2015年《中学教育学》识记理解：教育心理学概述

时间：2023-01-01 13:40:46 家辉2 资讯

　　【主要知识点与考核要求】

　　1、教育心理学的定义：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

　　2、教育心理学的发展历程：

　　教育心理学的发展经历了四个时期：

　　(1)初创时期(20世纪20年代以前)

　　1903年，美国心理学家桑代克出版了(教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专着

　　(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)

　　这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。

　　(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)

　　教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。

　　(4)完善时期(20世纪80年代以后)

　　成果主要表现在这样四个方面：第一，主动性研究;第二，反思性研究;第三社会文化研究。

　　我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

　　教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

　　教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

　　(1)帮助教师准确地了解问题

　　(2)为实际教学提供科学的理论指导

　　(3)帮助教师预测并干预学生

　　(4)帮助教师结合实际教学进行研究

　　1.识记心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区和关键期等基本概念。

　　2.理解皮亚杰的认知发展阶段理论，心理发展与教学的关系，自我意识及其发展。

　　3.理解青少年心理发展的特点，认知方式的差异，智商的含义，认知差异的教育含义。

　　4.评价埃里克森的人格发展阶段理论及其教育含义。

　　1、心理发展：所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生心理的发展有四个基本特征：连续性与阶段性;定向性与顺序性;不平衡性;差异性。

　　2、自我同一性：自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。

　　3、学习准备：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

　　4、最近发展区：前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。

　　5、关键期：这是个体早期生命中一个较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。