欺凌事件给校园管理敲响警钟
山西省大同市大成双语学校发生未成年人欺凌事件，有了最新进展，大同市联合工作组今天发布通报称，经查，大同市大成双语学校小学生赵某某(男，9岁)、晋某某(男，9岁)对同寝室同学孙某某(男，10岁)多次实施辱骂、殴打、欺凌等严重不良行为。
官方通报坐实大成双语学校存在校园欺凌，也坐实了校方在管理上严重失职失责。正是这种在管理上的严重失职，严重不作为让涉事学校蒙羞，多人被处理，可谓咎由自取。
两名欺凌者均为9岁，却干出如此恶劣之事，令人出离愤怒，更倍感沉重。因他们均系未成年人，故不用承担相应的法律责任，但是，必须受到训诫。通报称，警方已责令其接受心理辅导、行为矫治。的确，其心理是病态的，该需调适;其行为是扭曲的，该被矫治。
经过矫治，这两名欺凌者能否痛改前非，值得观察。必须追问的是，他们的监护人该承担什么样的责任?警方已对他们的监护人予以训诫，责令其接受家庭教育指导。这是基本操作。孩子欺凌了他人，家长不能双肩一耸、两手一摊就算完事，除了道歉、赔偿等，更需反思教育方式，以及承担疏于教导的责任。如果对自家的孩子不严加管教，他们就可能伤害他人，最终搭上自己的前途。
不管是公办学校还是民办学校，都应该对校园欺凌事件零容忍，都应该依法承担责任。此次事件是对各级学校的一次警示教育，为校园管理敲响警钟。不仅平时要严格管理，避免出现欺凌事件，更需要在出了问题不掩盖问题，不能妄图大事化小小事化了。唯有实事求是，方能变被动为主动，方能让学生和家长放心。该管却不管，该制止却不制止，学校失声，监管失灵，无疑就是纵容，成为了帮凶。
校园本应是最阳光、最安全的地方，如果容忍校园暴力频发，无视校园欺凌，不仅伤害未成年人身心健康，冲击社会道德底线，更无法承担教书育人的重任。
近年来，国家为有效遏制校园欺凌，健全了一系列制度约束，不断完善法律法规，成效显著。但是，一些学校并未重视，该监管监管却疏于监管，该对未成年人心理健康教育却走过场，该密切注意学生心理变化却熟视无睹，由此导致欺凌事件发生。
说到底，校园欺凌频发，制度失灵的背后，是学校失职，是管理失范。大同这起事件再次警示各家长、各学校，该承担的责任绝不能推卸，该做的防范一点都不能少。
什么是校园欺凌
校园欺凌，指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌，对学生的身心造成伤害。
校园欺凌的方式都有哪些
1.身体欺凌。殴打他人。
2.言语的欺凌。辱骂、诽谤、诋毁他人。
3.财物的欺凌。收保护费、抢钱还不让告诉他人的。
4.网路欺凌。
5.社交欺凌。不让与他人交朋友，破坏他人社交。
如何加强校园安全教育与管理
一、加强教育宣传
加强校园安全教育宣传是提升校园安全管理工作的必要手段。学校可以在安全教育宣传栏、广播栏、电子屏幕上刊登安全教育专题，制作校园安全宣传标语、海报等物资，广泛宣传安全知识，增强学生安全意识。
二、加强师生教育培训
校园安全教育不仅仅是一场简单的活动，更需要全体师生的参与与付诸实践。因此，在加强校园安全教育的同时，加强师生安全意识和安全素养的培训也显得尤为重要。学校可以定期开展安全教育讲座、紧急处置演练等实践教育活动，让全体师生更好地了解自身防护常识，并能在危急时刻更快、更准确地应对突发事件。
三、科学构建校园安全体系
安全教育和安全管理并不是简单的办法就能解决的，更需要我们对校园进行全面的安全管理。要想科学构建校园安全体系，既要有紧急应对措施，也要有常规预防措施。通过加强巡查工作、安装智能安防设备、完善保卫制度等方式，构建多层次、多元化的校园安全体系，确保师生的身体和心理得到更全面的保障。同时，要做好校园环境治理，减少校园内的安全隐患，确保校园安全稳定。
四、实现校园全员参与
实现校园安全全员参与，让每一个师生都成为校园安全的主动参与者，是加强校园安全教育与管理的关键之一。遇到一些危急情况，学校应该鼓励全体师生主动承担责任，积极采取应对措施。学校可以通过成立安全协会或者安全志愿者组织，让师生积极参与安全学习、教育、管理和实践，让校园成为一个更加安全、舒适的学习、生活环境。
校园安全教育问题
安全教育认识不到位，运行机制不够健全。
安全教育重视不够，运行体系不够成熟，没有形成齐抓共管的局面。
缺乏安全教育教材，学生安全意识无处建立与提高。
高校治安工作力度不足，治安工作困难增多，传统的治安工作力度已经不能满足高校安全教育的需求。
学生安全意识不高，自我防范意识不强，容易轻信别人。
学生心理素质不强，缺乏自我保护意识。
校园暴利事件频发，学校内部安全性下降。