高考现代文经典阅读题及答案

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　　郑哲敏是中国科学院和中国工程院“两院”院士还是美国工程院外籍院士，他是中国爆炸力学奠基人和开拓者之一，也是中国力学学科建设发展组织者和领导者之一。

　　郑哲敏院士早年求学、工作以及与力学结缘、从美国辗转欧洲回国效力的经历，和享誉海内外的中国现代科技界科学大家“三钱”中的两钱——钱学森、钱伟长都有不解之缘。

　　1943年，郑哲敏考入西南联合大学电机系，次年转入机械系。1946年，抗战胜利后，郑哲敏所在的工学院回到北京清华园。同年，钱伟长从美国回国到清华大学任教，在他的课上，郑哲敏首次接触到弹性力学流体力学等近代力学理论，钱伟长严密而生动的理论分析引起了郑哲敏的极大兴趣。1947年毕业后，郑哲敏留在清华大学做钱伟长教授的助教。

　　1948年4月，在钱伟长等人推荐下，郑哲敏获准入学美国加州理工学院，并于一年后成为钱学森的博士研究生。1954年9月，郑哲敏从纽约乘船离美，辗转欧洲，1955年2月回到祖国后进入中国科学院数学研究所力学研究室工作，随后参加钱学森创建中科院力学研究所的工作。

　　1956年1月，郑哲敏成为力学所的首批科技人员之一，任弹性力学组组长。同年，他还作为助手参加了钱学森主持的12年科学技术发展远景规划中全国力学学科规划的制订。后来在钱学森指导下，郑哲敏建立起爆炸力学学科，这一切，深深影响到郑哲敏的研究方向和治学风格。1984年2月，郑哲敏还接过钱学森的接力棒，出任中科院力学所第二任所长。

　　郑哲敏科研生涯的最早期主要从事热弹性力学和水弹性力学的研究，回国后曾根据国家的需要从事地震响应、水轮机叶型等方面的研究工作。

　　后来因为国家科研布局调整，郑哲敏选择高速高压塑性动力学研究方向，并于很短时间内在爆炸成形方面取得完整、深入的研究成果，从而拉开爆炸力学研究的序幕。

　　郑哲敏在爆炸力学方面的主要贡献包括：一是提出流体弹塑性体模型，促进形成完备的爆炸力学学科体系;二是建立爆炸力学的基本研究方法，为武器设计与武器效应评估提供崭新的力学基础;三是开辟爆炸成形、爆炸筑堤等关键技术领域，并发展水下爆炸及其与结构相互作用的理论，解决了重大工程建设核心难题。

　　郑哲敏还通过对“瓦斯突出”的机理研究，认为“瓦斯突出”的动力于煤层瓦斯中含有的机械能。

　　与此同时，作为中国力学学科建设与发展的组织者和领导者，郑哲敏参与和主持制定了一系列重要力学学科及相关科学 规划。他总体把握中国力学学科发展方向，积极倡导、组织和参与热弹性力学、水弹性力学、材料力学行为、环境力学、海洋工程、灾害力学、非线性力学等多个力学分支学科或领域的建立与发展。

　　在材料力学研究中，郑哲敏提出的硬度表征标度理论，在国际上有重要影响并被广泛引用，还以他与合作者的姓氏命名为C-C方法。引领中国力学发展的郑哲敏为促进中国力学界与国际力学界的交融、提升中国力学国际地位等做出重要贡献。

　　当前中国科技发展水平虽然有很大进步，但与国际先进水平相比，仍有不小差距。郑哲敏认为，学术界浮躁的风气是制约发展的重要原因。“科研需要耐心。现在，一些人都急于求成，沉不下心来坐冷板凳，这样做出的也最多是中等成果，很难有出色的、有重大影响的成果。有的人急于要实效，不重视基础理论研究，最终会极大地制约整体科技的发展。”

　　他提醒说，当科学家并不像大家看上去的那么美。“科研有突破的那一刻很快乐，但是更多的时候很苦、很枯燥，在一遍又一遍的错误中寻求突破，在反反复复的试验中总结创新。”

