《口技》课后练习答案
《口技》课后练习：
4.曳屋许许声
5.众宾团坐
6.妇抚儿乳
7.变色离席
8.妇拍而呜之
二.辨析加点字的含义
1.妙 众妙毕备
以为妙绝
2.乳 妇抚儿乳
儿含乳啼
3.指 手有百指
不能指其一端
4.绝 以为妙绝
群响毕绝
三.解释加点字的古今含义
1.虽人有百手 古：________今：________
2.不能名其一处也 古：________今：________
3.两股战战 古：________今：________
4.几乎先走 古：________今：________
四.补充被省略的量词
一( )桌
一( )椅
一( )扇
一( )抚尺
两( )儿
百千( )犬
百( )舌
百( )口
五.整体感悟课文后回答
1.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的?
2.文中首尾两次清楚地交代极其简单的道具，其用意是什么?
3.全文是如何以“善”字统领全文的?
六.课内语段阅读
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1.给加点字注音
犬吠____
几欲先走____
2.释词
间____
奋____
俄而____
战战____
3.理解填空
文段中描写火烧之声的句子是___。众人灭火之声的句子是___。这两类声音是同时发出的，从文中“__”一词可以看出。
4.“无不变色离席”中的“离席”与“几欲先走”为什么不矛盾?这样写的作用是什么?
5.找出文中侧面描写的句子，并说说其作用是什么?
6.用“‖”划分层次，并说明理由。
七.阅读下文，回答问题
正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律似的!又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了;那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响!
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴;三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。哪知她于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通;及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇!
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，有如花无坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。
Section targeting
1.指出下面的句子所使用的修辞手法
①唱了十数句之后，……不禁暗暗叫绝。 ( )
②满园子里便……都听得见。 ( )
2.找出文段中描写观众反应的句子，并分析其作用。
3.仿写下面的句子。
那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。
仿写：
4.“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴;三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。”这句话是怎样写声音的?有怎样的表达效果?
5.“初看傲来峰……愈险愈奇!”这句话是怎样描绘声音的?有怎样的表达效果?
6.用“‖”给文段分层，并概括层意。
①②③
层意：
7.本文和《口技》描绘声音的手法有什么相同点?
《口技》课后练习答案：
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
五.1.课文描写口技表演，抓住了两个方面：表演者和听众。一方面正面描写口技人的表演，直接表现其高超技艺;另一方面侧面写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺。在描写过程中，都是先写表演，后写反应，从而使表演和效果有机结合。 2.表明口技不是靠其它器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声，突出其技艺在“口”，其目的，全在于赞美表演者技艺之高。
3.全文紧扣表演的“善”，既用生动形象的描绘来正面突出口技表演的“善”，又用众宾反应来侧面烘托口技表演的“善”;既有作者简要的评论，画龙点睛地赞美口技表演的“善”;又有意味深长的开头与结尾以道具的简单来反衬口技表演的“善”。
六.1.①fèi ②jī
2.①夹杂 ②扬起，举起 ③一会儿 ④哆嗦的样子
3.①力拉崩倒之声，火爆声。 ②曳屋许许声，抢夺声，泼水声。③又夹。
4.“变色离席”是写神态，“几欲先走”是写心理，这两句是说吓得想逃走而未走的心理与神态，所以不矛盾。作用是表现听众如临其境，说明口技人表演到达以假乱真的地步。
5.“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”从侧面烘托口技表演者的高超技艺。
6.……泼水声‖……名其一处也‖……几欲先走。第一层写口技表演，是正面描写;第二层是作者的议论;第三层是宾客的反应，是侧面描写。
七.1.①比喻 ②夸张
2. “满园子里……都听得见响”，从侧面烘托出王小玉出场引起的轰动。“这时台下……雷动”，从侧面烘托王小玉演唱的巨大感染力。
3.略。
4.运用通感的手法，将听觉上的感觉与各种感觉沟通起来，把无形无味的声音写得有形有味，把美妙动听的境况写得具体生动，活灵活现。
5.运用通感手法，以视觉印象来写听觉印象，以有形写无形，生动地写出了那节节高起，反复出奇的艺术境界。
6.①‖②③ ①写白妞的出场。 ②写白妞的演唱。
7.都运用了正面描写与侧面描写相结合的手法。
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