2023全国高考英语甲卷试卷及答案图片版

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高考英语高频动词短语汇总

一、几个常见的动词

1.关于make

1)make当“做、制造”解时，可跟双宾语。

如：He'll make me a kite. = He'll make a kite for me.他将给我制作一个风筝。

2)make通常与一些表示动作的名词连用。

(1)make a study/ trip/ promise/ movement/ statement/ request/ change/ fire/ speech/report/ face/ plan/ living/ differences

(2)make an explanation/ experiment/ excuse/ apology

(3)make preparation/ progress/ room/ bread/ tea/ coffee

3)make作使役动词时，表示“使......做某事、使......成为”，可跟复合结构，其中的宾补

可以是：

(1)形容词：They are trying to make our country beautiful.他们在努力使我们的国家变得美丽。

(2)名词：I would make you king over the earth.我会使你成为地球之王。

(3)过去分词：What made him so frightened?什么使他如此害怕?

(4)省去to的不定式：The boy made faces just to make other kids laugh.这个男孩做鬼脸只是为了使其他孩子发笑。

注意：make在被动语态中一定要带to的不定式。

(5)构成：make it + adj. + to do sth. / that 从句 使(做)某事成为......

4)make作“制造、组成”时构成的词组，常使用被动语态。

(1)成品+ be made of +原材料(看得出原材料)

(2)成品+be made from +原材料(看不出原材料)

(3)原料+be made into+成品

(4)成品+be made by + 执行者/制造者

(5)成品+be made in +地点

(6)物体/组织+be made up of +若干成分

5)make构成的两个常用词组

(1)make up 弥补，编造，构成，化妆，整理。

如：make up a story编故事

(2)make full/ good/ the best use of 充分利用。

如：We must make the best use of the fine weather.我们必须充分利用这好天气。

2.关于consider

1)作“考虑”讲时，后面可跟名词/代词/从句，跟连接代词/副词+ to do, 或跟动名词。

如：Have you considered how to go there?你考虑过如何去那里了吗?

2)作“认为......，把......当做”讲时，常用“consider+宾语+宾补”结构，作宾补的可以是名词/形容词/不定式(不定式完成式)。

如：I consider him to be a fool.我把他当做一个傻瓜看待。

3)注意结构：consider it + n. /adj. + to do sth.

如：I consider it necessary to study English.我认为学英语很有必要。

4)consider... (as)...表示“把(某人或某物)看做......”。

如：Most people considered him as a hero.多数人把他看成一个英雄。

3.关于keep

1)keep用作及物动词，表示“使......继续处于某种状态”，其后的宾补可以是：

(1)现在分词：Don't keep your mother waiting.别让你母亲等。

(2)过去分词：His clothes seemed to be just pulled on to keep him covered.他的衣服像是刚刚被拖起来盖在身上的。

(3)副词：This helps to keep the cold out.这有助于御寒。

(4)介词短语：He kept them in the classroom after school.放学后，他让他们待在教室里。

(5)形容词：The nurse keep her very clean.护士门将她料理得非常整洁。

2)keep 作系动词，意为“保持、继续处于某种状态”。

如：keep silent/ quiet/ cool/ fit...

3)keep doing与keep on doing

(1)表示“决心、毅力、顽强意志力”及强调动作的反复时，多用keep on doing.

如：Don't give up hope; keep on trying.别放弃希望，要不断努力。

(2)表示持续的状态常用keep doing。

如：We've kept hoping to go to college.我们一直希望上大学。

(3)keep/ keep on一般都不能与表示短暂性动作、心理状态或结果的动词连用。

如：通常不用keep (on) standing/ sitting/ beginning/ leaving。

4)其他搭配

keep back 阻止，落在后面

keep... Out (of ) 使......在外，不让...... 入内

keep away 不接近，避开

keep... From 阻止，抑制，避免

keep off 让开，不接近

keep up 坚持，继续，保持，使不低落

keep up with 跟上，赶上，不落后于

keep in touch with与......保持联络

4.关于go

1)go的过去分词形式gone多用作表语，意为“(人)不在了、走了，(物)丢了、用完了”。

如：The necklace was gone.项链丢了。

2)go有“......说的”之意。常用于“the story goes故事是这样的;as the story goes正如格言

所说”这样的结构。

如：As the saying goes, "Where there is a will, thee is a way."正如格言所说“有志者，事竟成。”

3)go为终止性动词，不与表示时间段的状语连用。

4)go to通常与go to attend意义相同，多与一些表示活动的名词连用。

如：go to college/ a meeting/ an English party/ a concert/ a dance/ a lecture/ a dinner等。

5)注意区别：

go on doing sth. 继续做同一个动作

go on to do sth. 做完一个接着干另一个

go on with sth. 同一事件中断后又接着做

6)其他搭配

go to sleep/bed休息/睡觉

go out for a walk/ ride/ swim/ bath/ drive外出散步/骑车/游泳/ 洗澡/ 散步

go about着手做，从事

go ahead前进，进行

go in for sth.从事，酷爱，参加

go over 仔细检查，润色(文稿)，复习

go through经历，经受

go up 上涨

5.关于agree

1)agree一般用作不及物动词，因此，其后不能直接带宾语。如其后跟从句，则可作及物动词。可跟不定式，但不跟不定式的复合结构。

2)区别：

agree with (1)表示“同意某人的看法”。

agree with sb. / what sb. Says.

