化学课程水的净化教案及反思
| 水的净化化学教案 |
| 水的净化教学反思 |
| 初中化学实验试剂瓶仪器介绍 |
| 化学学习方法 |
水的净化化学教案
| 知识 | 1．了解纯水和天然水的区别。 3．初步学会用过滤、蒸馏的方法净化水。 4．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法。 |
| 过程 方法 | 1．通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养学生自学、归纳以及表达对能力。 2．通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作能力。 3．通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 |
| 情感 态度 价值观 | 1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。 2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。 |
【教学重点】1.了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。
2.硬水与软水的概念，区分软、硬水的方法。
【教学难点】1.过滤操作的注意事项。 2.软、硬水概念的区分。
二、学生认知分析
根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质。对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程;对于软、硬水不是很清楚。
三、教学过程
环节一、情境创设：开门见山，引入新课
| 教师活动 | 学生活动 |
| （投影）黄壁庄水库的图片 提出问题： 1.水库中的水含有哪些杂质，能否直接引用呢？ 2.怎样将水库中的水变成可以饮用的水？ 接着，引出本节课课题---水的净化 | 学生小组之间，展开自由讨论， 水中有杂质，不能直接饮用，必须净化处理后，方可饮用。 思考问题，未必能答出 |
环节二、展开课题----如何除去水中各类杂质及净化水的过程
| 教师活动 | 学生活动 | |
| 引导学生说出水中含有泥、沙等不溶性杂质以及其它可溶性杂质。 (讲解) 除去水库中的尘土、泥沙等不溶性杂质常采用的方法是沉淀、过滤 （活动）利用所给仪器，对黄壁庄水库的水进行过滤，并归纳过滤操作中的注意事项。 （思考） 1.怎样折叠滤纸？ 2.怎样组装过滤器？ 3.怎样正确地进行过滤操作？ 4.过滤时，若滤液过多而超出滤纸边缘或滤纸被划破怎么办？ | （学生活动）：对黄壁庄水库的水进行过滤，并和老师一起归纳过滤操作中的注意事项： 一贴、二低、三靠。 一贴：滤纸紧贴漏斗壁，且无气泡。 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗里液面低于滤纸边缘。 三靠：烧杯靠紧引流的玻璃棒，玻璃棒的一端斜靠在三层滤纸的一边，漏斗下端紧靠烧杯内壁 。 通过过滤操作,培养学生的实验操作能力。 | |
| 提出问题：过滤后的液体变澄清了，如何除去色素呢？ (讲解) 除去水中色素可采用的方法是利用活性炭吸附，进而介绍活性炭吸附原理。 明矾溶于水后生成的胶状物对一些杂质也可吸附。 (讲解) 除去水库中微生物采用的方法是消毒 | 学生思考，交流。 （学生归纳总结）实验室里通常采用以下方法对水净化：沉淀、过滤、吸附（活性炭、明矾）消毒。 | |
| （提问）在工业生产中，水库中的水是怎样净化的? （投影）自来水厂各净水装置图 | 联系生活，让学生了解净化水的过程 （自主设计）：自制简易净水器 （学生讨论并归纳）： 自制净水器的效果不好的原因： 1.对过滤原理不清楚； 2.忽略了净水过程的吸附作用； 3.过滤操作中的注意事项不会应用。 （总结）通过学生动手制作 简易净水器 的实验，培养学生从化学角度解决实际问题的能力和科学的思维方法。 | |
| 知识应用迁移： （提问）可以利用什么物品，替代实验室中的滤纸和漏斗，对液体进行过滤呢？ （探究实验）自制简易净水器 （提问）净水器怎么组装效果较好？ | ||
环节三、课题延伸-----硬水与软水
| 教师活动 | 学生活动 | |
| 【提出问题】 经过自来水厂净化后的水是纯水吗？可以直接饮用吗？ 引导同学自学课本76页，进行了解 | 学生讨论，自来水烧开后有水垢，不是纯净物。 阅读课本后了解到，水中有一些可溶性钙镁化合物，不是纯水，不能直接饮用。 | |
| 教师讲解：根据含有可溶性钙镁化合物的多少，水分为硬水、软水。 大家先了解，硬、软水的利弊 | 学生自己阅读，关于硬水给生活带来的麻烦。非常急切想知道，自家生活中的水是硬水还是软水。 | |
| 提出问题：如何区分硬水与软水呢？ 教师讲解，可以将少量肥皂水加入到待测水样中，根据产生泡沫的多少来鉴别。 | 学生渴望知道。 学生实验，进行区分。 | |
| 提出问题：硬水会给生活带来不便，如何将硬水转化成软水呢？ 进而介绍生活方法。 阅读实验室制取蒸馏水的装置 教师引导：蒸馏法得到的水是纯净水，但只是在工业上进行蒸馏，生活中一般用煮沸的办法来降低水的硬度。 | 总结：利用吸附、沉淀、过滤、加热煮沸等方法可以净化水，但得到的水不是纯净水，但可以达到生活饮用水标准。 | |
