中考备考工作总结
中考备考工作总结篇一
一、加强学习，统一思想
近几年来，我校教育教学质量和中考成绩喜人，无论是大面积提高教学质量方面，还是公费考取区、市重点高中人数方面，每年都上了一个大台阶。但是，我们也清醒地认识到，当前教育形势发展很快，各兄弟学校的教育教学质量和中考成绩也在不断地提高;而且，随着柳州市教育格局的变化和初中学校下放城区管理，上级对初中学校的管理目标将重新定位。这就要求我们的教育教学质量和2003年的中考成绩必须有所提高，才能适应教育形势的发展需要，才能满足广大人民群众不断增长的对优质教育的渴望和追求。
为此，我校2003年中考备考工作的指导思想是：以十六大精神和“三个代表”重要思想为指针，以中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为依据，全面贯彻执行《柳州市2003年初中毕业升学考试改革实施方案》和《柳南区2003年中考备考方案》，始终坚持“统筹兼顾，精雕细刻，确保质量”的中考备考方针，科学组织，扎实工作，为开创我校中考新局面而努力奋斗。
二、坚持原则，精选策略
1、面向全体学生，注重学生全面发展
中考作为一种非常重要的选拔性考试，它不仅关系应届初中毕业生的人生选择问题，而且还关系社会的稳定和学校本身的发展。因此，中考备考工作必须面向全体学生，充分尊重学生的选择，为不同层次的学生营造良好的学习氛围和环境，促进学生的全面发展。
2、因材施教，精雕细刻，确保质量
中考作为一种非常重要的水平考试，它不仅注重考查学生的基础知识和基本技能，而且在命题上更加突出素质立意和能力立意，试题难度系数呈梯状发展，以利于促进学生全面发展和基础教育课程改革实验的健康推进。因此，在备考工作中，必须针对学生的不同层次及不同特点，以及学生今后的发展方向，制定不同的中考备考计划，采取相应的措施、方法和手段组织中考备考工作，使各个层次的学生都有所提高;同时，对每个学生，特别是优秀学生进行精雕细刻，加大培优补差的工作力度，确保每个层次的学生都能考取适合自己的理想学校。
三、组织落实，措施到位
1、成立中考备考工作领导小组，明确工作职责
领导小组组长是校长和书记，组员是副校长、教务主任、教务副主任、初三年级主任等。
领导小组的工作职责是：制定中考备计划并负责组织实施和总结;对中考各项备考工作进行全程管理和考核;对初三年级教师进行中考备考工作培训;组织初三年级学生参加月考和对月考质量进行分析和总结;安排初三学生中考报名和组织初三学生参加中考、填报志愿;对中考质量进行分析和总结等。
2、成立月考命题小组，广泛收集中考资料，精编月考试题
月考命题小组组长是：主管教学工作的书记。成员是：政治组4位骨干教师、语文组4位骨干教师、数学组5位骨干教师、英语组5位骨干教师、物理组3位骨干教师、化学组3位骨干教师。
3、科学安排月考活动，用心激励学生进步
(1)每月组织一次月考。
(2)每次月考出两套题，优秀学生考一套题，普通学生考另一套题。允许和鼓励普通学生选择优秀学生使用的试题参加月考。
(3)每次月考后，及时地对月考成绩拔尖的学生和月考成绩有进步的学生进行表彰和奖励;同时进行月考质量分析和总结。
4、与心沟通，与情相联，师生携手共同努力
(1)初三年级各班班主任必须完成学校政教处规定的每月家访任务和与学生的谈话任务。
(2)每位共产党员教师(包括部分骨干教师)必须同时与两名初三年级优秀学生和一名初三年级后进学生“交朋友”，并定期向党支部汇报“交朋友”的工作情况。
(3)邀请市教科所心理咨询专家到学校对初三年级学生进行中考健康心理咨询服务。
(4)请学校领导有针对性地对初三年级学生分别进行中考备考动员和中考复习方法辅导。
(5)要求所有教师任何时候都不得对初三年级任何学生有埋怨情绪和不耐烦行为。
5、把工作当课题，潜心研究，科学实施
(1)组织“中考论坛”，把握中考动态和方向，有针对性地组织中考备考工作。
(2)选派优秀教师参加柳南区中考各学科备考中心组工作，广泛吸取兄弟学校成功的中考备考经验并为我所用;向柳铁五中等先进学校学习中考备工作做法和经验。
(3)初三年级每位教师每学期必须上一节以上复习研讨课，各备课组对研讨课进行认真严格的听课和评课。
(4)充分发挥初三年级中考各学科备课组的作用，间周三、四上午雷打不动地坚持开展有计划、有目的的各种中考备考工作专题教研活动。
(5)坚决做好培优补差工作，每天下午第九节有针对性地对初三年级各种“临界”学生进行专题辅导。
四、考后工作
1、利用暑假时间、学校领导班子暑假学习班时间和全体教师暑假学习班时间，要求2003届中考各学科教师和新任2004届中考各学科教师必须对2002年，尤其是2003年柳州市中考试题进行深入细致的分析比较，同时进行2003年中考质量分析和总结，找到柳州市中考试题的基础特点和基本方向，找到我校中考备考工作的成功经验和失败教训。
2、要求新任2004届中考各学科教师在完成上述工作的基础上，必须认真分析所教学科中考备考工作必须具备的基本理念、基础条件、基本策略、基本原则、基本方法和手段，并做好所教学科的教学行动方案。
3、成立新一届中考备考工作领导小组，并召开第一次例会，全面分析进一步提高学生中考上线率所必须具备的条件和策略，并初步编制2004年中考备考工作计划。
五、今后打算
