紫藤萝瀑布课后检测题及答案
紫藤萝瀑布课文原文
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼(qióng)浆?我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫(zhù)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
紫藤萝瀑布课后检测题
一、基础巩固
1.给下列句子中的画线字注音或根据拼音写汉字。
A.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。( )
B.船舱鼓鼓的，又像一个忍jùn不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露qiòng浆?我凑上去，想摘一朵。( )( )
C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串líng仃地挂在树梢，好像在试探什么。( )( )
D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。( )
考查目的：课文中涉及重点字词的读音、字形识记，综合在一起，增加了一定的难度，考查学生辨析能力。
答案：溅(bèng); jùn(俊); qiòng(琼); 穗(suì);(伶)líng ; 虬(qiú)。
解析：有些字是容易误读读音，例如“迸”“傍”;有些字容易写错字形，例如“琼”“虬”。
2.下列画线字读音有误的一项是( )
A.忍俊不禁(jīn) 禁(jìn)止
B.挑(tiǎo)逗 挑(tiāo)选
C.盛(shèng)开 盛(chéng)饭
D.似(sì)的 类似(sì)
考查目的：多音字的掌握。
答案：D
解析：“似”有两个读音，shì、sì，这里应为似(shì)的。
3.为下列句子选择恰当的词语填写在横线上。
(1)只见一片 (辉煌 斑斓)的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
(2)我只是 (屹立 伫立)凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
(3)我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的 (酿造 酒酿)。
(4)它张满了帆，在这闪光的花的河流上 (航行 飞行)。
考查目的：近义词辨析。
答案：辉煌;伫立;酒酿;航行。
解析：(1)“辉煌”有光辉灿烂的意思，而“斑斓”彩色绚丽，色彩错杂灿烂的样子，这里是一片淡紫色，所以为“辉煌”。
(2)“屹立”：高耸挺立，比喻坚定不动摇;“伫立”有长时间地站着的意思，这里是长时间站着凝望，所以为“伫立”。
(3)“酿造”是利用发酵作用制造，“酒酿”是带糟的甜米酒，这里为名词，所以为“酒酿”。
(4)“航行”是船在水里行驶，“飞行”飞机、火箭等在空中航行，这句是说在河流上，因此为“航行”。
4.判断下列句子使用的修辞方法不相同的一项是( )
A.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
B.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
C.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
D.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
考查目的：对修辞方法的辨析。
答案：C
解析：C采用拟人，描写花繁盛的样子，其他几项均为比喻。
二、课内阅读
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
②这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
③“我在开花!”它们在笑。
④“我在开花!”它们嚷嚷。
④每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
⑤但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1.选段从 、 、 三方面描写盛开的紫藤萝，写出紫藤萝 的特征。
考查目的：对景物描写、文段描写的理解。
答案：花色;花形;花态;充满生机。
解析：景物描写离不开仔细观察。无论花色、花形、花态，都来自于作者细致观察与独特的笔力，《紫藤萝瀑布》是一幅精细的工笔画，我们在阅读分析中能深深地体会到。
2.赏析选段中的句子运用了什么修辞手法，这样用有什么表达效果?
(1)“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。
(2)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
考查目的：修辞方法对精妙的景物描写的作用。
答案：
(1)拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花人的特征，生动形象地写出花的生机勃勃和烂漫，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时欣喜之情。反复的修辞手法起到强调的作用，这里强调花的繁茂。
(2)比喻的修辞手法，把花朵比作帆与船舱，细致地描绘了紫藤萝花盛开的样子，显得生气盎然。同时将花比作笑容，更显得美丽可爱，抒发了“我”的喜悦心情。
解析：修辞方法可以用来写景、抒情，而景物描写的作用往往服务于作者情感表达。
3.“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”这句话的言外之意是什么?
考查目的：引导学生理解文章的情感。
答案：作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，心中的悲痛焦虑从而化为精神的宁静。
(人民教育出版社《阳光课堂·金牌练习册》七年级上册)
解析：略。
4.学习作者有顺序地描写紫藤萝花的方法，可以把“一座校园──一片草坪──一棵小草——一片树叶”作为内容，也可选择其他的景物，描写一段文字，层次清晰，要融入自己的感情。(字数为300～400字左右)
考查目的：模仿景物描写和锻炼语言运用能力。
答案：略。
解析：略。
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