(2)表示“适合，合适”。

This climate doesn't agree with me.

这里的气候不适合我。

(3)表示“一致，协调”。

The verb must agree with its subject in person and number.动词必须与其主语在人称和数上保持一致。

agree to 表示“同意(某人的建议、安排、计划)”

agree to a plan/ an arrangement/ a proposal/ a decision

agree on/ upon表示“对......取得一致意见”。

二、常见动词近义词辨析

常见动词近义词很多，有必要掌握以下常见的词类：

1.关于win, defeat, beat, gain

1)win作“赢”讲时，其宾语常是：war, battle, game, match, argument, victory, prize, 100 yuan,race, honor, praise, the first place等，而不能是表示人的名词。

2)beat为及物动词，后面的宾语是“对手”，表示结果。

如：beat sb. at...在......(如比赛、战斗、争论)中击败某人

beat him at table tennis在乒乓球赛中击败他

3)defeat ab. (在战斗、战争、比赛中)击败某人。强调暂时的行为。

如：defeat the enemy in the war在战争中击败敌人

4)gain为及物动词，表示“获得、赢得所需之物、利益或好处”。

如：gain experience/ wealth/ a reputation/ the time/ the marks/ the rank/ the prize/ one's respect/ success/ knowledge/ happiness/ a salary...

2.关于fit, suit和match

1)A.fit作及物动词，表示“适合，配上，合身”。

如：This coat fits her nicely.这件外套非常适合她。

B. 作形容词，表示“适合，健康”。常构成be fit for。

如：He is fit for the job.他适合这份工作。

C. 作不及物动词，表示“吻合，合身”。

如：Does the coat fit?这件大衣合身吗?

2)suit作“适合”解，常强调颜色、款式等适合某人，而fit则强调大小合身。

如：That color doesn't suit your complexion.这颜色不适合你的肤色。

3)match表示“在(品质、颜色、设计等方面)与......相配”。

如：Carpets should match the curtains.地毯必须与窗帘匹配。

3.关于cost, spend, take和pay

1)spend的主语只能是人。常用结构：sb. + spend(s) + some time/ money + on sth. /in doing sth.

2)cost的主语只能是至事物或物的名词、代词或名词性短语。

常用结构：sth. + cost(s) + sb. + some money

3)take的主语多为指物的名词。常用结构：it + takes + some time + to do sth.

4)pay的主语是人，为买某物而付钱。常用结构：sb. + pay(s) + some money + for sth.

4.关于hurt, wound, injure和harm

1)hurt表示“肉体或情感上的痛苦，强调疼痛感”。

如：Many people were hurt when a bus and a truck collided.一辆公共汽车和一辆卡车相撞，许多人受了伤。

2)would表示“由剑、刀、枪等造成身体上较严重的外伤，特别是在战争中受伤”。

如：The soldier was wounded in the arm.这个士兵的胳膊受伤了。

3)injure表示“意外事故或偶发事件造成的伤害”。

如：There were two people injured in the car accident.有两个人在车祸中受了伤。

4)harm表示“引起疼痛、痛苦或损失，其对象可以是自己，也可以是其他人或物”。

如：Our dog won't harm you.我们的狗不会伤害你的。

Getting up early won't harm you!早起对你没有坏处。

例：We ______ to paint the whole house but finished only the front part that day.

A. set about B. set up C. set out D. set down

答案：C

解析：此处set about开始做. . .，后接名词、动名词;set up建立;set out开始做. . .，后接不定式;set down写下，记下。根据to paint可知选set out。句意：那天我们开始粉刷整个房子但只完成了前面的部分。

1、在区别动词及动词词组时应在以下几个方面特别注意：

(1)近义词词义及用法;

(2)语境中句意对词义的限定;

(3)固定词组的意义;

(4)动词词组的习惯用法。

2、既要注意同义词(组)间的语法差异，又要注意它们之间的意义差异。

高中英语如何快速提高

1、坚持背单词，记住单词最有效的方法就是边背边写，每天都把之前背过的复习一遍。然后就是读英语课文，最好是跟着录音读，读课文的同时还能提高语速规范读音。上课的时候把老师讲的课文中的重点段落或者句子标记出来，下课背会。

2、把平时做错的题都整理一下，总结一下容易犯错的地方，每次考试之前都把复习重点放在错题本上，避免考试的时候再犯同样的错误。

3、因为高考英语的题型都是固定的，平时考试的题型也都是按着高考来的，所以同学们平时可以针对题型做专项练习，掌握每种题型的答题方法和技巧，提高正确率。

4、平时多练习英语写作，刚开始的时候不用像考试那样要求自己，先从最简单的开始，每天坚持写英语日记，一段时间之后感觉自己写作能力提高了，再按照考试要求写作文。写作文的时候多运用短语以及重点句型，注意卷面工整、清晰。