中考备考工作必须打破常规，但必须扎实工作，“用非常规的办法培养常规的学生，达到造就非常规学生的目的”。
中考备考工作总结篇二
在学校领导班子的大力支持下，初三年级教师群策群力，师生奋力拼搏，在12年中考中，我校权全县前三名二人，前十名五人，前二十名十人，前一百四名四十三人，生源基础差，但文化生上线率百分之三十一，试从课堂教学、德育工作、队伍建设和内部管理四个方面总结如下。
一、课堂教学
(一)基本理念
1、先学后教教学法。变教为诱，变学为思，具体做法：概括起来就是“创设问题情境，引导学生探究，强化认知过程，注重知识运用”。教师首先创设一种知识点存在于其中的教学情境，然后给学生提供大量的客观信息，引导学生去发现已有的知识与要解决的问题所需的知识和方法所存在的不足，诱导学生去看书、分析、讨论，然后让多位学生代表进行归纳，相互补充和完善，最后由教师总结出解决问题的知识和方法，从而完成相应知识点的教学。
2、教学理念“教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责;“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力，陶冶品德;“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。“教师的作用”是在教学中不知不觉地引导学生掌握知识;“教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。
(二)主要做法
“三年一盘棋”，即初一夯实基础，培养兴趣与热情;初二大容量，凸显优势，自我发展;高三超越目标，跨越发展。
1、减少课时，增加自习，对课程课时结构进行严密细化和优化，减少教师的授课时数，增加学生自由支配的时间。课时减少了，教师就不能按“老套子”讲课，取什么，舍什么，怎么讲，教师必须吃透教材，重新研究学生。但是我们英语数学物理“学科自习课”语文阅读课较多，俗称B课。三年来，数学每周达九节。学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习，这样就突出了重点，语文、数学、外语，物理每天必须留“自助餐”，“自助餐”必须要有利于调动学生学习的主动性，色、香、味俱全，且以自编或自组习题为主;题量应适中。“自助餐”应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，教师必须研究作业的“趣味性”、“适应性”，否则学生就不选。这样，教师研究教材，研究教法，研究学生，研究作业的设置，从而从根本上改变“大题量”、“时间加汗水”的做法。由于重点突出，避免了以往合科后的尴尬。
2、强化常规、狠抓落实。
3、集体攻关，统一行动。
4、思想引领，志存高远。工作环境宽松和谐，保持了老师良好心态。
5、以数学和英语为突破口，不见成效不收兵
二、德育工作
(一)基本模式
遵循“以终身难忘的教育培养”这一理念，坚持“重过程、抓细节、强体验”这一原则，围绕“培养适应未来社会发展的素质全面的现代人”这一目标，从大处着眼，从小处做起，从宏观思考，从细节入手，坚持弘扬正气，坚持正面教育，坚持自主管理，不断丰富德育内涵，着力净化育人氛围，有效构建了一个多方渗透、全员参与的大德育运行格局。
(二)基本思路
坚持一条主线----学生发展为本;开展两项创新----德育内容，德育形式;建立三种机制----自我管理引导机制，常规管理激励机制，民主管理反馈机制;强化六项教育----民族精神教育，行为规范教育，诚信责任教育，法律意识教育，环保意识教育，心理健康教育。
(三)主要做法
影响学生发展的因素有很多，就一般情况而言，高远目标意识、竞争意识、良好的思维和行为习惯、坚强的个人意志、强烈的社会责任感、善于合作的精神等品德因素对学生产生的作用更大。要求全校师生努力践行“无私奉献，顽强拼搏、团结协作、强力争先”的初三精神。努力实现“和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神风貌，充满激情的积极学习状态”四个目标。
(1)活动鼓舞。
(2)榜样引导。
(3)情景激励。
(4)全校推行“一到十”要求围绕“一个中心”(高考)，立足“两个基本点”(量化和学习)，杜绝“三闲”(闲话、闲事、闲思)，讲究“四JING”(净、敬、竞、静)，求“五好”(人际、学科、环境、效率、心态)，定“六性”(计划性、高效性、长期性、主动性、准确性、及时性。
三、队伍建设
衡水中学现有专任教师共223人，其中本科学历186人、专科学历31人、中专学历6人，学生共有4200多人。据河北师范大学学生就业处较早前曾经有过的一次调查，该校优秀毕业生没有一个到衡水中学任教(现在情况可能就不同了)。而现在珠三角地区，小学新招进的老师基本上都是本科学历了。以上情况可以反映的一点，衡水中学所处的地区并不是一个很好的地方，学校待遇也不一定很好(相对而言，具体不清楚)，教师当中，学历较低的老师为数不少，近1/4。生源素质而言，入学450分左右，也是较低的。然而，这样一种条件下，衡水中学却取得惊人的成绩，其中，教师作为课堂教学、班级管理第一线的教育工作者，起到至关重要的作用，之所以这样，必然也跟学校对教师队伍的管理有着直接关系。那么，衡水中学是如何建立一支能征善战的教师团队?
