中学教师资格证考试材料分析题答题策略

　　中学教师资格证考试材料分析题答题策略一、题型特点

　　材料分析题是除选择题之外的考查学生的一种重要题型，它的类型多样，可以是课堂场景再现、言行评析题、图表题、活动探究题等，它的信息容量大、分值大，答案的组织综合性强，一般来说，材料分析题主要考查学生的辩证思维能力、知识综合能力、迁移能力、归纳能力和演绎能力等。

　　中学教师资格证考试材料分析题答题策略二、解题步骤

　　1.审题、破题：找出问的关键词，明确指向。

　　2.看材料：结合问题看材料，找出“有用”材料。

　　3.寻找对应的书本知识(最好打草稿) (多角度/辩证分析)。

　　下面，我们结合真题来进行具体讲解

　　【2014年下-中学】【材料分析题】

　　高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些小寿星想隆重庆祝自己成人礼，邀请我参加生日聚会。

　　面对学生的邀请，我思考了很久，学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任，去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生们的攀比、浪费?拒绝学生，会不会让他们伤心?.

　　反复思考之后，我觉得利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了“18岁，我们成人啦”主题班会课。在班会上，全体同学给 “小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。

　　同学们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活，我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要想实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。

　　这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。“小寿星们”把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放到教室里，给大家带来了方便。

　　本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，但是他们看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的主题班会。

　　问题：请从职业理念的角度，分析材料中我的教育行为。

　　第一步：审题、破题：

　　找出问的关键词，明确指向。这一步是答题的重要前提。我们先进行审题，找出问的关键词有三个，即：素质教育、学生观、师生关系。

　　第二步：结合问题看材料，找出“有用”材料

　　结合问的要求，我们必须找出并在材料中划出“有用”材料(见材料中加粗的部分)，即教师的行为。

　　他们分别是：

　　1.“我”收到学生的生日会邀请，应不应该去?反复思考过后，“我”觉得利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。

　　2.这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系也更加融洽了。

　　3.同事们看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的主题班会。

　　第三步：寻找对应的书本知识

　　在“有用”的三个材料找出来以后，我们要对这三种情况进行评析。即找出材料相对应的书本知识点。

　　在进行这一步的时候，一定要注意应用多角度和辨证的思维分析和看待问题，具体可以按照以下思路来组织知识点：

　　首先，回想书中常考材料分析题的点，进行知识回忆;

　　其次，联系材料进行断句分析，每句话都思考可能的知识点;

　　最后，对找到的答题点进行筛选整理，组织答案。

　　答案：该老师的做法是恰当的，符合了素质教育倡导的教师职业理念。

　　(1)该老师的做法体现了素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育。

　　材料中班上学生邀请老师去参加生日聚会，班主任利用这次机会，展开主题班会，引导全班学生学会学习，学会做人，体现了面向全体学生，并且体现了重视对学生正确世界观、人生观、价值观的教育。

　　(2)该老师的做法体现了“以人为本”的学生观。

　　学生的身心发展是有规律的，教师应把学生看做是发展中的人。材料中的老师面对学生的邀请，充分考虑学生身心发展的顺序性、阶段性等特点，召开了“18岁，我们成人了”主题班会，提高学生的各方面能力，体现了老师尊重学生身心发展的规律。

　　(3)该教师的行为体现了教师应成为学生学习的促进者。

　　材料中的老师利用开主题班会的形式，给“小寿星”过生日，引导学生构想自己十年后的生活，取得了良好的效果，使学生学习劲头增加，师生关系更加融洽。

　　并且，这种班会的形式引起了其他同事的效仿，也说明该教学方式得到了大家的认可，有利于我们素质教育的贯彻和落实。

　　综上所述，教师应树立素质教育的理念，在教育教学过程中践行素质教育的要求，帮助学生健康成长。

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