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2015年江西教师资格《心理学》常见考点:心理健康教育(2)

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  12.心理辅导目标:(1)学会调适,包括调节与适应——基本目标;

  (2)寻求发展——高级目标。

  13.心理辅导与咨询的原则:

  (1)非指导性或不指示;

  (2)重点与整体相结合的原则;

  (3)保密性原则。

  14.心理辅导与咨询的理论:

  (1)精神分析理论;(2)行为主义理论;

  (3)认知行为理论;(4)人本主义理论。

  15.心理辅导与咨询的方法:

  (1)精神分析疗法:自由联想、释梦、阻抗分析;

  (2)行为疗法:系统脱敏疗法、满灌疗法、厌恶疗法、强化法;

  (3)认知行为疗法:合理情绪行为治疗;

  (4)人本主义:个人中心法。

  16.常用的强化法有:

  (1)行为塑造法;

  (2)消退法;(3)代币奖励法。

  17.心理辅导与咨询的技术有:

  (1)参与性技术;①倾听 ②鼓励与重复 ③内容反应与情感反应。

  (2)影响性技术;①指导技术; ②面质技术; ③自我开放。

  (3)非言语技术。①目光注视; ②身体姿势; ③声音特征。

  18.心理评估:指用心理学方法和技术搜集资料得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

  19.心理评估意义:

  (1)有针对性地进行心理健康教育的依据。

  (2)检验心理健康教育效果的手段。

  20.心理评估的两种参考架构:

  (1)健康模式。旨在了解健康状态下的心理智力及自我实现的倾向。

  (2)疾病模式。对个体心理疾病的有无及心理疾病的类别进行诊断。

  21.心理评估的常用方法:

  (1)心理测验。

  (2)评估性会谈。

  ①倾听;②鼓励;③询问;④反映;⑤澄清;⑥面质。

  (3)其他方法。①观察法;②自述法。

  22.学校心理健康教育的途径:

  ①开设心理健康教育有关课程;

  ②开设心理辅导活动课;

  ③在学科教学中渗透心理健康教育的内容;

  ④结合班级、团队活动开展心理健康教育;

  ⑤个别心理辅导或咨询;

  ⑥小组辅导

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