高考英语改错题答题技巧

一、错误以改动一词为原则

一般情况下，每句至多有两处错误，每处错误以改动一词为原则，即在一个词上进行改动，可以是添一词、删一词或改一词。没有错误的句子无需改动。

二、改正以一个层次为原则

在对原文中的某个词进行改动时，只能在一个层次上进行改动，要么改变改义，要么改变词性，要么改变形式，而不能既改变词义又改变词性，或既改变词性又改变形式。

三、添加或删除词以虚词居多

需要添加或删除的词一般是冠词、介词、连词、助动词、不定式符号等，而动词、名词、形容词等有实际意义的一般不添加或删除，否则会改变句子原意。

四、改变形式以实词居多

对动词、名词、形容词、副词等实词一般只是改变它的形式，很少会将其改换成另外一个词，更不能随便添加或删除，以免导致语篇意义发生改变。

五、句子原意要保持不变

改错题一般应保持句子原意不变，即不能改变文章所要表达的意思，包括其语气和上下文的逻辑关系，只能对短文中的用词错误、语法错误、逻辑错误进行改正。

六、小心局部通顺陷阱

有时孤立地分析某个句子，可能结构正确、语义通顺，但如果放到整个语篇中考虑，就会发现该句中存在不合逻辑的地方，因此一定要警惕局部通顺的陷阱，结合语篇进行全面分析。

高三英语的复习计划

一、指导思想

以《考试说明》和《教学大纲》为依据，以地市两级文件精神为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能;根据新课标，瞄准新高考，采取有效措施，认真贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路;针对学校实际，抓好边缘生，落实导师制，做好分类推进。为此，我们高三英语组的全体教师经过认真讨论，研究制定了高三英语复习计划，恳请各位领导和老师给予指导和帮助。

二、复习安排

1、时间安排

20__年10月底结束新授课模块9、模块10。

第一轮复习：2009年11月-2009年2月底，复习完1-5模块;

第二轮复习：2009年3月-2009年4月中旬，复习完6-10模块;

第三轮复习：2009年4月下旬-2009年5月底，精选习题，模拟训练。

2、复习要求：

第一轮复习：以教材为蓝本，夯实基础知识，对照《考纲》和《考试说明》，全面排查和梳理知识点，让学生温故而知新，查缺补漏，通过对已经学过的知识进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建坚实可靠的知识框架，不留盲点;抓好词汇，语法教学，加强听力训练，提高学生语篇阅读能力，培养其正确的应试技巧，进一步落实规范答题，提高学生的应试能力。

第二轮复习：深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力。

第三轮复习：瞄准高考，模拟练兵。选做各地模拟题，强调规范，提高做题速度，达到高考能力要求。

三、方法策略：

1、加强对高考的研究

结合新课标，认真研究__年新《考纲》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，认真落实地市两级研讨会精神，做到科学备考。

2、加强集体备课

按照市教研室和学校级部的.安排，每周进行两次集体备课，主备课人依据“双纲”，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。

3、实行先导课教学

我们全组教师先进行集体备课，然后由一位教师提前上一节先导课，全备课组观摩、评议，取长补短，相互学习，相互帮助，共同提高，找出一种较为完善的教学方案后，其余的教师再上这一节内容，以期达到精益求精，锦上添花的效果。

4、机动灵活的搞好学案教学，编制周通课详案

“学案教学”是一个行之有效的科学方法，我们根据学生实际、学科特点和授课内容科学使用，狠抓落实，大胆创新。第一轮复习，我们以单元学案为主，辅以检查验收、查缺补漏等手段，从而发挥了学案应有的作用。

“编制周通课详案”内容包括：

1)每节课的内容安排，先导课时间安排及主讲人(每周两次)，资料复习题及补充讲义，讲课类型(新授课、复习课、训练课、讲评课);

2)知识系统或知识梳理;

3)重点、难点内容及解决方法;

4)高考试题链接(特别是近三年高考题);

5)__年高考预测。

5、以学定教，落实导师制，提高复习效率

整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。

6、严格周清、月考制度，加强批阅、检查

根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每个周日我们拿出一节课的时间来测试本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷。平时我们要做到试题有发必收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。

7、突出语篇，强化听力训练

高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识，强化阅读限时训练，及时指出阅读中的问题，指导做题方法，使精读与泛读相结合。通过选做各种题材和体裁、不同难度的文章，让学生体会到阅读的乐趣，提高学生的阅读能力，增强学生克服阅读困难的信心。

听力较差是农村学生普遍存在的问题，鉴于这种情况，我们精心挑选听力材料，每天安排学生进行20分钟的听力练习，从而提高他们的听力水平。

8、精选习题，狠抓落实

充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。

展望20__年高考，我们新泰二种英语组全体成员信心百倍，斗志昂扬，相信有了各级领导的关心指导，有了备课组各位老师的共同努力，我们一定能做好本职工作，在__年高考中创造辉煌!