2017教师资格幼儿保教知识与能力仿真试题及答案(2)
2017教师资格幼儿保教知识与能力仿真试题答案
一、单项选择题
1.【知识点】幼儿注意的发展。
【答案】C。
【解析】定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，成人也可观察到，这是本能的无条件反射，也是无意注意的最初形态。
2.【知识点】幼儿记忆的发展。
【答案】C。
【解析】形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。幼儿的形象记忆占主导地位。主要依靠表象进行。
3.【知识点】幼儿自我意识的发展。
【答案】D。
4.【知识点】幼儿性格的发展。
【答案】D。
【解析】幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。
5.【知识点】活动组织形式。
【答案】A。
【解析】小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。
6.【知识点】蒙台梭利。
【答案】B。
【解析】蒙台梭利教具主要分6大领域，感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教具。在蒙台梭利教具中，最经典的教具为感官教育教具部分。
7.【知识点】幼儿情绪、情感的发展。
【答案】D。
【解析】情绪主要是生理因素的作用。
8.【知识点】幼儿记忆的发展。
【答案】D。
【解析】儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。
9.【知识点】幼儿动作发展规律。
【答案】C。
【解析】儿童动作发展的一般规律是：从整体动作发展到局部动作，从上部动作发展到下部动作：从粗大动作发展到精细动作;从中央部分动作发展到边缘部分动作;从无意动作发展到有意动作。
10.【知识点】幼儿园常见安全问题。
【答案】C。
【解析】保持局部清洁，不必还纳已脱出的眼内容物，否则会增加感染机会。可用消毒纱布或干净的毛巾遮盖眼部，然后迅速送往医院治疗。
二、简答题
11.【知识点】幼儿园教育目标。
【参考答案】
幼儿园教育目标制定的依据：(1)依据社会发展的客观要求;(2)依据幼儿身心发展规律及其需求。
制定幼儿园具体教育目标应注意的问题：(1)教育目标分解的方法要恰当;(2)教育目标的涵盖面要全面;(3)教育目标要有连续性和一致性。
12.【知识点】幼儿园一日活动。
【参考答案】
(1)时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要.照顾到个体差异：
(2)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费;
(3)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象;
(4)建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
三、论述题
13.【知识点】幼儿思维的发展。
【参考答案】
学前儿童思维发展的趋势表现在下列几个方面：
(1)思维方式的变化
①直觉行动思维，是最低水平的思维，这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。两岁前的婴儿头脑中几乎没有多少表象和经验.也不会进行逻辑推理，他们必须而且只能通过自己的动作才能发现事物间的内在联系。因此.幼儿早期的思维属于直觉行动思维。
②具体形象思维，依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。一般认为2.5～3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。三至六七岁幼儿的思维主要就是具体形象思维。其主要特点是：具有了具体形象性和进行初步抽象概括的可能性。
③抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思维。它是靠语言进行的思维，是人类所特有的思维方式。幼儿阶段抽象思维仅仅开始萌芽。
(2)思维工具的变化
在思维发展过程中，动作和语言的作用不断发生变化：动作在其中的作用是由大到小，语言的作用则由小到大，可分三个阶段：
①思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结。
②思维主要以表象为工具，边做边说，语言和动作不分离。
③思维依靠语言进行.语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用。
四、材料分析题
14.【知识点】幼儿想象的发展。
【参考答案】
幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。幼儿混淆想象与真实的表现。常常被成人误认为他在说谎。
这和幼儿感知分化发展不足有关。感知的分化不足，幼儿往往意识不到事物的异同，察觉不到事物的差别。另一方面。儿童想象与现实相混淆是由于幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象相混淆。有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以至于变成似乎是记忆中的事情了。中、大班幼儿想象与现实混淆的情况已经减少。
15.【知识点】感知觉规律。
【参考答案】
幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。例如，在固定不变的背景下，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律.教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。
另外，根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件;在听觉上，刺激物各部分在时间上组合.即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化.毫无停顿，幼儿听起来就不容易抓住重点。
再者，根据感觉的对比规律。微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的.这可使幼儿看得更清楚。
最后。这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论，语言的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高.从而使幼儿更好地理解学习材料。
五、活动设计题
16.【知识点】健康教育活动设计。
【参考设计】
幼儿园中班健康活动设计：保护眼睛
设计意图：眼睛是我们的重要器官，幼儿年龄小，好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间。根据中班幼儿年龄特点。把活动的重点放在让幼儿初步了解眼睛的各个组成部分，知道眼睛对于人的重要性，懂得如何保护眼睛.培养幼儿学会保护眼睛的意识。
活动目标：
1.通过教学引导幼儿了解眼睛的构造、用途。
2.知道眼睛的重要性.培养幼儿学会保护眼睛的意识。
3.学习保护眼睛的方法以及缓解眼睛疲劳的保健操。
重点：知道眼睛的重要性，培养幼儿学会保护眼睛的意识。
难点：学习保护眼睛的方法以及缓解眼睛疲劳的保健操
活动准备：
眼睛的构造图，幼儿不良行为的情景图(也可以是孩子和老师的情景表演)，眼保健操的音乐。
活动过程：
一、谜语导入
上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。
上大门，下大门，关起门来就睡觉。
二、了解眼睛的构造.用途
1.出示图片引导幼儿观察.
提出问题，引导幼儿观察眼睛(请小朋友们仔细观察眼睛的图片，眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?眼睛是用来干什么的?)
2.请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。
小结：眼睛是心灵的窗户.没有眼睛我们什么也看不到。所以我们要好好保护我们的眼睛。
三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。
1.欣赏情景表演或看图片。
(1)小朋友在用脏手揉眼睛。
(提问：这个小朋友做得对不对?为什么?应该怎样做?)
小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用于净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。
(2)小朋友头趴在桌子上画画。
(提问：这个小朋友哪个地方做得不对?为什么?应该怎么做?平时还要注意什么事情?)
小结：看书、画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西。多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。
四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。
1.教师示范眼睛保健操。
眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉.按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。
2.幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。
五、活动延伸：
学会了眼保健操。回去教一教爸爸妈妈，一起做眼保健操。
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