从资本等领域进一步为职教发展提供支持
从资本等领域进一步为职教发展提供支持
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(下称《意见》)，从资本、人才、产业等领域进一步为职教发展提供支持。
《意见》提倡民办资本进入职教领域。探索地方政府和社会力量支持职业教育发展投入新机制，吸引社会资本、产业资金投入，按照公益性原则，支持职业教育重大建设和改革项目。将符合条件的职业教育项目纳入地方政府专项债券、预算内投资等的支持范围。鼓励金融机构提供金融服务支持发展职业教育。探索建立基于专业大类的职业教育差异化生均拨款制度。
教育部有关负责人在答记者问时，明确指出职业教育发展的三大方向，一是巩固职业教育类型定位，二是构建现代职业教育体系，三是服务技能型社会建设。
最新的《意见》进一步明确职教方向，要探索省域现代职业教育体系建设新模式，打造市域产教联合体，打造行业产教融合共同体。
具体到产业方面，《意见》明确提出，优先选择新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、高端仪器、航空航天装备、船舶与海洋工程装备、先进轨道交通装备、能源电子、节能与新能源汽车、电力装备、农机装备、新材料、生物医药及高性能医疗器械等重点行业和重点领域。
一年多来，中共中央办公厅、国务院办公厅连续印发了多份职业教育改革文件。
2021年10月，《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出，到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，基本建成现代职业教育体系，全面推进技能型社会建设。到2035年，职业教育整体水平进入世界前列，技能型社会基本建成。
2022年10月，中共中央、国务院颁布《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》。近日，两办在最新颁布的《扩大内需战略规划纲要(2022-2035年)》(下称《纲要》)提出，要将“提升教育服务质量”作为“积极发展服务消费”的重要举措。
《纲要》明确指出，“完善职业技术教育和培训体系，增强职业技术教育适应性。”还要注重缓解结构性就业矛盾，加快提升劳动者技能素质，发展现代职业教育，健全终身职业技能培训制度。
中信证券认为，继《扩大内需战略规划纲要 (2022-2035 年)》中提到“支持和规范民办教育发展”后，本次《意见》有望进一步强化了市场对于职业教育板块的投资信心，板块估值有望继续迎来修复。
中信证券进一步指出：“《意见》有望提振民办教育板块信心，当前，民办高校分类登记稳步推进，民办高校登记为营利性企业后，其上市的合法性得到进一步保障，板块估值有望迎来持续修复。”
中泰国际表示，监管机构连续向职教行业派发“定心丸”，表明支持该行业的决心和方向不变。这有助于消除此前投资者对行业长期发展的政策忧虑，有利提振投资信心。
广发证券认为，职业教育鼓励政策的相继推出进一步明确了职业教育的重要地位，随着职业教育供给侧结构性改革的深化，龙头高教集团内生增长和外延扩张有望加速。
教育部数据显示，2021年，中国职业教育学校8812家高职1518家，中职7294家)， 占比1.7%，其中，民办职业教育学校2350家。
学生方面，中等职业学校招生人数488.99万人，在校人数1311.81万人，分别占高中阶段招生总人数和在校总人数的35.08%、33.49%;高等职业学校招生人数556.72万人，在校人数1603.03 万人，分别占全国本专科高校招生人数和在校总人数的55.60%、45.85%。
据OECD数据，2020年，澳大利亚高中职业教育占高中阶段在校学生人数的51%，英国、法国分别达40%、39%。对比海外高中阶段普职比来看，中国职业教育仍具备可提升空间。
12月23日收盘，全通教育领涨20%，报8.1元/股;凯文教育涨超10.11%，报5.12元/股;思考乐教育、中国东方教育分别涨8.47%、4.52%。新东方在线涨5.27%，报56.9元/股，总市值达572.29亿元。
职教本科与普通本科区别
专升本的计划增量，将投向职教本科和应用型本科，主要向这些学校增加名额，向预防医学、应急管理、养老服务管理、电子商务等专业倾斜。那么什么是职教本科?职教本科与普通本科区别有哪些呢?
