高中英语说课教案

　　高中英语说课教案(一)：Satellites

　　一、指导思想：

　　主动阅读，自主发展，培养学生英语语言能力和分析问题、解决问题的能力。

　　其理论依据是：语言习得理论(美国)

　　语言能力是语言行为的重要部分，它是使语言使用者能够说出和理解无限的句子，并能识别语法错误和歧义。就是说话者掌握的语法结构、词汇和语法规则等方面的知识，从某种意义上讲，语言能力就是一部语言的百科全书。而阅读是在没有他人参与的情况下，主动增加语言的输入，不仅直接参与作者的自然交流，而且使学生从中获得语言的内涵，培养语言的能力及分析问题和解决问题的能力。

　　二、内容：

　　1、本节课是高中英语第二册(下)第54课的一篇阅读文”Satellites”

　　2、目标：1)通过学生在教师的指导下主动阅读课文以获得语言信息，提高阅读水平，同时使学生了解有关卫星方面的知识。2)掌握大纲教材中的词汇：broad,circle,inspace,pull,camera,fold,unfold,connect,object,direction,position,

　　signal,orbit,rocket,panel.并且复习定语从句的用法。3)用语所学语言，围绕人造地球卫星这一题材，完成教科书和练习册中规定的听、说、写的任务，并完成有关的课文内容的练习。

　　3、重点、难点：

　　1)一些四会、三会词(词组)

　　broad,circle,inspace,pull,camera,fold,unfold,connect,object,direction,position

　　onceeverymonth,foldup,atthespeedof,islikelyto,keepoutof，carryup,gointo,inorderto,returnto,morethan,notonly…butalso…,eachother

　　2)非限制性定语从句的复习。

　　三、教材处理

　　要求学生对课文进行三读：快读、再读、深读

　　1、快读：教师放录音，要求学生快读全文，获得主要信息：

　　1)Whyaresatellitessoexpensive?

　　2)Whatcansatellitessendbacktotheearth?

　　以了解课文的中心内容。

　　2、再读：主要是帮助了解一些文中细节。借助于学生用书P79,Ex1中的题目，来指导学生阅读全文。

　　3、深读：主要是通过在教师的指导下，学生自主地细读全文，加深学生的深层次的理解。

　　4、精要的语言知识讲解。

　　四、教法与学法

　　本节课是自觉实践法和自主习得法相结合。学生在教师的指导下自主习得语言知识以培养语言能力。

　　五、教学程序

　　1、复习：1)检查上节课的作业。2)词汇听写

　　2、 阅读准备：看P8图，讨论学生所看到的。板书：Whyaresatellitessoexpensive?Whatcansatellitessandbacktotheearth?

　　3、快读：学生带着黑板上的两个问题，教师放录音，学生快速浏览全文，找到问题的答案。

　　4、再读：借助Wb中的7个问题，引导学生再读全文，完成相关内容，并对不理解的句子和词组划线。

　　5、推断词义，解决难句。教师把学生在再读中的难句收集，引导学生猜义和解释。帮助解决理解障碍。

　　6、深读：引导学生进行深层次的阅读全文。

　　7、精要的语言点讲解。(见教案)

　　8、验收效果：Trueorfalse练习。(见教案)

　　9、小结：1)文章脉络2)主要语言点

　　10、 板书设计： 课题

　　词组

　　常用短语

　　例句

　　高中英语说课教案(二)：Frankenstein’story

　　一.说教材

　　本节课是一节新授课，它不仅是本单元也是全册重点内容之一。学好这一课对于培养学生正确认识事物的两面性起到重要的作用。根据本单元在课本中所处的地位，我确定了教学目标如下：

　　1.知识目标：

　　(1)学会重点词汇。

　　(2)使学生牢固掌握所学的句型及语法知识。

　　2.能力目标：能够用所学的句型谈论与事实相反的虚拟语气

　　3.情感目标：教育学生正确看待克隆的好处与坏处。 ”

　　突破重难点的关键：

　　1. 通过句型的练习，使学生明白理解以as if 和I wish 引导的虚拟语气。

　　2. 通过合作学习，鼓励学生积极参与，充分展示自己的才艺。

　　总之通过本节课的教学，使学生掌握重点内容，解决难点问题，激发学生学习兴趣，提高学生实际应用能力，增强学生的成功欲、自信心，培养学生的“合作精神”和“竞争意识”。

　　二.说教法

　　我们都知道“教学有法，法无定法”。一节课的成败与否，关键是教师在这一节课中所采用的方法如何?我在这节课中所采用的方法有：

　　1. 通过实物图片使学生更直观、更形象地进入语境参与实践。

　　2. 以完成“任务”为中心，通过“合作学习”来实现和达到本节课的目的。

　　3. 要求。通过设置任务型活动，让学生在完成任务的过程中，独立运用旧知识学习和掌握新知识，努力使每一个学生获得成功的体验;同时突出了“以人为本，”的教育思想。

　　5. 设置表演等活动，培养竞争意识，让学生“学会学习”“学会合作”。通过活动培养学生兴趣，寓教于乐，做学生的好朋友，在课堂中走进他们，这是新课改的转变教师角色的突出表现。