(一)干部队伍从高从实
衡水中学领导班子向全体教师公开承诺：教师不用分心去考虑与同事之间的关系如何;不用分心去考虑与领导之间的关系如何;不用分心去考虑自己的奖金、工资、职称、荣誉、房子等待遇如何……因为所有这些，都应该由领导考虑，教师只要把工作干得更好、最好。学校行政该管的管，不该管的不管，绝不越位、离位。
对行政管理人员，学校倡导“四种精神”，即奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神;强化“八种意识”：合作意识、学习意识、管理意识、服务意识、责任意识、危机意识、竞争意识、质量意识;日常工作中要求大家努力做到“六个相互”，即相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互补台;结合实际工作需要，开展“七个一活动”，即每天至少和一名教师进行一次交谈，每天至少发现一个问题，每天至少发现一处亮点，每周至少和一名学生交谈，每周至少实施一项工作新措施，每周至少提一条工作建议，每周至少参加一次教研活动。
事实上，一所学校，校长的办学理念能否得以贯彻执行，学校中层干部队伍起到承上启下的作用，好的自然就好了，不好的就会起负作用，直接影响到整个班子队伍，最终影响到整个学校。所以，中层的建设和管理至关重要。如果将学校比作战场，那么，教师就是最前线的士兵，中层干部就是战场上的指挥官、后勤部长，校长就是司令。司令的决策将决定这支部队的生死存亡，指挥官的作风是“跟我上”还是“给我上”将决定这支部队的战斗力，后勤供给将影响战士的斗志，士兵而言，养兵千日，用于一时，关键时刻见分晓。中层干部是前线的直接指挥官，有时将在外军令有所不授，这其实更考量一位中层行政的自主能力和真实水平。
(二)教师队伍从严从细
1、管理严格
衡水中学实行封闭式的管理，所有教师都住在学校里，上班时间不能外出。强化劳动纪律，严格考勤。教师实行“六小时弹性坐班”，有事回家可以不告假、不统计、不批评、不扣奖金。但在备课区楼前门厅里有一台指纹识别电脑，教师上下班都要在电脑上记下他们上下班的时间。学校有三个教师备课区，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，备课区内不准喧哗，不准带学生或学生家长进入备课区，保证了备课区的秩序。
2、讲究公平
以教师为本，努力做到“五个公平”：即班级生源公平(电脑程序编班，班主任、教师均衡搭配);教育学生公平(不管学生好看难看、男生女生、成绩好坏、出身贵贱、有礼无礼都要一视同仁);工作成绩公平(考试组织严密，成绩综合评定);教学时间公平(上课不拖堂，自习不挤占);师生关系公平(摒除师道尊严，师生亲密无间)。
其中，教学管理的量化公平竞争机制很有特色：
卫生量化公平竞争。衡水中学校园的各个场馆、各个教室几乎是一尘不染，其实他们是运用了公平竞争的原则，把各个区域的卫生分别落实到五个科室去管理，如餐厅归膳食处，科技馆归教务处，办公楼归办公室。然后由五个科室各抽一个人组织联查小组，每周不定时联查二次，量化打分，注明扣分原因和部位，明细打印成表，然后排出队来，在每周一次的校长办公会上进行公布。周周排队，周周评比，把评比变成了常规，把竞争变成了常规。久而久之，学校的卫生进入了自动化管理的轨道。
分班公平竞争。新生入学，按均衡的原则电脑分班，班主任要随机抽班上任，不论是领导干部的子女还是教师子女一律不允许选班就读，以免造成班与班之间、生源人数和生源质量上的不平衡。一旦入班，就要从一而终，中途不能换班，如有缺额，及时递补。这样可以保证各个平行教学班之间在生源均衡的前提下展开教学与管理的公平竞争。
平行班任课教师的配置的公平竞争。充分考虑教师的年龄、性别、性格、教学风格，做到均衡搭配、优势互补、优化组合、便于竞争。如甲班教数学的是个年轻女教师，那么乙班也配个年轻的女教师。
年级平分公平竞争。从20XX年开始，衡水中学开始尝试将一个年级的20个教学班分甲乙两部，每部10个班。在师资、生源均衡的情况下，让他们在教学和管理的各个方面展开竞争。此外，在同一年级的平行班当中，又进行了“比翼班”实验，即一组任课教师同时在两个教学班任课，让这个教学班的班主任和学生在竞争中比翼齐飞。
