西藏公务员考试常识判断练习题带答案
西藏公务员常识判断练习题(一)
C.事物在人脑中的反映不等同于事物自身
D.观念的东西不能代替物质的东西
2、哲学的基本问题是( )。
A.社会和自然的关系问题
B.政治和经济的关系问题
C.思维和存在的关系问题
D.理论与实践的关系问题
3、按照辩证唯物主义的物质定义，下列哪些现象属于物质现象?+( )
A.水中月
B.生产关系
C.影子
D.梦中树
4、人对物质世界的实践把握是在实践的运行过程中实现的，其基本环节有( )。
A.区分实践活动的主体与客体
B.确立实践目的和实践方案
C.实践主体依据目的、方案、借助手段作用于客体
D.完成、检验和评价实践活动的结果、进行反馈调节
5、马克思指出：“如果物没有用，那么其中包含的劳动也就没有用，不能算作劳动，因此不形成价值。”这段话说明( )。
A.价值的存在以物的有用性为前提
B.价值的存在与物的有用性互为前提
C.只要物是有用的，它就有价值
D.物越是有用就越有价值
西藏公务员常识判断练习题答案
1.CD。画饼是意识的东西，意识不能代替物质，不能把对客观事物的反映等同于客观事物本身。A、B的说法错误。
2.思维与存在的关系问题是任何哲学派别都不能回避的问题，也是解决其他哲学问题的前提和划分哲学中基本派别的依据，是人们实际行动的基本问题，是哲学研究中的一条指导性线索，对它的认识直接关系到是否能够进入哲学思维的领域，也是我们认识和改造世界的一个根本指导原则。故选C。
3.马克思对物质的解释为不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。题中只有D项是依赖于人们的意识而存在的，所以是错误的选项，因此，答案为ABC。
4.此题考查唯物论的实践观，属于识记题。A项与题目的要求无关。故选BCD。
5.价值的本质就是凝结在商品中的无差别的人类劳动。具有不同使用价值的商品之所以能按一定比例相交换，如1只羊之所以会有20尺布的交换价值，是因为它们之间存在着某种共同的、可以比较的东西。这种共同的、可以比较的东西就是商品生产中的无差别的人类抽象劳动。无差别的人类抽象劳动凝结在商品中，就形成了商品的价值。商品的价值表明：①商品必须具有使用价值，才会有价值，使用价值是价值存在的物质承担者。②价值是由抽象劳动而不是具体劳动形成的，具体劳动和自然物质相结合创造出商品的使用价值，抽象劳动凝结在商品中才成为价值。③价值是看不见、摸不着的，它只有在商品交换中，通过一种商品与另一种商品的相互对等、相互交换的关系才能表现出来;价值是交换价值的内容，交换价值是价值的表现形式。④价值是商品的社会属性，它体现了商品生产者互相交换劳动的社会关系。故选A。
西藏公务员常识判断练习题(二)
1、马克思主义哲学的产生，结束了( )。
A.一切唯心主义
B.一切旧唯物主义
C.一切形而上学
D.作为“知识总汇”和“科学之科学”的哲学
2、社会意识的相对独立性表现为( )。
A.它同社会存在的发展变化是完全同步的
B.它同社会经济的发展水平是不平衡的
C.它有自己独特的发展规律
D.它对于社会存在具有反作用
3、西周末年思想家史伯说“和实生物，同则不继，以他平他谓之和，故能丰长而物归之”。这里所包含的辩证法思想有( )。
A.矛盾的同一是包含差别的同一
B.对立面的同一是事物发展的动力
C.不包含内部差别的事物就不能存在和发展
D.事物是由不同方面、不同要素构成的统一体
4、人对物质世界的实践把握是在实践的运行过程中实现的，其基本环节有( )。
A.区分实践活动的主体与客体
B.确立实践目的和实践方案
C.实践主体依据目的方案，借助手段作用于客体
D.完成、检验和评价实践活动的结果，进行反馈调节
5、汉字激光照排系统的发明人、两院院士王选教授曾说过：“一个献身科学的人注定要比常人多吃苦，他必然会失掉常人享受到许多乐趣，但他也能得到常人所享受不到的许多快乐。”他的话表明( )。
A.从事科研工作更能实现人生价值
B.人生的价值不在于人的自然本性的满足
C.献身科学的人更能实现苦乐转化
西藏公务员常识判断练习题答案
1.马克思主义出现以前，许多哲学家把哲学无妄夸大，认为哲学无所不能，是科学之科学。这种荒谬的观点直到马克思主义产生以后才被打破。马克思主义认为哲学指导具体科学，但不研究具体科学的内容，哲学仅为具体科学提供正确的世界观和方法论。反过来具体科学又发展补充着马克思主义哲学，两者既有联系，又有区别的。故选D。
2.BCD。社会意识的相对独立性表现在：社会意识的变化发展和社会存在的变化发展的非完全同步性：社会意识和社会经济之间在发展上的不平衡性;社会意识的历史继承性;各种社会意识形式间的相互影响和相互作用。
3.ABCD。这句话的意思是：和谐才是创造事物的原则，同一是不能连续不断永远长有的。把许多不同的东西结合在一起而使它们得到平衡，这叫做和谐，所以能够使物质丰盛而成长起来。
4.实践运行过程的三个基本环节：确立实践目的和实践方案;实践主体依据目的方案，借助手段作用于客体;完成、检验和评价实践活动的结果，进行反馈调节，选项A为干扰项。故选BCD。
5.BD。人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，而不在于人的自然本性的满足，也不应以个人的得失作为标准。
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