2015年教师资格教育学核心考点:班级管理

　　班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。

　　班级管理的功能：提高学习效率，实现教学目标;维持班级秩序，形成良好班风;锻炼学生能力，提尚自治水平。

　　考点2 班主任的含义

　　班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。

　　考点3 班主任在班级管理中的地位和作用

　　(1)班主任是班级教师集体的组织者和灵魂。

　　(2)班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。

　　(3)班主任是保证各种影响协调一致的协调员。

　　(4)班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。

　　考点4 班级管理的几种模式

　　(1)常规管理;

　　(2)平行管理;

　　(3)民主管理;

　　(4)目标管理。

　　考点5 班级管理过程与原则

　　班级管理过程包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。

　　班级管理的原则主要有科学性原则、民主性原则、自觉性原则和整体性原则。

　　考点6 班级管理的内容

　　1.建设班集体

　　班集体的特征：(1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标;(2)健全的组织机构与坚强的领导核心;(3)严格的规章制度与严明的组织纪律;(4)正确的集体舆论与良好的班风。

　　班集体的作用：(1)形成学生的集体意识K2)培养学生的社会交往与适应能力+3)培养学生的自我教育能力。

　　班集体的形成与培养：(1)确立明确的奋斗目标;(2)培养积极分子，形成班集体核心;(3)形成良好班风K4)健全班级规章制度;(5)加强班级常规管理;(6)加强非正式群体教育;(7)组织形式多样的教育活动。

　　2.其他活动

　　(1)个别教育;(2)学习与生活指导;(3)组织班会;(4)协调好多方面的关系。

　　班会是以班级为单位，在班主任指导之下由学生自己主持进行的全班性会务活动。班会具有集体性、自主性和针对性的特点。

　　班会分三类：常规班会、生活班会和主题班会。

　　考点7 建立以学生为本的班级管理机制

　　(1)以满足学生的发展为目的+

　　(2)确立学生在班级中的主体地位+

　　(3)有目的地训练学生进行班级管理的能力。

　　考点8 班主任班级管理的内容与方法

　　(1)了解学生，研究学生;

　　(2)组织和培养班集体+

　　(3)协调校内外各种教育力量。