3、强调师德学校
从抓师德建设入手培养教师的人格修为，明确提出，教师全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点，教师要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
师爱是师德的核心;师德的核心内涵是服务;一个人的学习速度慢于社会发展的速度，就会被淘汰;反思教育习惯，也是创新;什么是师?帅字上面有一横，要求我们公正、公平;批评学生也需要幽默艺术。
提出了一个教育的函数：y=kx：因变量y表示教师的教育力，系数k表示教师的人格修为，自变量x表示教师的教学能力和教育观念等。这个函数式说明：一个教师的人格力量和他们教学效果呈正相关，一个教师的人格力量越强，教学质量就会越高，反之，教学成绩就会下降。
学生特别关注老师，感到老师正直、高尚、心底无私，热爱自己的事业，责任感强，他就佩服你、崇拜你。同样的话，你说出来，他愿意听，同样的课，你来讲，他就愿意学，就会生很强的教育力。正所谓“亲其师，信其道。”所以老师这种人格的力量、这种精神层面的魅力，本身就是教育质量，本身就是升学率。
衡水中学每学期都要开展一次学生评教活动，由全体学生对全体教师的教学进行无记名问卷打分。打分结果，教师得分高低不单与教学能力和水平相关，还与教师的人格有关。虽然问卷只是要求学生对教师的教学情况进行评判，但往往是大家公认的、教学水平最好的教师得不到最高分，而那些课教得也许相对差一点，但人格力量很强的教师得分最高。反映在教学效果上，一位教师的人格力量与他的教学成绩正相关。这使衡水中学领导者慢慢地明白了一个道理：教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要，要从抓师德建设入手培养教师的人格修养。
4、注重培养
青年教师走进衡水中学，第一步目标就是要拿到“教师合格证”，成为一名正式的“衡中教师”。学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准，每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。
为了帮助青年教师过“五关”，学校采取了一系列措施，校级领导人人都必须开“讲座”，请本校的全国劳动模范、全国教育系统先进工作者做专题报告。开展各种形式的青年教师业务技能比赛，把青年教师送出去学习，进修，参观。建立“师徒制”，要求每一名青年教师都要自己找师傅，骨干教师也要自己找徒弟，学校专门制定了《导师工作目标》，明确导师职责，规定师徒活动内容，并专为骨干教师设立了“人梯奖”，专门制定了师徒活动考核制度。这样经过数年努力，教师才完成了“成功大厦”的基础建设。
5、善于激励
一位教师合格之后，学校还有五个等级的荣誉称号等着老师去领，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这样的措施，引导教师由合格的教师向优秀的教师转变，由职业型的教师向事业型教师转变，由教书匠向教育家转变。正是在这一系列转变中，一大批教师脱颖而出，同时也使衡水中学从一个一般高中成为重点高中，最终成为河北省一流的、在全国产生了一定影响的普通高中。
6、崇尚精神
衡水中学致力于创设激情燃烧的校园，倾力打造教师的“精神家园”、“精神特区”，时时处处弥漫着一种激昂的情绪。在这里，看不到丝毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力，旺盛的斗志和“笑向磨难唱大风”的乐观精神。毛主席曾说过：“人是要有一点精神的。”勇士上战场，要的就是一种“亮剑”精神，一种气势。学习很苦，如同战场角力，没有一点精神，没有一种气势能行?衡中通过创建精神特区，实现了“让每一位学生有激情”。试想，在这样一种强烈的氛围之中，在这样一个充满朝气、充满活力、充满斗志的群体之中，有谁能不受感染，有谁能不奋发前行?
