点燃一个冬天阅读题及答案解析

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　　孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”

　　这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什 么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。

　　女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。

　　下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。

　　看孩子们走远，女人放下背 篓。背篓里是满满的一背姜干柴。

　　“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗?”

　　女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩?”

　　“谁说的?他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。

　　“你不相信?我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话?枉你还那么热心。”女人愤愤地说。

　　女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。

　　傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。

　　“看到啥了?”女人问。

　　孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句， 放学是得早点回家。”

　　女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。

　　这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吸。”

　　“可我们没有煤了，准备着冻死?”

　　“我们不是有干柴吗?怕什么呢。”

　　“那点干柴能维持多久?”

　　孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”

　　“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。

　　第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。

　　孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了?这么早?

　　女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。

　　“咋了，咋了?”女人赶紧跑过去。

　　门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。

　　“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”

　　原来……

　　这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗?不够我们继续烧，我们能烧。”

　　孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。

　　女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以.汽燃一个冬天了。”

　　点燃一个冬天阅读题目：

　　1.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(4分)

　　早上：_______________________________________________

　　下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。

　　晚上：_______________________________________________

　　第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。

　　2.从全文看，孙老师是一个___________________________________而较少考虑自家生活的人;

　　他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、_____________、_____________的好女人。(3分)

　　3.文 中【B】处划线句环境描写有何作用?请简要回答。(3分)

　　4.请对【A】处划线句作简要点评。(4分)

　　5.请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(6分)

　　表层含义：

　　深层含义：

　　点燃一个冬天阅读答案解析：

　　1.孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。 孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。(4分，每处2分，概括合理均可)

　　2.对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出两点即可)(3分，每空l分，言之有理均可)

　　3.突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(3分，言之有理即可)

　　4.示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。(4分，言之有理即可)

　　5.学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个 冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。)(6分，每点3分，言之有理均可)

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