2015初级中学教师资格考试大纲《物理学科知识与教学能力》

　　(二) 物理教学设计能力

　　能根据教学内容特点和《全日制义务教育物理课程标准(实验)》的要求，针对初中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标;确定教学重点和难点，合理利用教学资源，选择教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动;能创设物理问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，有效地将学生引入学习活动，合理设置作业。

　　(三) 物理教学实施能力

　　掌握指导学生学习的方法和策略，能依据物理学科特点和初中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习;掌握物理教学的基本形式和策略，能有效组织多样化的教学，能运用现代信息技术、发挥多种媒体的教学功能;能指导学生进行科学探究和研究性学习;能适时地对教学内容进行归纳总结;能根据学生的学习反馈优化教学。

　　(四) 物理教学评价能力

　　掌握物理教学评价的基本方法，能恰当地对学生的学习进行评价;注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展;了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进教学的思路。

　　二、考试内容模块与要求

　　(一) 物理学科与教学知识

　　1. 物理专业知识

　　(1)掌握与初中物理密切相关的大学力学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的基础知识。

　　(2)掌握初中物理的知识和技能，能运用物理基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

　　(3)掌握物理学研究方法和实验手段;了解物理学发展的历史和最新发展动态。

　　2. 物理教学知识

　　(1)理解初中物理课程的性质、目标和基本理念，熟悉《全日制义务教育物理课程标准(实验)》。

　　(2)了解物理教学原则，认识物理教学过程的基本特点及其规律，熟悉初中物理常用的教学方法。

　　(3)知道物理教学活动包括的主要环节，具备物理教学设计、课堂教学、课外活动和教学评价的相关知识。

　　(二)物理教学设计

　　1. 分析物理教材

　　(1)能根据《全日制义务教育物理课程标准(实验)》和教材，分析教学内容，确定其在初中物理中的地位和作用。

　　(2)能结合初中生的认知水平、已有知识与技能基础分析教材，确立教学重点与难点。

　　2. 确定物理教学目标

　　(1)理解“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的含义。

　　(2)能根据《全日制义务教育物理课程标准(实验)》、教学内容以及学生的基础和发展需求，确定并准确表述具体的教学目标。

　　3. 选择教学策略和方法

　　(1)能根据教学目标、教学内容和初中生特点，选择合适的教学策略和教学方法。

　　(2)能根据教学实际合理选择、利用和开发教学资源。

　　4. 设计物理教学过程

　　(1)能根据物理教学过程的特点和规律，合理安排教学内容，设计教学过程。

　　(2)能创设物理问题情境，激发学生的学习兴趣，有效地将学生引入学习活动。

　　(三)物理教学实施

　　1.课堂学习指导

　　(1)掌握指导学生学习的方法和策略，能依据物理学科特点和初中生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。

　　(2)能根据学生的学习反馈优化教学。

　　2.课堂教学组织

　　(1)掌握初中物理教学的基本形式和策略，能有效组织多样化的教学，尤其是探究式教学与研究性学习。

　　(2)教学过程条理清楚、重点突出，能适时地对教学内容进行归纳总结，合理布置作业。

　　(3)能恰当选用教学媒体，整合多种教学资源，提高物理教学效率。

　　(四) 物理教学评价

　　1. 物理学习评价

　　(1)能对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的发展。

　　(2)能运用多样化的评价方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解物理学习状况、养成良好的学习习惯、改进学习方法。

　　2. 物理教学评价

　　(1)能依据《全日制义务教育物理课程标准(实验)》倡导的评价理念，在教学过程中恰当体现评价的诊断、反馈、激励、甄别等功能。

　　(2)能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思，并针对存在的问题提出改进思路。