学校提出的目标要求是：思想境界无比高尚，精神风貌特别振奋，行为习惯十分高洁。以“追求卓越”的校训为引领，以“六四”为主体，构建了一套极富内涵的“衡水中学精神特区”。即：
思想上达到四种境界：从大局出发，以事业为重，对未来负责，为师生着想。
工作中遵循四种要求：办事公道，作风正派，埋头苦干，无私奉献。
行为上要求四个远：让教师远离庸俗，让教师远离铜臭，让教师远离低级趣味，让教师心中永远有追求。学校做出规定：严禁教师吃请受礼，严禁教师搞家教活动，严禁教师在校内吸烟。学校还做出了许多成文的或没有成文的规定，如不准打麻将，教师不准衣冠不整，不提倡相互间吃喝宴请，反对拉帮结派等。
教育上加强(对学生)四项教育：社会公德教育，思想励志教育，自立自强教育，吃苦耐劳教育。
精神上倡导四种精神：奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神。
努力实现四个目标：和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神岁月，充满激情的工作学习状态。
四、内部管理
衡水中学以“以学生发展为本”为办学理念，确立“追求卓越”的校训，明确“创建中华名校，培育民族英才”为学校办学目标。其中“追求卓越”的校训始终贯彻在日常管理当中。如：高三年级管理中，提出“志向决定方向，目标成就未来”、“心有多大，舞台就有多大”。在高考目标的追求上，从来不只是瞄准衡水第一，而是自我加压，提出超过全市其它学校多少分数的目标，把自己放到全省范围内去拼、去争。20XX年学校又明确提出要争夺河北省文理科状元的奋斗目标，向高考的巅峰冲刺。在衡水中学，让人处处可以感受到这里的师生都把追求高考业绩的至高、至上作为人生价值、生命价值的最高体现，确实达到了登峰造极的地步，成为了支撑师生不断努力的精神支柱，师生的激情都为此而燃烧。
(一)工作目标
1、“三十六字”工作方针：课堂成就梦想，信念捍卫辉煌，态度决定高度，细节决定成败，和谐促进发展，团结就是力量。
2、“九新工作目标”：即思想工作有新亮点，教育管理有新进展，学生素质有新提高，高考指标有新突破，教育科研有新思路，队伍建设有新举措。
3、“六校同创”----创建学习型校园、服务型校园、节约型校园、安全型校园、创新型校园、和谐型校园。
(二)运行模式高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。
(三)主要做法
1、建章立制工作扎实、务实、完善，学校的规章制度具有系统性、规范性、科学性、可操作性。
学校从提高质量为中心、对学生的终身发展负责出发，从学校管理队伍建设、课程结构、作息时间、备课组活动、考试测评、后勤服务、宿舍管理、德育工作以及校园文化氛围的营造和学校“精神家园“的打造方方面面进行了整体优化设计和规范。衡水中学的43个岗位皆有明确的职责规定，可以说，在衡中无论哪一项工作，由谁去做，做到什么程度，都有明确的规定。衡中的每一项工作都有制度：从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、学生到后勤等各项工作制度、细则、规定、章程共计115种，内容含盖了学校工作的方方面面，使学校的每一项工作都有据可依，有章可循。
学校每学年、每期有整体工作计划要点，各部门也有自己的工作计划，务实而具体。比如教学就有《衡水中学教学常规》、《课堂教学评价要点》、《衡水中学关于规范教育教学行为的几项暂行规定》、《诱思探究研究课听评制度》、《关于加强青年教师培养与管理工作的实施意见》、《青年教师过关考核方案》、《最受欢迎教师评价标准》、《青年教师希望之星评选办法》、《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》、《衡水中学语文教学改革方案》、《衡水中学英语教学改革方案》、《衡水中学试题评价方案》、《中学生尊师礼仪规范》、《衡水中学十大学星评选暨表彰办法》、《教师教学问卷和学情问卷办法》等。
2、弱化科室职能，充实教学一线
衡水中学分为高一、高二、高三共三个年级部，每个级部设级部主任一名，级部干事一名，级部干事由班主任兼任，教研员三名。级部主任负总责，级部干事协助，3位教研员一位负责教学，一位负责德育，一位负责常规事务。学校每个科室只设一名主任，不设立副职，弱化科室职能，充实教学第一线，级部为有责有权的实体，落实具体的工作。整体上形成一种后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转的架构。推行以年级主任为核心的年级管理协作体，以备课组长为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体。其中，学生自主管理分为三个层面，一是以学校学生会为主的自主管理，二是以年级学生会为主的自主管理，三是以班级为主的自主管理。
3、不折不扣的执行力。