职教本科班是国家承认的本科学历，是大学自主招生的，注重素质教育的培养。只要在学校考试合格，就可以拿到本科学历(普通大学是一样的)，不需要自考。
学校是经教育部批准设立的本科层次独立院校，由教育部颁发本科学历证书，是国家承认的本科学历。
职教本科与普通本科区别：学历性质跟统招是没有区别的，都是国家承认的本科学历，可以考研考公务员的有学位证，这个就算是区别吧，不过学位证除了能证明你是本科学历，其他基本没有用~职教本科的本科学历证是在教育网上可以查到的，也是可以证明的，只是少了个文本凭证。
职业技术教育管理专业介绍
职业技术教育管理专业属于教育学大类，职业技术教育类，其旨在培养掌握现代管理理论、教育科学理论，职业教育管理方法和技术，具备职业教育实践能力，能够在教育行政部门、各类中高等学校、企业培训部门从事教育教学及其管理工作、教学工作及职业指导工作的高级人才。
开设职业技术教育管理专业的院校有天津工程师范学院、天津职业技术师范学院、吉林工程技术师范学院等。职业技术教育管理专业的学生主要学习现代管理学和教育科学基本理论，接受教育管理和教育教学的基本能力训练，并初步具备管理人员和教师的素养。
推动职业教育培养更多优秀人才
当前，中国拥有1.13万所职业学校、3088万名在校生，已建成世界规模最大的职业教育体系，职业教育实现历史性跨越。教育部公布的一组数字显示，“十三五”期间，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生;在服务国家战略上，全国职业学校开设的专业和专业点基本覆盖国民经济各领域，每年培养1000万名左右的高素质技术技能人才。
随着中国进入新发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越迫切，职业教育重要地位和作用越来越凸显。前不久，中办、国办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，就是着眼于破除改革发展障碍、推动高质量发展，切实增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系的步伐，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。
进一步增强职业教育的认可度和吸引力至关重要。长期以来，重普通教育、轻职业教育的观念较为普遍，还有一些职业学校按照办普通教育的方式办职业教育，盲目追求大而全，淡化人才培养特色，偏离发展定位。《意见》提出因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展，要求通过推动不同层次职业教育纵向贯通，促进不同类型教育横向融通，加强各学段普通教育与职业教育相互打通;加快建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”考试招生办法;推进高等职业教育提质培优，实施好“双高计划”，集中力量建设一批高水平高等职业学校和专业等。这些措施都十分有利于激发职业学校发展动力，推动职业教育输送更多优秀人才。
提高职业教育适应性，与当地经济社会发展同频共振，适应经济发展新形势和技术技能人才成长成才的新需求，有利于职业教育迸发出更强劲的生机活力。《意见》提出，围绕国家重大战略，紧密对接产业升级和技术变革趋势，鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业;支持企业技术骨干到学校从教，推进固定岗与流动岗相结合、校企互聘兼职的教师队伍建设改革等。只有适应经济发展需求，才能确保学生真正学有所成、学以致用，培养出更多高素质技术技能人才。
目前，职业学校毕业生在就业、落户、参加招聘、职称评审、晋升等方面的通道正在打通。近年来，国家层面和许多地方都已出台文件，支持企业对职业技术人才进行职称评定，薪资待遇也在一定程度上与其挂钩。随着文化水平和实操能力得到双重提升，就业保障不断完善以及发展前景逐渐广阔，越来越多学生逐渐愿意进入职校。
在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。展望未来，进一步加快构建现代职业教育体系，建设技能型社会，弘扬工匠精神，各行各业必将涌现出越来越多的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
职业高中和高中的区别在哪里
职业高中中有些专业是国家特批的，最后经过考试可以直升本科，但是有些专业却不可以，只能是上专科院校，而且在职业高中中还有着一种3+2的学习制度也就是说三年的中专加两年的函授专科，毕业的时候就可以同时拿到中专毕业证和大专毕业证，但很多情况下职业高中的文化程度是比不上普通高中的这都是存在的现象。
普通高中如果成绩够好考上本科也是可以的，毕竟是先天优越的条件在那，其次是普通高中学生最后进入本科院校的也不是全部，进入专科院校的也有不少，而且普通高中的学生是要经历高考的，可以说是压力山大，艺术生还要经过艺考。两者可比也不可比，因为两者是不同的方向发展，走的路线也是不一样的。