装在套子里的人课后训练题及答案(2)

　　装在套子里的人课后训练答案

　　1.解析：浑，一般念hún;但表示混杂、混同、蒙混的意思，同“混”，念hùn。怔，zhēnɡ。诃，hē。诮(qiào)

　　答案：C。

　　解析：(1)“在最晴朗的日子里”这个介词结构在句中作状语，嵌入“即使……也”这个结构中，起强调的作用。(2)“那削铅笔的小刀”是句子的主语，嵌入“连……也”这个结构中，起强调的作用。(3)(4)是复句，注意关联词语的呼应，(3)“却”表明前后是转折关系，(4)“才”表明前后是条件关系。

　　答案：(1)即使(或“就是”、“纵使”)。(2)就连(或“就是”、“连”)。(3)虽然。(4)只有。

　　3.解析：这是一道词语选择题，要结具体语境选择最恰当的词语。(1)“就”惋惜死得太早;“竟”死得突然，出乎意外;“已”一般语气。只有“才”，才能准确在表达对别里科夫的厌恶之情。(2)压服、制服、镇服，多指动用武力，而在文中则恰恰把武力排除在外。(3)管制、统制、限制，都侧重在行动;辖制，不仅包括了行动，还包括了精神、思想。(4)轻轻爽爽，与文意相反;暖暖和和，能更好地与小说开头“而且一定穿着暖和的棉大衣”照应。

　　答案：(1)才。(2)降服。(3)辖制。(4)暖暖和和。

　　4.解析：这是一道有关人物描写方法的写作知识测试题，掌握基本的写作知识，这是进行文学作品鉴赏的前提。

　　答案：(1)外貌。(2)环境。 (3)心理。(4)动作 (5)语言。

　　5.解析：第一问是对课文内容的综合概括，第二问是深入分析套子的本质，进而把握小说的主题。概括时要注意文中提示性的句子，比如“别里科夫把它的思想也极力藏在一个套子里”，由他“思想上的套子”，进而推及他还有其他的套子。对套子的本质也要注意文中提示性的语句，比如“既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得”。

　　答案：套子，是别里科夫典型的性格特征，他有套子式的外表，比如第一段所描写的。他有套子式的思想，比如第二段所描写的。他有套子式的职业，即他所教的古希腊语文。他有套子式的论调，“千万别闹出什么乱子”。他有套子式的思想方式，“既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得”。他有套子式的生活习惯，比如“他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋”等。

　　小说用多种形式暗示了“套子”的本质，比如，“为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安”，“也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，“只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚”，“凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐”，“既然政府还没有发出通告， 允许做这种事，那就做不得”等，从这些语句看出，别里科夫“套子”的本质就是维护沙皇的专制统治。

　　6.解析：在文学作品中，对于那些反常的、荒谬的、可笑的人和事，对于那些善良人物所处的尴尬的处境，作者往往给予微微的含笑的讽刺和揶揄。这种含笑的讽刺和揶揄，表现在语言上，就是幽默。学习这篇小说，要体会契诃夫小说语言幽默讽刺的风格，探讨作者造成幽默的表现手法。

　　答案：(1)描写了别里科夫令人发笑的外貌，作者采用的主要方法是漫画式的夸张描写，把一个外型扭曲了的人物形象呈现于读者的眼前。(2)这是对别里科夫的语言描写，骑自行车本是一件微不足道的小事，但别里科夫竟然把它夸大其事，无限上纲，说得好像是闯了天大的祸事。作者极力夸大这种“小”与“大”的错位，以揭露他的极端荒谬性，起到令人发笑的效果。

　　7.解析：文中多次反复的语句，常常构成语流，作者借以抒发感情，突出主题，造成照应。因此，对语流要特别注意分析，并且要仔细体会每一次反复时的不同作用和不同意义，以加深理解。

