2017上半年教师资格中学教育知识模拟试题及答案

　　2017上半年教师资格中学教育知识模拟试题

　　一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分。共42分)

　　1.认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是(　　)。

　　A.杜威

　　B.夸美纽斯

　　C.福禄贝尔

　　D.赫尔巴特

　　2.下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是(　　)。

　　A.性相近，习相远也

　　B.不愤不启，不悱不发

　　C.不学自知，不问自晓，古今行事.未之有也

　　D.学而不思则罔，思而不学则殆

　　3.教育可以促进社会整合、促进社会流动和促进社会变迁.这体现了教育具有(　　)。

　　A.负向功能

　　B.隐形功能

　　C.个体功能

　　D.正向功能

　　4.罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。”这句话给我们的教学启示是教育必须要(　　)。

　　A.抓关键期

　　B.量力而行

　　C.因材施教

　　D.循序渐进

　　5.在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育：而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。这种教育制度属于(　　)。

　　A.单轨制

　　B.双轨制

　　C.并列结合制

　　D.分支制

　　6.被视为“现代课程理论的奠基石”的是(　　)。

　　A.博比特的《课程》

　　B.泰勒的《课程与教学的基本原理》

　　C.杜威的《儿童与课程》

　　D.赫尔巴特的《课程原理》

　　7.最早把评价引入课程编制过程之中的是(　　)。

　　A.泰勒

　　B.罗杰斯

　　C.布卢姆

　　D.布鲁纳

　　8.陈老师在教《小池塘》的时候问学生：“寒冷的冬天，北风呼呼地刮着，小池塘是怎样的?”学生答：“小池塘结了厚厚的一层冰。”老师又问：“如今，已是春天了，小池塘又成了什么样呢?”学生答：“冰雪融化，小池塘的水又开始流淌了。”……该老师运用的教学方法是(　　)。

　　A.实验法

　　B.讨论法

　　C.谈话法

　　D.欣赏教学法

　　9.认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力.至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这种理论是(　　)。

　　A.形式教育论

　　B.实质教育论

　　C.传统教育论

　　D.现代教育论

　　10.小鹏因为将同桌的本子、橡皮等学习用具占为己有，被崔老师叫到办公室进行教育。他满口答应不再犯.可是第二周崔老师发现小鹏又将其他人的学习用具占为己有。这体现了德育过程哪个规律?(　　)

　　A.培养学生知情意行的过程

　　B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程.是教育和自我教育统一的过程

　　C.长期、反复的、逐步提高的过程

　　D.组织学生的活动和交往.统一多方面的教育影响的过程

　　11.“5+2=0”的现象.表明应强调贯彻的德育原则是(　　)。

　　A.发扬积极因素.克服消极因素

　　B.理论联系实际

　　C.教育影响的一致性与连贯性

　　D.正面启发.积极引导

　　12.红丽去商场逛街，觉得一条连衣裙特别漂亮。但最终没有买下它，回到家后红丽总是能够想起那条连衣裙具体的样子来。红丽的这种记忆属于(　　)。

　　A.形象记忆

　　B.动作记忆

　　C.情绪记忆

　　D.逻辑记忆

　　13.所谓脱式计算，即递等式计算，是把计算过程完整写出来的运算。调查表明，成年人在进行简单的四则运算时往往不会进行脱式运算.而使用口算，甚至有的成年人已经忘记了脱式运算的具体规则。这种现象可以运用遗忘的(　　)理论来解释。

　　A.痕迹衰退说

　　B.提取失败说

　　C.压抑说

　　D.同化说

　　14.学生学习完动物的概念，再去学习两栖动物、哺乳动物、爬行动物、海洋动物等概念。这种学习迁移属于(　　)。

　　A.水平迁移

　　B.横向迁移

　　C.纵向迁移

　　D.逆向迁移

　　15.小军由于对物理感兴趣而努力学习物理.小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习物理。小军和小花的学习动机分别是(　　)。

　　A.内部动机，外部动机

　　B.高尚动机，低级动机

　　C.外部动机，内部动机

　　D.低级动机，高尚动机

　　16.上初二的小明对隔壁班的女同学小可很是欣赏，可每次见到小可，小明虽然很高兴，但总是装出若无其事的样子。这反映出中学生情绪发展的(　　)。

　　A.不稳定性

　　B.持久性

　　C.掩饰性

　　D.冲动性

　　17.《儒林外史》中的范进听到自己金榜题名，狂喜之下，竟然意识混乱，手舞足蹈，疯疯癫癫。范进所处的情绪状态属于(　　)。

　　A.心境

　　B.激情

　　C.应激

　　D.冲动

　　18.升入初一的学生珍妮，总是不能理解自己，觉得自己什么都做不好，自尊心不足，有时常常想：自己是个怎样的人，自己以后该干什么，上学有什么好处等问题，整个学期一直处于犹豫、迷茫、彷徨之中。根据埃里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段?(　　)

