2015年江西教师资格《心理学》常见考点:教师心理
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家辉2
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(2)良好的个性品质:
①对教育事业工作怀有浓厚的兴趣;
②牢固确定先进价值观的主导地位;
③良好的性格特征。
(3)高尚的职业道德。
(4)深厚的知识基础
①掌握精深的专业知识;
②广博的知识领域;
③必备的教育科学理论;
④丰富的个体实践知识。
(5)较高的教学能力
①敏锐的观察能力;
②较强的言语表达能力;
③灵活的组织教学能力;
④把握时机进行教育的能力;
⑤一定的知识创新的能力。
(6)适宜的教育行为
①形成民主的管理风格;
②合理地运用规则与惩罚;
③充分发挥教育机智的作用。
2.教师角色及应具有的特征。
(1)教师角色:指教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色,并表现出符合社会期望的行为模式。
(2)应具有的特征:充当知识的传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色。
3.教师的角色形成:
①角色认知阶段
②角色认同
③角色信念
4.教师的特征和职业成就的关系:
(1)认知特征与职业成就;(2)人格特征与职业成就。
5.教师的期望效应(罗森塔尔效应,皮格马利翁效应)。
——罗森塔尔效应:按照教师、家长所期望的方向来塑造自己,也称为皮格马利翁效应)
——教师对学生的期望不一定发生自我应验的预言效应,取决于教师自身因素,也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等因素。