明确学校岗位职责，强化检查监督，查到一次不履职，扣罚80元，最重500元。学校全面、系统的管理制度、规章、细则在全体教职工和全体学生中得到了彻底的贯彻和执行，使得全校的各个环节、各个方面的运行是规范高效有序的。
五、后记奇迹就这样诞生，教育的神话就这样变为现实!神话终究没有被神化，都是凡人凡事，真真切切、实实在在的现实。雷锋叔叔说过：做一件好事不难，难的是一辈子做好事。我套用一下，便是：做好一件事不难，难的是一辈子做好一件事。一所学校，无论怎样改革，成败与否，最终都可以通过课堂呈现出来。课堂的主人是学生，学习的主人是学生，学校的主人也是学生，学校成功与否，最终还是看学生。衡水中学考察学习体会：20XX年10月25日上午8点走进衡水中学，在稀中所见所闻爆炸似的冲击着我们每个人的神经，震撼着每个人的心灵。首先看到衡门口两块巨幅宣传牌，牌中有：衡中全国百强学校;20XX年、20XX年、20XX年高考分别35人、42人、35人考取清华、北大;20XX年高考600分以上902人，近参考学生的一半;上一本学生1285人，三人考取少年班、理科状元……进入校园看到地面无一张纸屑，一根烟头;中午课间操时观察跑操，每班学生紧密排列成一个个方阵，小步伐，快频率，步调一致，就像一块方板向前快速运动。同时每班高呼各自的特色口号，喊声振天，使整个校园充满着激情;学生在跑操、体育课、打饭排队等时候，每个学生都拿着一本书或小纸条在互不干扰地看书、背单词;走进学生寝室，室内门窗几净，被物摆放整齐，可以与部队比美;还看到一处分布告：一生进校门时，查到带了一桔子，要求该生回家反省一星期……为什么衡中有如此骄人的高考成绩，有如此文明的校园，有如此高素质的学生，经考察学习，我们认为：
一、学校全方位培养教育服务于学生
1、学校硬件实施一应俱全。图书馆、公寓、食堂等充分满足师生的需要，特别是每个教室都装配了闭路电视、多媒体、摄像等设备。老师所上的每节课都可能有许多人观摩或随时调出来评析。
2、制度完善并狠抓落实。如男、女学生相互摸一下手，就要回家反省两个星期;评星级寝室、教师的评价与评优、评先、津贴、职务、职称晋升挂钩;改卷的质量由学生统计上报教务处。
3、充分利用家长和社会资源。每星期四为家长开放日，家长自愿来校听课、看操等;请部分家长参加考试监考，请家长等社会人士来上班会课。
4、充分利用学校的每个空间、平面进行宣传感染学生。每个班都有一个宣传栏，校门后面有块警示牌，两面分别写着：走进衡中肩负着使命;走出校门带着衡中的荣辱;还有历届
考取清华、北大学生自己书写的格言。
5、封闭式、军事化管理。学生全部住校，每两个星期才能出校门回家一次(校门周围只有两家卖眼镜的小店)，按时就寝、起床。没有上网、租小说看的现象。
6、较科学合理的作息时间：
作息时间：早晨5：50起床;晚上10：10睡觉;中午：12：00—2：05吃饭、午休;上午、下午各5节课，课间休息5分钟，三节晚自习。晚自习前：6：50—7：20学生看学校剪辑了的新闻，使学生不出校门即可了解天下大事。学生休息时间8小时。
7.步步为营，节节过关的教学过程。每天开12节课，每节40分钟，上课、自习课直接分到每个老师。老师讲一节新课，自习时练习一节课，然后讲评一节课，假如不过关，则再练习一次。高二化学课安排是：5节上课，4节自习，高二数学是7节上课6节自习。
8、充分利用寒暑假补课。衡中每年三个学期，二大一小。一小为高考开始高一、二学生放假二个星期，然后开始补课到8月底。
9、学校领导以身作则，身先士卒。除校长未上课外，其他领导都在一线上课，中层领导还担任了班主任。
二、有一支爱岗敬业全身心投入教育的师资队伍
1、班主任每周至少四次参加早操，每晚去寝室检查学生，几乎一天到晚与学生在一起。
2、任课老师工作量大。如一高二化学老师(还带了班)上了两个班的化学课，每周18节课，其中10节上课，8节课练习，每次练习28题(24题选择题，4道非选择题)，逢练必改(改八次)，半月一考。他们口号是：练习当作考试，半月考试当作高考，那么高考却当作平时的练习。
3.、团结协作，资源共享。每周进行备课组活动，活动时由一中心发言人把下周的每节课提自己的看法，然后大家补充，形成公共教案，每个人根据自己教学风格和学生实际再进行第二次备课完善。每学期的练习、考试在假期先编好，进入题库，同层次共用一套练习。
三、有一群刻苦勤奋守纪文明团结向上的学生
1、学生只要是不在睡觉就在看书。吃饭排队时在看书，跑操时、体育课时都拿着书。学生每时每刻都为了高考，与高考无关的事不做，与高考无关的话不讲，与高考无关的问题不想。
2、文明礼貌素质高。课间、体育课时学生不会大声谈笑，见到不穿校服的成人都叫老师好。
3、团结守纪，激情燃烧。跑操时，不管男、女、高矮都步调一致，高呼口号，激情燃烧整个校园。
4、学生积极参与学校管理和制度建设。
如每次考试试卷的批改情况要学生统计错改情况并上报教务处;每项与学生有关的制度出台前都要在学生中开展讨论，这样就有利于以后制度的执行。
衡中教育已步入全国教育的先进行列。每天到该校参观学习的人数很多，但他们都能毫无保留地传授经验，可以说有问必答，答无不尽。他们有“为中华之崛起而读书”，为民族之复兴而教育的伟大志向，现正引领着全国教育向前迈进。