　　在郑哲敏眼里，现代科学精神的精髓就是古希腊时代传承下来的“自由探索”的精神。纵观中国自身的历史发展和文化传承，“自由探索”精神相对薄弱，这也是造成中国科学创新不足的核心问题。要真正激活科技界的创造力，“自由探索”不仅仅是一种科学精神，也也应成为一种人生目标。

　　郑哲敏指出，中国当下的青年科研人员压力特别是政策压力很大，现在各种评奖评审、项目申请等，“把人搞得很浮躁，东迎西迎，像无头苍蝇一样乱撞”，年轻人急功近利、不能沉下心来，必然影响到他们开展科学研究和从事科研的决心。他呼吁尽快给青年科研人员减压，把他们从烦燥、浮躁的“包围圈”中解放出来。

　　已89岁高龄的郑哲敏仍然活跃在科研一线。近年来，他将研究重心转向水下高速航行体的流固耦合力学问题、海底天然气水合物开采技术与安全性等方面，带领相关研究团队为国家海洋安全和海洋资源能源的开发作贡献，并指导有关课题组继续进行爆炸与冲击动力学研究。

　　耄耋之年的郑哲敏接受采访时一直面带微笑，笑容里还不时透出些孩童般的调皮与无邪。他身边的同事称，微笑与乐观也许就是郑老健康长寿的秘诀。

　　高考现代文经典阅读题目

　　(1)下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( ) ( )

　　A.郑哲敏先后师从钱伟长，钱学森，两位老师对他影响很大，可以说没有这两 个老师郑哲敏就不可能成为中 国两院院士。

　　B.1955年，钱学森与郑哲敏师生俩冲破美国的阻挠相继回国，并且郑哲敏回国源于钱学森的鼓励，他们同国后都投入到祖国力学学科的建设发展中。

　　C.郑哲敏早期从事热弹性力学和水弹性力学的研究，回国后从事地震响应等方面的研究工作， 后因国家科研布局调整，才开始爆炸力学研究。

　　D.郑哲敏认为制约当前中国科技发展的重要原因在于学术界浮躁的风气，主张科研需要耐心，要重视基础理论研究，不要急于求成。

　　E.本文通过描写郑哲敏的语言，勾勒了一位成果颇丰的、可亲可敬的科学家形象，展现了一位科学家的风范，给人以启迪。

　　(2)第一段文字在文中有什么作用?(6分)

　　答：

　　(3)请简要概括郑哲敏院士的主要成就。(6分)

　　答：

　　(4)郑哲敏取得巨大成就的原因，有人认为是强烈的爱国意识和崇高的使命感，有人认为是始终保持科研的热情和秉承“自由探索”的精神，你的看法呢?请说说你的观点和理由。(8分)

　　高考现代文经典阅读答案

　　(1)【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息能力，能力层次为C(鉴赏评价)。

　　【答案解析】答案： DC 解析：A说法太绝对，B错在回国时间顺序，“郑哲敏与钱学森师生俩相继回国”，郑先回国，钱后回国。郑回国不完全是钱学森的鼓励，还有个人意愿。另外，“冲破美国的阻挠”文中无据。E并不是仅仅描写郑哲敏的语言，还通过其他方面勾勒了一位成果颇丰的、可亲可敬的科学家形象。

　　【思路点拨】“筛选并整合文中的信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把 符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。所谓“信息” ，是指作者在 文中所阐述或传达的读者未知的知识、内容、事实、理论、观点或设想等。所谓“筛选信息” ， 就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来;所谓“整合信息” ，就是根据一 定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。回答本题，要把选项 回归文本，找到答题的区间与文本进行认真比对。

　　(2)【知识点】本题考查理清文章思路、把握文章结构的能力，能力层次为C。

　　【答案解析】答案：①第一段概括了郑哲敏院士的主要成就和获得的荣誉，表达了作者对他的赞誉和敬佩之情;②总领下文，重点突出郑哲敏在爆炸力学奠基和中国力学学科建设发展组织方面的贡献;③照应标题，点出题目的双关意义，郑哲敏在力学研究上的确“给力”。