　　答案：“千万别闹出什么乱子”是别里科夫的典型的套子式的论调，在文中前后以不同的形式出现五次，旨在突出别里科夫的套子性格，同时构成前后呼应，使文章结构紧凑。具体分析如下：第一次，他看到当局批准开了个戏剧俱乐部什么的，便摇着头说：“这固然是好，可千万别闹出什么乱子”，充分表现他维护旧秩序，害怕新事物的本性。第二次，他看到有人在一些极小的事情上违背常规，“便一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。”第三次，他看到中学里年轻人都不安分，叹息说，“只求不出什么乱子才好”，这些则说明他总是干涉他人的行动，用套子去套住别人。第四次，他对柯瓦连科说：“为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长”，他认为柯瓦连科骑自行车，穿绣花衬衫，拿着书在大街上走来走去，是“出了乱子”，因此要报告校方，暴露了他告密者的卑劣身份。第五次，他从楼上滚下来，被华连卡撞见后，他心里想;“哎呀，不定会闹出什么乱子!”这里的“乱子”是指他担心华连卡等人会把他的狼狈相传出去，让全城人知道，他又会成为人们取笑的对象，表现了他内心的极度虚弱和恐惧。

　　8.(1) 解析：阅读文章要特别注意指代性词语意义的理解，这也是高考常见的一个测试点。

　　答案：C。

　　(2)解析：一、二空格是测试该选转折关系还是假设关系，因为埋葬别里科夫已是既成事实，所以不宜选假设。三空格，能与“可是”“但是”呼应的只能是“却”。

　　答案：D。

　　(3)解析：内心高兴，但显露出来的表情是忧郁，本题旨在分析造成内心与外表出现这种反差的原因。

　　答案：略。(见“课文解读”)

　　(4)解析：体会这句话的深意，要注意作者用词的变化，例如前面说“埋葬了别里科夫”(这个人)，后面说“这种装在套子里的人”(别里科夫这类人)，这是从空间的角度，从个别推到了一般，强调了这种现象的普遍性。“将来也还不知道有多少呢”，这是从时间的角度进一步推想，别里科夫瓜瓞绵绵，子孙不绝。为什么如此?这就很容易使人联想到滋生别里科夫的土壤，即反动的沙皇专制统治。

　　答案：略。(见“课文解读”)

　　9.解析：这是一道语言应用题，既可加深对课文的理解，又可测试有关对仗的知识。

　　答案：下面挽联可供参考。a.为套子生活所害，因婚姻大事而终　b.千万别出什么乱子，勿必严守沙俄法令　c.别为别里科夫祭酒，可为柯瓦连科庆功　d.雨帽雨衣雨伞雨鞋套子缠身，法制法规法律良民在心　e.谨小慎微，心惊胆战，战战兢兢过日子;遵纪守法，诚惶诚恐，恐恐惧惧上西天。

　　10.(1)解析：主要从两个方面分析：一是从结构上，与我国传统小说不同，不是一开始就进入故事的叙述，而是先用散文的笔法对别里科夫的形象进行漫画式的勾勒，使读者对别里科夫这一人物形象有一个本质的认识。然后再具体叙写别里科夫的婚事，让其在矛盾冲突中展现他的性格特征和性格悲剧。二是从立意上，这篇小说与一般小说不同，它的旨意不在塑造别里科夫这个人，而在塑造别里科夫这类人，描写“套子”这种普遍存在的社会现象。

　　答案：略。(参看“课文解读”)

　　(2)解析：这是对小说主题思想的分析，应紧扣课文主要说清楚两个问题，小说描写了别里科夫哪些套子，这些套子的本质是什么?

　　答案：略。(参看“训练提高”第5题)

　　(3)解析：本文语言特色主要是幽默，幽默离不开讽刺和夸张，本文夸张表现在两个方面：一是夸张人物形象，像别里科夫这样整天躲在“套子”里的人，在生活中是不可能存在的;二是夸张人物的作用，说他把“整个中学”辖制了“足足十五年”，连“全城都受着他辖制”，大家什么都不敢干。这些夸张是作者对生活的高度概括，揭示了社会的本质。别里科夫是众多“套中人”的典型代表，而他对人们的压制，也是种种专制压迫的结果。讽刺也表现在两方面，一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套中人”的丑陋和可憎;二是以戏剧化的情节，描写别里科夫可悲的下场。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱子”，这不是绝妙的讽刺吗?

　　答案：略。(参看“训练提高”第6题)

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