初二语文雪课文原文及知识点(2)

　　雪课文知识点：

　　一.整体感知

　　1.概括文章的主要内容。

　　参考答案：文章细致生动地描绘了江南的雪景与北方的雪景，在对比中表现了对江南雪的喜爱和对北方雪的赞美。

　　2.江南的雪有什么特点?从哪些地方我们可以看出?你能看出在这些句子中倾注了作者怎样的情感吗?

　　参考答案：

　　特点：①滋润美艳，②色彩斑斓，③蕴涵着生命，透露着生机。

　　表现：从山花烂漫、生机盎然的“冬花雪野”图中和江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景中可以看出。

　　情感：江南的雪，倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。

　　3.作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈。

　　参考答案：

　　①雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。

　　②在内容和结构上是连接朔雪之景的桥梁。

　　③雪罗汉虽然“洁白”“明艳”，非常优美，然而“消释”“褪尽”两个词，写出了失落和悲哀。

　　④作者更欣赏的还是朔方雪的壮美，那种在苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”，不屈不挠战斗的形象吻合。

　　4.作者写江南的雪，为什么要写雪中的花，并且进一步展开想象，写蜜蜂采花蜜?

　　参考答案：

　　①作者把雪景当作想象中的春景写，用“飞着”“闹着”烘托出了一派勃勃的生机，贴切地描绘了江南的雪孕育着生命的盎然生机。

　　②寄托了作者的美好理想。

　　5.北方的雪有什么特点?从哪些地方可以看出?作者对北方的雪是什么样的感情?

　　参考答案：

　　特点：个性独立、张扬豪迈、顽强不屈。

　　表现：“永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋飞”和“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾”。

　　情感：这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。

　　6.文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现作者的倾向，你认为作者称赞倾向哪方?

　　参考答案：

　　①江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。作者赞其美丽、快乐，富于活力，但又感叹其孱弱，缺乏顽强斗志。

　　②作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”。

　　③朔方的飞雪是“雨的精魂”，既有寒冷社会的孤独感，也是作者献身精神的抒写，更饱含着作者反抗冷酷的现实社会的不屈不挠斗争的品格。

　　二.句子赏析

　　1.谈谈你对“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的理解。

　　参考答案：

　　①孤独是北方的雪的特质之一，同时它也是雨的另一种新生命的形式。

　　②北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是它的这种完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。

　　2.谈谈你对“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”的理解。

　　参考答案：

　　①“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，

　　②而这种精神是“灿烂的”，是最值得欣赏的。

　　3.谈谈你对“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”的理解。

　　参考答案：

　　①“青春”“处子”都是最富有生命的状态。

　　②这里运用比喻的修辞写出江南的雪充满勃勃的生机，蕴育着生命，富有生命力。这是与轻柔和缓的境界相联系的。

　　4.从文中找出北国的雪生存的环境，并说说其象征意义?

　　参考答案：

　　①北国的雪的环境：“无边的旷野，凛冽的天宇”。

　　②象征了当时极度黑暗和严酷的社会现实。

　　5.作者从“暖国的雨”写起，有什么作用?怎么理解这句话?

　　参考答案：

　　①是为了衬托下文“滋润美艳的江南的雪”和“冰冷坚硬的朔方的雪”。

　　②表达了作者向往江南雪景温暖的春天一般的美好理想，来赞美朔方的雪花。

　　6.哪几个动词最能表现童趣?有什么作用?

　　参考答案：

　　动词：呵、偷、拍手、点头、嘻笑。

　　作用：生动地刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼的心灵，赋予江南的雪无穷的生命力。

　　三.拓展思维

　　1.文中饶有趣味地写了孩子们塑雪罗汉的情景，你做过怎样的雪中游戏?试写一段话描述一下有关情景。(150字以内)

　　示例：

　　打雪仗——中午，风卷着一团团的雪花，纷纷扬扬地从空中飘落下来，不一会儿，整个大地就像披上了一床雪白的棉絮。我们就去雪地打雪仗，激烈的“战斗”开始了，只见空中雪球纷飞，落在身上，炸开团团白花，大家乱成一团，个个都变成雪人。可是，没有一个人退出战团，人人都像英雄一样，一个劲儿向前冲，大家玩得多开心。

　　2.描写雪的诗句。

　　示例：

　　①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　②窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

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