中考备考工作总结篇三
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。安家中学20XX年中考备考工作正是以积极向上的工作态度，落实“标准高、作风实、安排细、落实狠、效果佳”的工作要求，用科学的制度规范人心，用常规运行机制静化人心，用创新精神激励人心，用不怕得罪人的态度赢得人心。强化管理，聚焦课堂，决战备考，使得各项工作“接天莲叶无穷碧”，20XX年中考“映日荷花别样红”，帮助91名学子高挂云帆，意气风发的驶向理想的彼岸。08年中考，将成为安家中学的记忆，08年中考，创造了安家中学的“奇迹”：考取郧阳一中9人，考取县一中37人，考取县普高89人。现将备考工作总结如下：
一、领导关怀科学视导，给备考工作注入强大的思想动力
领导关怀，科学视导，给备考工作注入强大的思想动力，是20XX年中考取得骄人成绩的决定性因素。尤其是县教育局领导，给予了安家中学空前的关怀与支持。今年开学初，分管教学的彭局长，多次送教下乡德高望重的马主任，亲临“安家中学20XX年中考备考动员暨誓师大会”，分别代表教育局和教研室，做了重要讲话。“随风潜入夜，润物细无声”，领导关怀犹如一场及时雨，给教师注入强大的思想动力。随后，马主任率全体教研员曾四次来我校视导教学工作，使我校的教学方向明确，方法得当，效果显著。教师进步较快，在领导关怀，科学视导下，许多教师已经或即将成为教学能手。
二、健全中考领导机构，是夺取中考胜利的组织保证。
1、学校成立以高兴洪校长为组长，分管教学副校长、初三年级组长翁大伟为副组长，初三班主任，各学科带头人为成员的中考备考工作领导小组。领导和组织备考工作，大力构建高效课堂，定期召开“碰头”会，对备考过程中出现的问题进行研究。如班级管理、学生的思想动态等，拿出更加有效的办法，使得整个备考过程中都能做到高效有序。
九(3)班班主任刘发菊在班级两极分化严重、整体成绩下滑、多数学生厌倦中考之时，认真分析原因，及时召开班级课任教师联系会、召开学生座谈会，在距中考100天之时，在教室悬挂励志标语，“今日一把汗，中考硬上线”，“趁着晨光实干，别对晚霞幻想”使学生士气大振，学习兴趣高涨，第四次同步考试上线突破11人，在中考中更是锦上添花，硬上线13人，创该班级历史最高。
2、成立中考科研攻关小组。翁大伟校长为组长，教务主任朱桂斌为副组长，学科带头人及教研组长为组员，负责中考中的课题研究，协调优化资源配置，研究如何提高效率、中考动向以及搜集、整理符合我市考情的中考信息。政治教师宋昌海，为备战中考，自费添置电脑。政史教研组长、初三历史学科带头人李运定，在平时复习备考中，遇到疑难问题，上网查询，同伴研讨，不能解决的问题，及时打电话向县历史教研员熊老师请教。正是有这样一批“肯钻研、求实效、认死理”的一线教师，我们才不会把难题在中考中留给学生。
三、严格科学的过程管理，是取得中考胜利的首要条件。
学校领导多次召开初三教学专题会议、同步教学质量分析会，分析制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，力争教学最优，为增强教师的责任感和紧迫感，激发教师工作热情，随机修改并出台“安家中学中考奖励方案”，实施教学效果月考制、教学常规周查制、课案生成签字制。即：初三备考工作效果，通过组织一月一考试，一月一评估，一月一分析的形式来体现、落实讲、练、批、复、考、辅、补(补考)等环节;教学常规执行一个周一检查;每节课的教案由学科负责人(英语学科负责人高兴洪校长、数理化学科负责人翁大伟、语文学科负责人朱桂斌、政史学科负责人申建华)签字。教师在学科带头人的监督之下，开展课堂教学，并实施随机推门听课制度，发现问题，及时纠正，结对帮扶，共求进步。
九年级物理教师皮国敬，由于母亲患有高血压，生活不能自理，该教师平时在家时间多，致使学生的基本知识掌握不够，高校长在推门听课后，发现这一问题，首先指出：教师要处理好工作与家庭之间的关系，要努力做到家庭工作两不误，同年级物理教师胡延均给予了及时的帮助，主动帮助他批阅试卷，评讲试卷，有力地推动物理学科在全县的成绩，在本次考试中理化学科的吻合率达100%，刷新历史记录。和谐的奖励制度和严格科学的过程管理，可谓是一石激起千层浪，激活了全体教师的工作热情，为打造团队精神，提高整体工作，增添了后劲。
四、合理定位，使中考备考针对性强，效率高。
1、学校备考奋斗目标合下定位
结合本届学生的实际，学校提出：20XX年中考获全县综合评估二等奖的备考工作目标。全体教师认为有教育局领导的正确领导、有教研室老师的热诚关怀、有全体教师的共同努力，这一目标一定能实现。
2、教师课堂教学的合理定位
任课教师要深钻教材，吃透中考说明，用好《复习导引》，结合学生实际，在深度和难度上合理定位，努力提高课堂效率，对于核心问题、思路方法、疑难问题做到精讲，学生已掌握的内容、讲了也不会、不讲也会的内容不讲。这样就会给学生创造更多自由发挥的空间。给他一个题目，让他自己去解答，给他一个问题，让他自己去找答案，这样慢慢形成了“讲一讲、议一议、练一练、赛一赛“的教学风格。
