天津市武清区高三语文三模试卷附答案(2)

　　天津市武清区高三语文三模试卷参考答案

　　一、(¹5分)

　　¹、C (A.憎zēng B.靡mǐ Ð. 漱shù )².Ð(A 订书机B谈笑风生 C精粹)³.【答案】Ð　【解析】“应对”指应答或对事采取措施;“应付”指对人、对事采取措施办法或敷衍了事。概括语境应选“应对”。再现：指过去的事情再次出现。展现：展示，明显地表现出。②句中清华的历史风云属于过去发生的，现在通过刊物将其“历史风云”展示出来，用“再现”。根据前后语意，前空用转折“但”，强调转折后的语意，后空用“才”，因为两句之间隐含着必要条件关系，而非充分条件关系。见微知著：见到一点苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。 一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临。比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。4.【答案】B 【解析】A.成分赘余。“诸多”与“数不清”重复，去掉“数不清”。C.“品尝”与“舞蹈”搭配不当，应在“极具”前加上“欣赏”。Ð.中途易辙。应改为“自从国家明确了”。 5. 【答案】A【解析】本题要注意依据语境选择句子。韩美林先生的回答内容中涉及到不依赖父母、一技之长、自我修养等问题，反推记者所问的问题应当包含这些方面。从回答问题要有针对性这点来说，B项不够准确，C.Ð两项提问均不够全面。A项的提问内容是要引导韩美林先生对年轻人提一些希望和建议，虽然宽泛了一些，还是能够涵盖另外三项内容。

　　二、(9分)

　　6.C(因果倒置)7.B(范围错，原文为“许多知识分子”)8.B(强加关系)

　　三、(¹²分，每小题³分)

　　9. Ð ¹0. C ¹¹. Ð ¹². A

　　二.¹³.① 可以慢慢的用恩的新衣引诱他们投降，难以在短时间内用武力打败他们。②贼兵看到冯异兵力薄弱，于是出动全部兵马围攻冯异军，冯异这才出动大军决战。③后来多次被光武帝召见、宴请，商议平定蜀地，过了十多天，皇上让冯异的妻子儿女跟随冯异一起回到关中。

　　¹4.(¹)本诗中作者描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的乡村晚景图。水草长满了池塘边缘，池水漫上了塘岸，太阳正要落山，山像是衔着落日似的倒映在冰凉的波光荡漾的水面上。牧童赶着牛回家，横坐在牛背上，手拿短笛随便地吹奏着不成调的曲子。(²)表达了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑生活状态的喜爱之情。(²分)(³)①炼字。两个“满”字生动地写出了茂盛而美丽的春草，柔美的春山倒映在澄澈春水中，浑然一体，别有趣味;“浸”字生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。②动静结合。作者先写静景后写动景，由近及远，景物层次分明，构成一幅幽静美丽的田园风光图。③比拟。“山衔 落日”，用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动。④借景抒情。借恬静优美的景色充分表现了作者对田园生活的赞美向往，情与景高度统一。(答出两点即可。每点²分，表达技巧¹分，紧扣表达技巧结合诗句分析¹分。答案超出以上四种，只要言之成理也可。)

　　¹5、(¹)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色(²)万里悲秋常作客，百年多病独登台(³)羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭(4)想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

　　五、(²0分)

　　¹6.这样领起全篇，一开始即给读者以悬念，为下文用别样的笔墨描述阐释作者所感受的亲情做铺垫，并形成鲜明的反衬，给人强烈的震撼。

　　¹7.描写手法：细节描写(或肖像描写)。表达效果：作者细腻地描绘父亲的遗容，为突然发现父亲的痴情、高傲、果敢而心灵震撼，这是作者情感酝酿过程中心声的流露，表达了对父亲无法摆脱的感情和深深的怀恋，让读者感受作者外在的冷漠包容着内在的期待和巨大的情感张力。

　　¹8.示例一：从文字表面看，作者告别父亲似乎是冷酷无情的，但是细细品味，你会感受到文字背后潜藏着苍凉的痛感。父亲过世，他在凛冽的寒风中感悟着关于父亲的点点滴滴，突然发现以往所忽略的父亲伟大的一面，表达了对父亲深沉缅怀之情及长时间误解父亲的痛悔之念。

　　示例二：作者为父亲治丧告别的过程，也是对父亲一生为人处世的思考过程。其间虽有对亲情炽热渴望和深沉缅怀的流露，但由此引发的父子关系如何定位、家庭成员如何相处等问题的确发人深思。时代的发展、社会的变化，旧的传统的大家庭观念受到冲击而面临解体“告别”。父亲拼命维持这个大家庭却得不到亲人的同情和理解，既让我们看到父亲伟大的一面，也道出了父亲悲剧原因之所在。(如考生从其他角度作答，只要言之成理即可正常评分)

　　¹9.BÐ。(B项，因果关系不当，根据文意可知“父亲拼命维护他的家庭和产业”时，母亲并未过世;Ð项，“风格幽默诙谐”不对，应是冷峻深沉。)

　　六、(¹²分)

　　²0.示例一：学校的决定是出于无奈，目前法律对校园安全事故缺少明晰的责任观点，一旦出事，舆论常把并不属于校方的责任推到学校身上，来自外部的巨大压力使得校方对开展有风险的体育活动都很害怕，以致出现连跳绳、跑步都要签安全责任书的极端现象。

　　示例二：安全固然重于泰山，但学校不要忘了自己的职责，对学生实施体育教学，提升其身体素质，是学校应尽之责，不容逃避，也不能因噎废食。学校可以多想一些积极应对的办法，加强安全管理。

　　²¹.答案：(¹)影响考生作文得分的关键因素是语言表达和思想内容。

　　(²)要 想提高作文成绩，必须努力提高自己的语言表达能力和对事物的认识水平。

　　七、(60分)

　　²².参考²0¹5年高考评分标准：

　　高考作文等级评分标准

　　基础等级40分

　　内容²0分 一等(²0-¹7) 二等(¹6-¹²) 三等(¹¹-7) 四等(6-0)

　　切合题意

　　中心突出

　　内容充实

　　感情真挚 符合题意

　　中心明确

　　内容较充实

　　感情真实 基本符合题意

　　中心基本明确

　　内容单薄

　　感情基本真实 偏离题意

　　中心不明或立意不当

　　没有什么内容

　　感情虚假

　　表达²0分 一等(²0-¹7) 二等(¹6-¹²) 三等(¹¹-7) 四等(6-0)

　　符合文体要求

　　结构严谨

　　语言流畅

　　字体工整 符合文体要求

　　结构完整

　　语言通顺

　　字体较工整 基本符合文体要求

　　结构基本完整

　　语言基本通顺

　　字迹清楚 不符合文体要求

　　结构混乱

　　语言不通顺，语病多

　　字迹难辨

　　发展等级²0分 深 刻 丰 富 有文采 有创新

　　⑴透过现象深入本质

　　⑵提示问题产生的原因

　　⑶观点具有启发作用 ⑷材料丰富

　　⑸形象丰满

　　⑹意境深远 ⑺词语生动，句式灵活

　　⑻善于运用修辞手法

　　⑼文句有意蕴 ⑽见解新颖，材料新鲜，构思新巧

　　⑾推理想像有独到之处

　　⑿有个性特征

　　说明：⑴基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。⑵发展等级评分，依据¹²个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，如观点有创新且言之成理，可适当提高发展等级，直至满分。⑶缺题目扣²分;每³个错别字扣¹分，重复的不计;不足字数，每少50个字扣¹分。⑷确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

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