　　解析：此题考查文段的作用。①审题目——明确考查的语段和要求;② 审语段——细品语段的内容;③审关系——本段文字在全文中的位置，与上下段落的内在联 系(内容上、结构上、表现的主旨上)。

　　【思路点拨】解答此类题的方法：1.阅读区间的准确定位。要对语段或穿插性材料在文中的 位置准确定位，因为位置不同，其结构作用就不同。2.从三个角度去思考：①内容本身所写。 就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。②上下文关联。即这些 句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。 如答“过渡” ，必须写出由什么内容过渡到什么内容， “照应”是与哪些内容相照应。③结合 表现手法所起的作用考虑结构作用。3.了解答题方向和答题句式。如开头：开篇点题，渲染 气氛，设置悬念，照应标题，统摄全篇，开门见山，揭示主旨;引起下文，为下文写??埋 下伏笔(铺垫、张本)，与下文??形成对比(反衬)，照应下文??奠定文章的感情基调的作 用。

　　(3)【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为D级。

　　【答案解析】答案：①是我国爆炸力学的奠基人和开拓者：提出流体弹塑性体模型;建立爆炸力学的基本研究方法;在爆炸筑堤、水下爆炸、“瓦斯突出”的机理等爆炸力学应用领域取得重要成果。②是中国力学学科建设与发展的组织者和领导者：参与和主持制定了一系列重要力学学科及相关科学规划;在材料力学研究中，郑哲敏提出来硬度表征标度理论;促进中国力学界与国际力学界的交融。

　　解析：对于生命的思考散见于文章的各个段落之中，做题时对每个段落加以梳理和概括，是不难做出答案的。

　　【思路点拨】归纳内容要点一般是针对一个或几个段落而言，常用的方法是：①摘句法。文 章段落的主题句(首领句、总结句)和中心句就是对全段内容的概括，可以直接摘取。②联词 法。在段落中摘出能表达本段内容的中心词语、句子，将其联结在一起，但要注意语句的通 顺。③分层归纳抽象法。即先弄清段落中每句话的意思，再将这些句子切分成合理的层次， 确定层次的逻辑关系及作者的表达意图，然后舍次取主，以此为点，再找出各层的共同点， 抽象概括出具有涵盖性的简洁的语句。④归纳内容要点也要从文章整体出发，对题干中命题 者的提示语也要给予足够的重视。

　　(4)【知识点】本题考查考生从不同角度和层面发掘作品丰富意蕴的能力，能力层次为F(探究)。

　　【答案解析】答案：观点一：郑哲敏有着强烈的爱国意识和崇高的使命感。

　　①留学美国，学成归国，跟随导师钱学森大力发展中国力学，为中国力学的发展做出巨大贡献。②根据国家需要，曾从事地震响应等方面的研究工作，后又选 择高速高压塑性动力学研究方向，并拉开爆炸力学研究序幕。③总体把握中国力学学科发展方向。积极倡导、组织和参与热弹性力学、水弹性力学、材料力学行为、 灾害力学等多个力学分支学科或领域的建立与发展。

　　观点二：他始终保持科研的热情和秉承“自由探索”的精神。

　　①他把“自由探索”的精神看作是现代科学精神的精髓，也作为一种人生目标，在力学研究领域不断探索创新的经历就是实践了这种精神。②科学需要耐心， 要力戒浮躁。他是这样说的，也是这样做的，因此才在力学研究领域中取得了极高的成就。③始终保持科研的热情，耄耋之年的郑哲敏还活跃在科研一线。

　　解析：①审题目的明示——了解探究的角度是对“郑哲敏取得巨大成就的原因”的看法; ②审题目的暗示——作者写此文的意图，启示我们应该怎样对待“爱国意识和崇高的使命感” “科研的热情和秉承‘自由探索’的精神” 。

　　【思路点拨】如何把握传主的形象，概括传主的精神品质：通过阅读梳理出主要事件。从人 物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的 关系。同时又要注意细节描写。细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深 刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思 考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中 起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。注意从传主与时代，传主与他人的关系去 把握传主形象。 “传主与时代” “传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、 家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生 活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人 生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。

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