南京邮电大学是211吗

南京邮电大学是国家“双一流”建设高校和江苏高水平大学高峰计划A类建设高校，其前身是1942年诞生于山东抗日根据地的八路军战邮干训班，是我党、我军早期系统培养通信人才的学校之一。

学校秉承“信达天下自强不息”的南邮精神，践行“厚德、弘毅、求是、笃行”的校训，发扬“勤奋、求实、进取、创新”的校风。目前学校已发展成为一所以工学为主体，以电子信息为特色，理、工、经、管、文、教、艺、法等多学科相互交融，博士后、博士、硕士、本科等多层次教育协调发展的高校。

南京邮电大学值得报考吗

南京邮电大学值得报考。南京邮电大学以邮电类专业为特色，在邮电行业类的大学当中位居前列，是一所值得选择和报考的大学。

虽然南京邮电大学，他不是211工程重点建设大学，但他是双一流建设学科高校，而且南京邮电大学每一年的高考录取分数线都比较高。

大家从南京邮电大学学校名称就可以看出，邮电那就是与移动、电信、邮政息息相关的，他们的主要专业就是电子信息工程，信息科学，光电科学工程等等这些专业。

这些专业都是维持我国电信基础运营发展与管理的重要的专业，南京邮电大学也为我国的通信事业发展培养了大批的人才。每年这三个学校填报志愿的人数都非常多，最主要就是由于大家看到了这些学校他们的学科特色优势，尤其是与其他的综合性院校相比，有很大的优势。

南京邮电大学重点学科

世界一流学科建设学科(1个)：电子科学与技术

国家重点(培育)学科(1个)：信号与信息处理

江苏省优势学科(2个)：信息与通信工程、有机光电子学

江苏省重点一级学科(1个)：信息与通信工程

省重点序列学科(1个)：智能电网与控制技术

“十一五”期间江苏省重点学科(3个)：电磁场与微波技术 、通信与信息系统 、信号与信息处理

校级重点学科(9个)：英语语言文学、应用数学、管理科学与工程、教育技术学、光学工程、控制科学与工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、管理科学与工程

校级重点(培育)学科(8个)：应用经济学、马克思主义理论、外国语言文学、数学、物理学、材料科学与工程、电气工程、设计学

南京邮电大学重点专业

国家特色专业建设点(7个)：通信工程、电子信息工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、信息安全、自动化、工商管理

国家专业综合改革试点项目(1个)：通信工程

省级品牌特色专业及建设点(18个)：通信工程、电子信息工程、电子信息科学与技术、电子科学与技术、光信息科学与技术、计算机科学与技术、自动化、测控技术与仪器、信息与计算科学、工商管理、信息管理与信息系统、英语等

国家级卓越计划专业(8个)：自动化、通信工程、光电信息工程、电磁场与无线技术、测控技术与仪器、电子信息工程、电子科学与技术、计算机科学与技术

985/211和双一流的区别

1、985/211侧重对大学的评定，“双一流”侧重对学科的评定

无论是“985工程”的39所大学(含国防科技大学)还是“211工程”的100多所大学，都是基于对学校综合实力的整体评价。尽管之前也有国家重点一级学科和二级学科的评定，但社会对一所大学的整体认知，还是只看“牌子”不看学科，影响并不大。

而“一流大学建设高校”和“一流学科建设高校”，则是先有“一流学科建设高校”名单(137所)，再在此基础上选出“一流大学建设高校”(42所)。也就是说，先看一所大学有没有若干个很强的学科(专业)，再主要根据学科综合实力来评定一所大学的强弱。

2、985是211的“升级版”(211包含985)，“双一流”则不存在交叉

如果说211是重点班，985就是重点班里的重点班。“985工程”大学均为教育部或其他中央部委直管，也称部属高校;除985外的“211工程”大学则多为省部共建高校，地方属性更强一些。但985大学都是211大学。

“双一流”则是两个平行的评价体系。“一流大学建设高校”重在一流学科基础上的学校整体建设、重点建设，全面提升人才培养水平和创新能力，共计42所，在原来39所985大学基础上新增3所。

“一流学科建设高校”重在优势学科建设，促进特色发展，共计95所。除了之前的大部分“非985”211大学，主要增加了26所特色明显的高校，其中艺体类高校有6所：中国音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、上海体育学院、上海音乐学院、中国美术学院。

3、985/211是固化的标签，“双一流”则是有进有出

985/211高校名单确定已有近20年，这两项工程对促进我国高等教育发展发挥了巨大的作用。但是缺陷也有目共睹，很多非985/211高校发展很快，但是受制于“非重点”“非部属”的标签，学校办学实力并不为社会所认可。很多地方和大学对此多有不满。

而“双一流”是一个动态建设过程，遴选认定不是一劳永逸的。教育部明确提出：

“双一流”建设以学科为基础，对建设过程实施动态监测，根据评价结果等情况，对实施有力、进展良好、成效明显的，加大支持力度;对实施不力、进展缓慢、缺乏实效的，提出警示并减小支持力度。对于建设过程中出现重大问题、不再具备建设条件且经警示整改仍无改善的高校及学科，及时调整出建设范围。建设期末，将根据期末评价结果等情况，重新确定下一轮建设范围，有进有出，打破身份固化，不搞终身制!