广西桂林中考语文阅读答案

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　　④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时;大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。

　　⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当的士兵不是好士兵。总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了。 a 虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中;法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢?这个社会就不堪设想。

　　⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进;在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃;在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。

　　广西桂林中考语文阅读题目：

　　1.对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是( )。(3分)

　　A.第①段提出“匠人与大师有何区别”这一话题，引出下文。

　　B.第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系。

　　C.第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力，紧承上文深入论述。

　　D.第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助，收束全文。

　　2. 根据上下文判断应插入文中第⑤段画横线a处的论据是( )。(3分)

　　A.鲁班最初是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。

　　B.一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是科学、文学、哲学等。

　　C.居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺贝尔奖。

　　D.季羡林先生的学术成就早为学界公认，但晚年仍笔耕不辍，又在散文写作上创出一片新天地。

　　3. 依据文章提供的信息，下列对“大师”的判断不正确的一项是( )。(3分)

　　A.大师需要创造精神，突破原有的知识、经验与技艺，不断构思新的东西。

　　B.在“实践层面”和“理论层面”之间，大师站在“理论层面”，靠规律运作。

　　C.在学科综合性运用方面，从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师要求更高。

　　D.大师不自持一技、不自炫一艺，视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭。

　　4.下列对第⑤段画线句子分析有误的一项是( )。(3分)

　　A.画线句引用“古语”证明观点，使得说理有出处、有根据，更具说服力。

　　B.画线句是证明“世界是五光十色的，需要大师也需要匠人”这个观点的。

　　C.本段引用了画线句“古语”和拿破仑的名言说理，可知本段主要运用了道理论证的方法。

　　D.“法乎其上，得乎其中”一句既有对第⑤段论证的总结，又与第六段的论证相互勾连。

　　5.下列对选文语言特点概括不正确的一项是( )。(3分)

　　A.文章第③段多用比喻、拟人等修辞方法说理，诙谐风趣，说理生动。

　　B.文章句式多变，短句、长句兼用，错落有致，增强了文章的表现力，如第④段。

　　C.文章用语准确，如第⑥段加点的“可能”一词，既强调了“我们”和大师之间的业绩差距，又兼顾到特殊情况。

　　D.文章巧用文言，如“力虽不逮，心向往之”等句子，富有文采而不失简洁明了。

　　广西桂林中考语文阅读答案：

　　1. B

　　2. A

　　3. C

　　4. B

　　5. A

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