2015到2016年五年级上册期中语文试卷语文试题(2)
三、我会根据平时的积累填空(7分)
1.在本学期学过的课文中，我最喜欢的课文是《 》，因为 。在积累的名言警句中，给我留下最深印象的一句是“ ”，原因是 。
2、我最喜欢的一句歇后语是： 。
3.下列人物是你学过的哪篇课文中出现的，请你写下来。
詹天佑 《 》 桑娜《 》
四、句子练习。(4分)
(1)置身于美丽的校园，我感到心旷神怡。
改成反问句： _______________________________________________
(2)孙膑对田忌说：“我有办法让你获胜”。
改为转述句： _______________________________________________
(3)我用劳动来解决饥饿的威胁。
改成双重否定句：___________________________________________
(4)经过努力，他的成绩有了明显的增长。
修改病句：__________________________________________________
五、口语交际(3分)
战争是残酷的，有人说任何时候都不能进行战争，有人说正义的战争是必要的，有人说……你对战争的看法是如何的?请用简练的语言写一写。
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六、阅读理解
希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。
(一)生之喜悦(12分)
美国西海岸的边境城市圣迭(dié)戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫(tān)痪(huàn)的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺(xiàn)由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢(shū)神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣(yuán)的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契(qì)机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
(1)联系上下文解释词语意思。(2分)
以手掩面_____
契机_____
(2)破折号的主要用法有：①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的( )中。(2分)
A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。( )
B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。( )
(3)写出你对“生之喜悦”这个题目的理解：(2分)
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(4)在短文中用“______”画出两句表现马修所经受的痛苦的句子。(2分)
(5)马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚? (1分)
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(6)读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。(3分)
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(二)___________________(12分)
雨，淅淅沥沥地下着，几把小伞匆匆地消失在街道的尽头。伞下，一队学生正急急忙忙 向老师家方向走去。老师家的门虚掩着。同学们一个个轻手轻脚地走进屋子，放下伞走到老师床前——他们是来探望老师的。
老师 班长轻轻地叫了一声 老师睁开双眼 锁着的眉头舒展开了 又露出同学们所熟悉的慈祥的目光 她看到同学们来看望自己，想支撑起来。同学们急忙上前说：“老师，您别动。”“老师……”你一言，我一语，大家都抢着说，虽然没有顺序，但这都是出自学生的肺腑之言啊!
老师不顾同学们的劝阻，硬是慢慢支撑起虚弱的身子靠在床架上边，慈爱地拉过班长的手问：“期中考试 成绩怎么样?早锻炼还在坚持吗?……”老师微微喘着气，关切地问这问那。
班长连忙说：“同学们都进步了，一切都按原来的布置进行着。”老师听着，她那苍白的脸上露出了欣慰的微笑。
这时，小莉轻轻地用胳臂碰了碰站在她旁边的班长，对他挤了挤眼睛，小声说：“喂，快拿出来吧!”班长像想起了什么似的，连忙把背在身后的背篼拿下来，放在床头的桌子上，说：“老师，这些水果，是我们凑钱买的，您一定要收下!”“谢谢同学们，但你们为我花钱，我……”正当老师推辞的时候，“小机灵”兰兰却把早已削好的一个大苹果猛地送到老师嘴边说：“老师，您就吃了吧。”老师看着同学们一张张可亲可爱的笑脸连声说：“我吃，我吃。”她轻轻地咬了一口，一股甜甜的果汁流进了心里……
雨，还在淅淅沥沥地下着，在这样的雨中，老师曾多少次去为同学们补习功课，又曾多少次去家访……就是在这样的雨中，老师为同学们不知流了多少汗水，费了多少心血呀!雨还在下着，就是这淅淅沥沥的雨水，把老师和同学之间真挚的感情融汇在一起，化作温暖的甘泉，流进_____________________________
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1、写出下列词语的反义词或近义词。(2分)
劝阻( ) 急忙( ) 温暖( ) 欣慰( )
2、给文章第二自然段空白处加上标点(3分)
3、 给本文添上一个恰当的题目。(2分)
4、 给文章最后的横线上添上合适的句子。(2分)
5、 用“______ ”画出表示联想的句子。(2分)
6、 文章的开头和结尾都是写下雨，这样的写法叫( )(2分)
七、我会习作(30分)
在学习和生活中，我们曾经得到许多人的关心和帮助。这些感人的事就发生在我们身边，同学们一定想表达自己的谢意，那就请你以“谢谢你，_________”为题写一篇感激别人的习作。