2015年《小学心理学》核心考点：心理健康教育

　　(1)儿童多动综合征(简称多动症);(2)学习困难综合症;(3)儿童过度焦虑反应;

　　(4)儿童厌学症;(5)儿童强迫行为。

　　3.心理评估的方法

　　(1)心理测验

　　心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。按照所要测量的特征可把测验分成认知测验、人格测验和神经心理测验。认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。

　　(2)评估性会谈

　　会谈是心理咨询与辅导的基本方法。为了使会谈富有成效，除了要注意建立良好的人际关系外，辅导教师还要运用些专门的技术，如倾听、鼓励、询问、反映。

　　(3)其他方法

　　①观察法②自述法

　　4.心理辅导及其目标

　　所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务;帮助学生正确地认识自己、认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标;帮助学生克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。

　　5.影响学生行为改变的方谣

　　要做好心理辅导工作，必须遵循以下基本原则：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展愿则。

　　(1)行为改变的基本方法主要有：强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。

　　(2)行为演练的基本方法

　　①全身松弛训练;②系统脱敏法;③肯定性训练。