环节四、课堂小结—联系生活，情感升华
| 教师活动 | 学生活动 |
| 本节课我们了解了沉淀、过滤，、吸附、煮沸以及蒸馏等多种净化水的过程。加深了净化水的印象。 大自然给与人类的水都不是纯水，人们通过多种途径，多种过程对水进行净化，付出很大的成本。因此，我们要爱护水资源，珍惜每一滴水。 | 通过对本节净化水的过程了解，再次树立珍惜水资源、爱护水环境、节约用水的观念。 |
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水的净化教学反思
本节课学生表现非常活跃，积极思考，思路开阔，踊跃发言，小组合作也非常好，不仅讨论激烈，还通过实验学会了科学探究的一般方法和步骤，学生们希望以后还有机会进行科学探究活动。教学达到了比较满意的效果。
在教学过程中，我感觉到在掌握了一定的基础知识和基本技能之后，学生很需要一些机会将知识和技能应用与实际，老师有必要引导学生学会发现问题，为学生创设探究的情景，通过探究活动不仅可以巩固所学的知识，同时让学生体会科学的探究方法，培养学生的科学素养。上课时我提出过滤几次仍然浑浊它的原因是什么?同学们讨论非常激烈，最后把所有原因都说出了。
自由、宽松的课堂气氛，同学们积极活跃的思维状态，敢于发表自己的观点、敢于同他人争论的良好素养，不是靠几节课的培养所能实现的，需要我要长期注重学生科学素养的培育。
此外这种探究活动课对老师的要求较高，授课之前要精心选题并设计每个探究环节(形成问题串)，授课过程中要有效地调动学生的思维并能调控学生活动过程。此外教师还要查阅一些生产化工知识，使我们设计的探究内容不脱离生产实际，在这些方面我要学习的还很多。
水的净化教学反思
初中化学实验试剂瓶仪器介绍
下面是对化学实验仪器试剂瓶的知识介绍，希望给同学们的学习很好的帮助哦 初中化学，同学们认真看看吧。
试剂瓶
试剂瓶是实验室里专用来盛放各种液体、固体试剂的容器，形状主要有细口、广口之分。
因为试剂瓶只用作常温存放试剂使用，一般都用钠钙普通玻璃制成。为了保证具有一定强度，所以瓶壁一般较厚。试剂瓶除分细口、广口外，还有无色，茶色(棕色)2种，有塞、无塞两类。其中有玻璃塞者，无论细口、广口，均应有内磨砂处理工艺。无塞者可不作内磨砂，而配以一定规格的非玻璃塞，如橡姣塞、塑料塞、软木塞等。近年来各类实用的塑料试剂瓶纷纷面市，使这类容器丰富多彩。
试剂瓶的规格以容积大小表示，小至30mL、60mL，大至几千至几万毫升不等。使用注意事项
(1)有塞试剂瓶不使用时，要在瓶塞与瓶口磨砂面间夹上纸条，防止粘连。如前所述，所有试剂瓶都不能用于加热。
(2)根据盛装试剂的理化性质选用所需试剂瓶的一般原则是：盛装固体试剂一一选用广口瓶，盛装液体试剂——选用细口瓶，盛装见光易分解或变质的试剂一一选用棕色瓶，盛装低沸点易挥发的试剂一一选用有磨砂玻璃试剂瓶，盛装碱性试剂一选用带橡胶塞试剂瓶等等。若试剂具有上述多项理化指标时，则可根据以上原则综合考虑，选用适宜的试剂瓶。
(3)有些特殊试剂，如氢氟酸等不能用任何玻璃试剂瓶而选用塑料瓶盛装。
容器类玻璃仪器，除上述几种外，还根据取存液体时的不同要求另有二口瓶、三口瓶、四口瓶、下口瓶(又称龙头瓶)等各种类型供选用。
通过上面对化学中试剂瓶仪器知识的介绍学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，后面我们进行更多的化学实验的相关知识的学习。
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化学学习方法
1、积极预习
化学是同学们以前从来没有接触过的学科，而且是初三5门课程中最接近生活的一门课程，因此建议大家在学习过程中一定要积极的预习，如果出现和生活息息相关的知识，走进厨房、走进洗手间去观察一下，相信我你一定会爱上化学的。而且课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。充分的预习、明确知识的重点和难点，可以有效的提高听课的效率同时可以提高自学能力。
2、有效把握课堂
初中化学前三单元的知识并不是特别难，是我们养成学习习惯非常重要的时间段，很多同学上过暑假班，已经对初中化学进行了预习，所以开始不重视课堂的教学，但是如果此时不能养成良好的学习习惯，随着学习的内容增加、知识难度加大，这门课程将成为我们无法驾驭的一门课。预习的重要性已经在上面仔细和大家进行说明，我们预习的最主要的目的就是为了我们可以更有效的把握课堂时间，有效的帮助我们在课堂上把握重点难点，在最初的不是特别难的三个单元中养成良好的学习习惯，用良好的学习习惯迎接更难的知识点。
3、注重实验学习思维养成
化学是一门以实验为基础的学科，整个初中过程中的所有知识都是由实验引出的，初中过程共有69个实验，在20__年中考试卷中考察了25分，所以学好化学的特别重要的环节就是学好实验，在做实验的过程中同学们一定要注意以下几个点：
第一，在实验课以前要明确实验目的，预习实验仪器的使用;第二，在实验过程中，要自主去描述实验现象，一定要把实验现象和实验结论落实到笔记上;第三，在化学中的抽象概念都是通过实验得到的，抽象概念是我们学习过程中的重点和难点，因此抽象概念一定要反复记忆;第四，学以致用才能记住知识的90%，所以一定要在初三上学期就要加大实验部分的习题练习。
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