七年级语文《春》课后训练题及答案
《春》课文原文
“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天象健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
《春》课后训练题
一、基础巩固
1.给画线的汉字注音或根据拼音写汉字。
yùn niàng( )( ) 应和( )
烘托( ) suō( )衣
考查目的：课文中涉及重点字词及多音字的形、音、义的识记。
答案：酝酿 hè hōng 蓑
解析：注意“和”的5个读音，掌握汉语义项决定读音的规则有利于识别多音字。
2.在横线上填写恰当的词语。
(1)树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得 你的眼。(耀、逼)
(2)地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 。(静默着、站立着)
(3)鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水 。(亮出、买弄;应和着、呼应着)
考查目的：近义词辨析。
答案：(1)逼;(2)静默着;(3)卖弄;应和着。
解析：注意词语运用的语言环境。
3.请给下列句子排序。
①红的像火，粉的像霞，白的像雪。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
③野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
⑤花里带着甜味儿;闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
正确的语序是：
考查目的：培养学生关注句子之间的逻辑关系。
答案：2 1 5 4 3
解析：注意句与句之间的词语关联、语义关联。
4.填空
“一下就是三两天”写春雨的________;“像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的_________;“密密地斜织着”明写春雨而暗写_________;“笼着一层薄烟”写春雨的_________;“静默”两字用得最妙，是__________的修辞手法，传达出春雨中_________的气象。
考查目的：对重点词语和修辞手法作用的正确理解。
答案：多而绵长;细;春风;迷蒙;拟人;安静而和平。
解析：关注具体上下文来解读词义，比如“静默”体现出的安宁和平的诗情画意。
二、课内阅读
阅读《春》，回答下列问题：
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.第一段用了什么修辞手法?表达了作者什么心情?
考查目的：对修辞手法及作用的识别和运用。
答案：反复、拟人，抒发了作者盼望春天来临的急切喜悦之情。
解析：修辞的作用要代入语境，结合景物和作者对春天的情感做具体分析。
2.文中“偷偷地”这个词语好在哪里?
考查目的：培养对重点词语的品味和赏析能力。
答案：这个词用了拟人的手法，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感，仿佛春草有了意识，有了情感，表现了春草的可爱，揭示出春草勃发给人们带来的欢乐。
解析：从拟人的修辞入手，结合语境义对春草做具体分析。
3.春花图按怎样的顺序来描绘春花的?能体现这种写景顺序的词语是哪些?
考查目的：学会按照一定顺序描写景物的方法。
答案：由上到下、由近及远的空间顺序。树上──花下──遍地。
解析：从空间方位词入手，找到空间顺序。
4.有人说，第四段写花，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”此句与本段内容无关?你怎么看，说说理由。
考查目的：培养学生独立思考，形成独立见解余分析的能力。
答案：这句话写蜜蜂的多，衬托出花的香甜;写蝴蝶欢飞，衬托出花的色彩艳丽。这样写，还赋予静态的春花画面动态之美，进一步渲染出百花争春的气氛使春花图更有诗情画意。所以这句话与写花是相关的，是侧面描写花的繁多、艳丽。
解析：从答题条理化入手，先做语境分析，再答作用，最后照应题目，答题逻辑清晰，言之有据。
5.“黄晕”是写色彩的，它与前文的 、 (各填写一个字)色彩相呼应;“稀稀疏疏”相对应的词语是 。
考查目的：关注文本上下文的照应。
答案：青;绿;一点点。
解析：注意审清题目要求，比如“色彩”这个词，同时注意关注上下文。
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