　　6. 改善评价机制，把评价小组和小组成员相结合，我主要以集体获胜，发给每人一个成功卡为激励目标，调动人人参与、相互合作，让学生明白“我行、我一定行、没我不行、我能成功、我的成功不是梦”的道理。

　　三。说学法：

　　“让学生学会学习”是新课改的“主线”在本节课中我让学生采用的学法有：

　　1自主学习 首先让学生带我提车的问题去看课本。

　　2. 探究合作学习 在课堂活动当中，通过小组讨论完成老师布置的任务，来学会有关的句型。

　　我这样设置的目的：一是避免在小组学习中，个别学生掉队。二是为了在小组探究合作学习中，更能提高自己，调动每个学生积极性。

　　四.说程序：

　　本部分是最主要的部分，共分六步。

　　Step1：Lead in

　　展示图片让学生了解Frankenstain’story 的作者及主演员。激发学生对该文章的兴趣。

　　Step2：Scanning

　　让学生快速阅读整篇文章，整体了解文章，描述怪物。(小组讨论)

　　Step3：单词释义

　　解决学生在阅读的过程中遇到的生词，为下一步的细读课文扫清障碍。

　　Step4：Careful Reading (分小组写出答案)

　　1阅读Part1 完成句子。

　　2阅读Part2 排序。

　　3阅读Part3回答问题。

　　这样设置的目的就是：首先熟读课文，了解课文，获得大量相关知识，为下步发展课本打下坚实的基础。

　　Step5 讲解文中的两个重点及难点，并让学生练习并掌握。

　　针对所学的句型进行全面巩固、练习。

　　Step5：辩论

　　让学生分小组讨论克隆的好处与坏处。每组选出代表发言。为了激发学生的兴趣，给胜利小组发放奖品

　　Step6：布置作业

　　根据讨论结果，总结发言内容，写成书面短文

　　第五方面：说板书设计

　　优美的板书会给学生留下最美好的记忆，也让学生处处以老师为榜样，养成良好的书写习惯。板书的内容有：单词，重点句型。

　　第六方面：说教学评价

　　本节课说课首先分析了本科在教材中的重要地位，重难点，设计了目标，交代了教法和学法并对教学过程进行简单介绍。整个课堂活动以“任务型”教学为主旋律，通过小组间成员的“合作学习”完成了教学内容，达到教学目标要求。

　　在课堂活动中通过图片、电教、等各种手段，以景激趣，突出重点，循序渐进。在评价机制上改变了以往评价个人为主转变成评价小集体为主，培养了学生的“团结协作精神”让学生“学会合作 ”。

　　总之， 我认为我的这节课我尽了最大的努力，是一节理想的课。

　　高中英语说课教案(三)：Module 3 Body Language and Non

　　第一部分：教学分析

　　(一)教材内容：本模块介绍了各个国家不同的表示问候的肢体语言，并列出了表示各种动作的词汇。

　　(二)教学目标与能力要求：

　　1、教学目标：熟练掌握表达问候的各种动作及语言表达方式，了解各国的文化差异。

　　2、教学重点难点：(1)学习与动作相关的词汇：agressive,gesture,bow,spread等等。

　　(2)条件状语从句;让步状语从句。

　　(三)教学方法：

　　1、反复操练法：对生词进行反复操练，反复诵读，以至熟练。

　　2、整体教学法：通过利用多媒体，在有限的时间内达到充分利用，听说读

　　写，从点到面，形成完整的一个学习系统。

　　第二部分：教学过程

　　(一)Warmingup(导入)：

　　1、师生互动：通过多媒体展示各国人们不同动作的图片，并提问：Whataretheydoing?Whatdotheymean?学生可以讨论、猜测并发言。

　　2、小组活动：要求学生做出日常的各种肢体动作，其他同学说出含义。

　　(二)生词：使用与词汇意义相关的图片导入生词：agressive,bend,bow,clap,gesture,spread,

　　palm,forehead,引导学生猜出词意，并反复朗读，以至熟悉。

　　(三)快速阅读：

　　1、听录音，回答问题："What'sthebesttitle?"

　　2、通过读课文，完成填空练习：

　　(InDifferentCountries)(BodyLanguages)

　　Europeans&Americans：_________________

　　InancientChina：_______________________

　　Muslims：_____________________________

　　Hindus：_____________________________

　　Americanyouths：_______________________

　　(四)精读课文：

　　1、仔细阅读课文，要求学生做P23第2题TorF，并对错误的句子进行改正。

　　2、重点阅读二、三、四段，并请同学上讲台分别做出欧美人、古代中国人、穆斯林、印度人及美国年轻人不同的表示问候的动作。

　　3、复述课文：

　　把文章改编成填空，要求学生填读并能复述，使课文的主要内容集中体现，并

　　练习了学生的口头表达能力。

　　4、完成课本课后第三题，进一步巩固对生词的记忆。

　　5、讲解课文中出现的一些语言点：

　　(1)条件句的省略

　　(2)vary与介词的搭配及其它词性的同源词

　　(3)involve的用法

　　(4)总结课文中出现的其它短语

　　(五)Summary(总结)：

　　复习本课出现的与动作有关的词汇以及重要的句型及搭配，并体会世界各国不同的文化及表达。

　　(六)布置作业：1、复习课上所学的内容

　　2、继续搜集其它国家不同的肢体语言的范例

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