　　A.亲密对孤独

　　B.勤奋对自卑

　　C.同一性对角色混乱

　　D.信任对不信任

　　19.小斌经常想“我为什么要活着”“人活着是为了什么”这样的问题，每天都想很多遍.明知道没必要却控制不住自己的大脑.以致小斌很痛苦。小斌的心理问题属于(　　)。

　　A.强迫症

　　B.焦虑症

　　C.抑郁症

　　D.恐惧症

　　20.一位鞋商一天把他的销售人员叫来吩咐说：“给你个任务，把鞋卖到非洲去，你若能完成，我将会给你丰厚的回报，若不能你就不用回来了。”这时候销售人员非常苦恼，他觉得老板这不是难为人吗。怎么可能把鞋卖给非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。对这件事情他非常生气，甚至想辞职不于。这时候他朋友告诉他说这不是很好的机会吗，就是因为那里的人不穿鞋，所以才是巨大的市场，听完朋友的一席话，销售人员豁然开朗。这位朋友用的策略是(　　)。

　　A.认知转换法

　　B.情绪宣泄法

　　C.注意转移法

　　D.自我放松法

　　21.一节课上，有的学生表现为紧张拘谨，有的学生表现为心不在焉，有的学生表现为反应迟钝，这节课的课堂气氛属于(　　)。

　　A.积极的课堂气氛

　　B.消极的课堂气氛

　　C.对抗的课堂气氛

　　D.****的课堂气氛

　　二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分。共32分)判断正误，并说明理由。

　　22.教育与生产力的发展和政治经济制度的变革是完全同步。

　　23.谈话法是帮助学生复习、深化、系统化已学知识的教学方法。

　　24.罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。

　　25.内化的实质就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。

　　三、简答题(本大题共4小题。每小题10分，共40分)

　　26.简述新课改背景下的学生观。

　　27.什么是循序渐进原则?贯彻此原则的要求是什么?

　　28.简述有效促进学习迁移的策略。

　　29.简述教师专业发展的基本方法。

　　四、材料分析题(本大题共2小题。每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。

　　30.材料：

　　一位老师在执教《荆轲刺秦王》后总结全文时，问学生：“大家在学完这篇文章后，有什么收获和感受?”

　　学生A说：“俗话说得好，射人先射马，擒贼先擒王。刺杀秦王，相当于当今战争的斩首行动，就是要斩杀最高军师指挥首脑，借以瓦解敌军，使敌军方寸大乱。2003年在对伊拉克的袭击中，美国就使用了这一手段，擒杀的是萨达姆。”

　　学生B说：“我感受到荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象，深刻体会到大丈夫一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格。”

　　(同学们都各抒己见，说得都很好)

　　突然，学生E站起来说：“我认为荆轲不该去刺杀秦王。因为六国统一是历史的必然，没人能够阻止历史的进程，荆轲去刺杀秦王就是违背历史规律!”

　　听了E的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位;有的则和旁边的同学私语起来。

　　这时候，这位老师稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，荆轲应该怎么办呢?请你们思考之后有秩序地发表自己的见解，并说明理由。”(学生稍微安静)

　　有的学生说：“荆轲去刺杀秦王，主要还是受燕国太子丹的委托，是意气用事，不够理智。”还有的学生说：“荆轲找了个樊於期当炮灰，自杀得太不值了，还不如发挥才能，率兵去打仗呢。”马上就有人提出反对意见：“虽然刺杀秦王没有成功，但是却展现出壮士一去不复还的豪迈，这种豪情值得肯定。”也有人说：“当初荆轲就不应该接下这个任务，太危险了!”

　　又有一名学生说：“荆轲应该帮助秦王统一六国，真正在历史的舞台上发挥正能量!”

　　(就这样你来我往的，下课的铃声响了)

　　下课了，但这位教师并没有急于下结论，而是让学生在课后去把自己的想法写下来，作文题目就是《假如我是荆轲》。

　　问题：

　　请用教学的相关理论评析这位老师的教学行为。

　　31.材料：

　　小明和小华是同桌，某次考试中二人均得85分。小明开心地说：“我太幸运了，昨天做了套模拟题.居然有3道题重复。”小华却嘟囔着嘴说：“哎，我已经复习得很充分了呀，可是还有几个题目不太明白,最后一个题用哪个公式呢?看来，我还得好好地看看。”

　　问题：

　　(1)根据归因理论，分析一下两个人态度差异的原因。

　　(2)作为教师，该如何引导学生的进一步发展?

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