政法干警考试行测中“歧义”出现的三大情形

　　这个句子可以理解为：小明(1个人)和小红的姐姐(第2个人)一起去听课;也可以理解为：小明和小红共同的姐姐(共1个人)去听课。

　　这种人物混乱的产生主要是句子结构造成的。

　　示例2：天快黑了，修车的很着急。

　　这个句子可以理解为：给别人修车的人(动作主动发出者)很着急;也可以理解为过来修自己车的人(动作被动承受者)很着急。

　　这种人物混乱的产生是由人物动作的主被动导致的。

　　示例3：美丽的小张的女儿在跳舞。

　　示例4：两个学校的领导来开会了。

　　这两个句子产生人物混乱的原理非常相似，示例3里究竟是小张美丽还是小张的女儿美丽，示例4里究竟是两个领导还是两个学校的所有领导。总而言之，是由于主语前的修饰语(形容词、量词)与后面的名词对应关系不唯一，因此出现了歧义。

　　情形二：一字/一词多义

　　题干特征：出现日常用法中的多音多义字词

　　示例1：他走了两个小时了。

　　这个句子可以理解为：他散步行走了两个小时了;也可以理解为：他离开这个地方已经两个小时了。原因在于“走”字有多个意思。

　　示例2：他对她说：“你能穿多少穿多少。”

　　这个句子可以理解为：你尽量穿少点;也可以理解为：你尽量穿多点。原因在于原句中的“多少”可以合起来理解，也可以拆开读。

　　情形三：指代不明

　　题干特征：出现人称代词或指代词

　　示例1：老张遇见老李，他拉他进屋里去。

　　此处由于出现了两个人物，后面的人称指代就不明确了，究竟是“老张拉老李”还是“老李拉老张”就不清楚了。

　　示例2：美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。

　　示例中的“此”指代的是“嘴上说说”还是“采取果断措施”，是不清楚的，此类指代不明，与两面对一面的搭配实质上非常相似。