死时年二十八，顺治还是十四岁的孩子。结果判决：不可能。我是怀着看看这位精干厉害人物的心情才去听他的课的。及至上课，才知道，从外貌看他是既不精干，又不厉害。身材不高，永远穿一件旧棉布长衫，面部沉闷，毫无表情。专说他的讲课，也是出奇的沉闷。有讲义，学生人手一编。上课钟响后，他走上讲台，手里拿着一本讲义，拇指插在讲义中间。从来不向讲台下看，也许因为看也看不见。应该从哪里念起，是早已准备好，有拇指作记号的，于是翻开就照本慢读。我曾检验过，耳听目视，果然一字不差。下课钟响了，把讲义合上，拇指仍然插在中间，转身走出，还是不向讲台下看。下一课仍旧如此，真够得上是坚定不移了。
⑤最后说说钱玄同先生。钱先生是学术界大名人，原名夏，据说因为庶出受歧视，想扔掉本姓，署名“疑古玄同”。早年在日本，也是章太炎的弟子。与鲁迅先生是同门之友，来往很密。他通文字音韵及国学各门。最难得的是在老学究的队伍里而下笔则诙谐讽刺，或说嬉笑怒骂，他是师范大学教授，在北京大学兼课，讲“中国音韵沿革”。钱先生有口才，头脑清晰，讲书条理清楚，滔滔不绝。我听了他一年课，照规定要考两次。上一学期终了考，他来了，发下考卷考题以后，打开书包，坐在讲桌后写他自己的什么。考题四道，旁边一个同学告诉我，好歹答三道题就交吧，反正没人看。我照样做了，到下课，果然见钱先生拿着考卷走进教务室，并立刻空着手出来。后来知道，钱先生是向来不判考卷的，学校为此刻一个木戳，上写“及格”二字，收到考卷，盖上木戳，照封面姓名记入学分册，而已。这个办法，据说钱先生曾向外推广，那是在燕京大学兼课，考卷不看，交与学校。学校退回，钱先生仍是不看，也退回。于是学校要依法制裁，说如不判考卷，将扣发薪金云云。钱先生作复，并附钞票一包，云：薪金全数奉还，判卷恕不能从命。这次争执如何了结，因为没有听到下回分解，不敢妄说。总之可证，红楼的容忍风气虽然根深蒂固，想越雷池一步还是不容易的。
【注】红楼，指原北京大学文学院，作者曾就学于其中的中国语言文学系。
山东高考传记阅读题目
11.阅读第①、⑤两段文字，回答下面的问题。(6分)
(1)在作者看来，合格的中学教师要具备哪些条件?请概括说明。(3分)
答：
(2)从作者的叙述来看，钱玄同先生最突出的性格特点是什么?请简要分析。(3分)
答：
12.赏析文中画线的句子。(6分)
(1)学生好比是剧场的看客，既有不买票的自由，又有喊倒好的权利。(3分)
答：
(2)讲课，他总是意多而言语跟不上，吃吃一会，就急得拿起粉笔在黑板上疾书。
答：
13.第四段举孟心史先生的例子，作者为什么要不惜笔墨交代“他是一桩公案的判决者”这一背景?(4分)
答：
14.作者通过回忆在北大学习的亲历往事，集中表现“红楼的容忍风气”，行文条理贯通，亲切自然。请从结构安排和人物描写两个角度进行探究。(8分)
答：
山东高考传记阅读答案
11.(1)(3分)要有相当的学识，口才要好，仪表至少要过得去。
(2)(3分)坚持自己的处事原则，为人固执。他坚持不判考卷，即使校方申明将扣发薪金也拒绝调和。
12.(1)(3分)运用比喻的修辞，将学生比作看戏的观众。说明(中学)教师要让学生满意不容易：学生有选择上什么课的自由，也有提出批评、表示抗议的权利。
(2)(3分)运用细节(神态、动作)描写，摹写顾颉刚先生在课堂上一肚子话要说却无从表达、只能靠快速板书补救的着急而又无奈的尴尬情态。
13.(1)通过这件事，强调孟先生是一位精干厉害的人物，学有专长，极尽钦佩之情;
(2)与下文叙述其课堂的沉闷刻板形成对比，略表失望之意，说明孟先生优点突出，缺点也明显。
14.示例
结构安排条理贯通：(1)以“总—分”方式结构全文。首先拿中学任教的普遍情况和北大的风气进行对比，明确全文的中心，引出下文;然后分别追述三件往事，记叙四位老师的表现和行事，具体阐释北大“容忍”的风气。(2)层次清晰，前后呼应。写四件事，先写老师突出的优点，再写他们独特的个性，结构一致;写四位老师，紧紧围绕开头的“只要学有专长，其他一切都可以凑合”，说明北大对待教师的宽容精神。
人物描写亲切自然：(1)画形取神，娓娓道来。如运用白描写外国胖太太和顾颉刚老师，简笔勾勒，人物举手投足如在眼前;写孟、钱两位先生则详加叙述，不避繁词，使人身临其境。(2)既记大师，更写常人，真实亲切。选取北大名人在教学生活中的处事为人，从不同侧面表现其常人常态，朴实自然。
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