2015年《中学教育学》核心考点：教育与社会的发展(2)
教育与文化之间有着十分密切的关系。任何文化特性或形态，如果没有教育就难以延续。任何教育改革的背后，都隐含着社会文化的制约机制。
(一)教育与文化是相互依存、相互制约的关系1、教育是一种特殊的文化现象
教育是一种文化现象，是整个人类文化的有机组成部分。但教育的双重文化属性(传递和深化文化与构成文化本体)，决定了它在社会文化中具有十分特殊的地位。教育几乎与文化体内所有部分都发生直接联系，任何一种文化特质和文化模式如果不借助于教育的传递和深化，都将影响它存在的质量或缩短它存在的历史长度。
2、教育与文化的相互依存、相互制约的关系
特定社会中的教育之所以能与特定社会文化体中的其他方面共存一体，主要是因为它们经过长期的历史共生和磨合，已经社会性地筛选掉不相适应的部分，并使其余部分扭合成为一种特定的相互适应和相互依存的关系。所以在其他文化体中的人看来，毫无存在价值和道理的某些文化特质，在另一文化中却是不可或缺的，这是构成和保持世界文化多元化的重要基础。
教育与文化在相互依存、相互制约的过程中，还不断地按照各自的运动规律运动、变化和发展。在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超出先前两者关系所划定的界限范围时，就会引起突发性变革，出现新的文化、新的教育和一种新的相互适应关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致。
(二)学校文化1、学校文化界说
对于如何界说学校文化有着不同的见解。这些见解可为界说学校文化提供这样一些基点：一是学校文化不仅包括学校全体成员共同遵循的一些观念和行为，而且也包括部分成员共同遵循的观念和行为;二是学校文化既可能会给学校预定教育目的达成带来积极意义，也可能阻碍教育目的达成，这是由学校文化中蕴含的丰富多样性和歧义性所决定的;三是学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
2、学校文化的特性
(1)学校文化是一种组织文化
(2)学校文化是一种整合性较强的文化
(3)学校文化以传递文化传统为己任
(4)校园文化——学校文化的缩影 校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层
次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化以及学校领导者亚文化、教师亚文化、学生亚文化、学校职工亚文化以及课程亚文化和活动亚文化等等。学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物质文化有两种表达方式即学校环境文化和设施文化。学校的组织和制度文化有三种表达方式即保证学校正常运行的组织形态、是规章制度和角色规范。学校的精神或观念文化是校园文化的核心。有人把学校精神文化分解为四种基本成分：一是认知成分，属于校园文化的理性因素;二是情感成分;三是价值成分;四是理想成分。
校园文化特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用。尤其对学生个性和品德的陶冶和导向功能，是其他教育形式所难以替代的。校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点，因为它已经成为学校所有成员特别是教师的自觉行为，良好的校风对新师新生能起到潜移默化的影响。
(三)学生文化1、学生文化的成因
(1)学生个人的身心特征;(2)同伴群体的影响;(3)师生的交互作用;(4)家庭社会经济地位;(5)社区的影响。
2、学生文化的特征
(1)学生文化具有过渡性;(2)学生文化具有非正式性;(3)学生文化具有多样性;(4)学生文化具有互补性。
练习与思考
一、单项选择题1、下面关于教育对政治经济制度的影响的论述中，不正确的一项是( B )
A、教育为政治经济制度培养所需要的人才
B、教育体制决定着政治经济制度
C、教育可以促进政治民主化
D、教育是一种影响政治经济的舆论力量
2、从世界教育发展的历程来看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求;第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求;第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求;信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。这一教育的发展历程充分说明了( B )
A、生产力水平决定教育的规模与速度
B、生产力水平制约着教育结构的变化
C、生产力水平制约着教育的内容与手段
D、教育相对独立于生产力的发展水平
3、教育的下列哪一方面并不受政治经济制度所决定( A )
A.教育的方法与手段
B.教育的领导权
C.受教育的权利
D.教育目的的确立
4、学校这个群体和构成它的个体对教育目的、过程、规律的认识，属于校园文化的理性因素，这是指学校精神文化的基本成分中的( A )
A、认知成分
B、情感成分
C、价值成分
D、理想成分
二、填空题l、从历史上看，教育与政治关系的演进，实质就是 政治民主化与教育民主化 演进和发展的过程。
2、 1986 年开始我国推行九年义务教育。
3、二战后，西方经济学家从对经济增长的生产要素组合比例的分析中发现，影响经济增长的因素除了资本的投入外，还有其它因素在起作用，这就是 人力资本理论 。
4、舒尔茨根据人力资本理论，通过 教育资本储备量 的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。
5、学校的 精神或观念文化 是校园文化的核心。
三、简答题1、政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面?
2、教育对政治经济制度有怎样的影响?
3、生产力对教育的制约作用表现在哪些方面?
4、科学技术对教育有怎样的影响?
5、教育对科学技术的发展有怎样的促进作用?
四、论述题
1、试述信息技术对教育所产生的深刻影响。