3、学生自主学习合理定位
学生在班主任和课任教师的指导下，结合自身实际，合理制定自己的升学奋斗目标，各班通过问卷调查确定奋斗目标，统计结果显示，有9名同学把奋斗目标锁定在郧阳一中，有近50名同学志愿上县一中，百余名学生对县三中、县四中的期望最高，学生有了目标，压力自然变动力，在复习过程中，主动吃透教材，掌握基本解题方法和技巧，注重非智力因素的培养。
五、未雨缪谋，早抓备考是赢得中考胜利的法宝。
中考备考应该从初一抓起，在平时教学中渗透中考理念，及早让学生接触中考典型试题，树立中考意识，定期进行专题测试，培养学生良好的答题习惯，初三语文学科带头人刘金明老师，在初一时，优化教学内容，有步骤分阶段地进行语文能力各项训练，每周必讲一节仿写句子，拟标语，修改病句等语言积累与运用课。每周必讲一节作文指导课，每周必讲一节现代文阅读课，现代文阅读材料，精选依据短、名、新的原则，三年先后训练篇幅达百余篇，大小考试总会有一篇阅读段，平时训练过，在中考中，该班11名上线生，有10名学生语文成绩达优，吻合率达91%，身兼多职的九一班语文老师朱桂斌，初一就注重学生识字和写字教学，注重作文教学，该班学生整体卷面整洁，书写规范，标点符号使用正确，答案合理规范，作文水平整体较高。为中考语文取得好成绩奠定了坚实的基础。同时，在语文教研组起了示范带动作用。
六、强化班级管理，营造良好的学习环境，是中考取胜的重要因素。
一个好校长就是一所好学校，一个好的班主任就是一个好的班集体，一个好的班主任不一定会教出好的学生，但是不负责的班主任，定会带出一大批不负责任的学生，“问得清泉哪如许，为有源头活水来。”为此，我校始终咬定班级管理不放松，主抓学风，促班风，狠抓教风、正校风，为学生创造了一个良好的学习环境，本届学生从七年级到九年级，一直是班风正、学风浓，纪律严明，学生行为习惯和学习习惯好，是全校公认的，这得力于学校的管理，更得力于四位班主任的共同努力，在班级管理方面，我们依据自身能力和奋斗目标，突出分层要求，全面提高，抓住培优辅差的四个环节，采用“抓两头、促中间”的备考策略，积极创设一个活泼、民主、动态的发展空间，使优生更优，近线生思优、后进生赶优。
初三班主任数学老师胡启威，采取四条作法来实现这一目标：⑴确保优生，结合中考备考复习进度，适当为他们补充一些经典试题，提高他们的应试能力，及时与他们沟通，使他们自信之时不自傲。⑵提高“近线生”，对中等偏上的学生加以学法上的指导，抓住他们不掉队，向优秀生靠拢。⑶帮扶偏科生。在最后备考中，难免有部分学生急于求成，复习盲目，方法错乱，致使应补的科目补不上，优势科目保不住。为此，胡老师对这些学生进行个别辅导，查不足，找原因，加强单科技能训练，让他们跳跃式的赶上来。⑷转化学困生，对学困生爱心关注，伸手帮助，及时家访，稳定情绪，促使其转化，力争让每位学生都在进步，该班在师生的共同努力下，有13名学生考上县一中，有20名学生考上县三中、县四中，在胡启威老师的带动下，班级备考工作实行动态管理，在“早、严、勤、实、活、高”的备考总方针指导下，有针对性开展班级备考工作。
七、教师勤奋拼搏，团结协作是中考备考重中之重。
团结就是力量，团结产生凝聚力、战斗力，备考是一个系统工程，必须有一盘棋思想，在整个备考中，学校备考领导小组对资源进行管理有效配置，做到人尽其才，物尽其用，全体教师树立大局意识，协作意识，不同学科之间不争占课余时间，同科教师在备课组长组织下集体备课，分工协作，不搞单干，不固步自封，做到真正意义上资源共享，统一备考进度，备考重点，统一测试，统一评卷，统一补考，由于分工细化，统一协作，发挥各自优势，形成强大合力，在备考中取得了良好的效果。英语学科一直是我校弱势学科，九(4)班英语老师贺泽娇，在接任该班的英语教学任务之前，该班先后由于种种原因调换了5名任课教师，贺老师是第6任任课教师，同时也由于种种原因，该班的英语成绩一直徘徊在低谷，在前三次同步考试，人平分低于其他三个班20分之多，在这种情况下，贺泽娇老师，从不放弃，主动向老师要课，有计划的给学生补课、充电。班主任刘金明老师，从班级管理的角度，给予英语课最大的支持，因天气原因不能上体育和两操的，体育课和两操时间全部让给英语课，并亲自监督以抽签的方式检查学生背诵情况，并且，让课代表熊小艳将检查学生背诵情况通报给贺泽娇老师，由老师评奖辅导。这些做法得到了其他5名任课教师的大力支持，他们利用自己上课时间给学生打气，课余给学生鼓劲，在全县组织的第四次同步考试中，学科差距大大的缩小了，这无疑给老师莫大的慰藉，给学生巨大的鼓舞，“付出就有回报”，在今年中考中，该班的英语成绩比较突出。
八、备考工作存在的不足。
1、体育备考工作有待进一步加强;地理生物备考有待进一步细化。
2、班级文化氛围不浓，班级差距比较明显，文明礼仪教育没有纳入班级量化评比之中。
3、外语学科相对而言仍是学校劣势学科。
4、上普高线人数比重没有达到预期目标。
看过“中考备考工作总结”