如何避免中考作文偏题或离题

　　避免中考作文偏题或离题的方法

　　(1)全面把握话题材料，揣摩话题作文的命题意图。

　　例如：有人说，有什么都不要紧，千万不要有病;没有什么都无关紧要，千万不要没有钱。也有人说，金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。请你以“我看钱这东西”为话题，写一篇文章。 这两个“有人说”过分肯定了金钱的作用。没有钱固然不方便，但钱是不是人的惟一生存条件?这种说法代表了许多人对金钱的认识误区。这个话题作文的命题意图显然是要我们去阐述充分肯定金钱的作用，但是也要阐明对金钱的正确态度，即要合法地追求金钱，正确使用金钱，让金钱给自己、家人和社会带来幸福。这就是全面把握材料，让文章在合理的范围之内纵横驰骋，而不游离于命题之外。

　　(2)找出“题眼”比一比。

　　“题眼”就是题目中最重要的词，要找几个题目来作比较，能帮助审清题意，明确中心。例如《春天的田野》这个题目，跟《春天的果园》、《春天的校园》、《春天的色彩》这几个题目比较相近，但要求的范围不同，这就要紧紧地抓住它们的“题眼”：“田野”。

　　(3)拆开“零件”看一看。

　　“零件”是指题目的字、词，在动笔之前要对题目中的每一个词语进行琢磨、推敲。例如《忆我童年中的一件趣事》。“忆”是提示我们回想在过去童年中发生的事;“我”指出文章中主要人物是写自己，不能写别人;“童年中”指从幼儿园到小学这段儿童时期;“一件”限定只能写一件事：“趣事”是指令人欢乐、愉快，令人发笑有趣的事。这么一分析题目，文章写什么、怎么写就基本确定了，基本上不会犯偏题、离题的错误了。

　　(4)抓住“要求”想一想。

　　有些题目中还有附加要求的，要把这些附加“要求”，认真想一想，进行周密的审题。例如《孝心》这个题目的附加要求：选择一件你自己孝敬长辈(爸爸或妈妈、爷爷、奶奶、老师等)的事，写一篇600字以上的记叙文。这些“要求”实际上规定写《孝心》这篇文章的中心和范围，如果超出了范围，文章就偏离中心，你就是文章写得再好也是离题了。

　　二、点好题

　　作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏，但只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到言有尽而意无穷的韵味。有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到话题，点明你的行文和话题的关系，引领读者随你的思维而去。”点题技巧 主要从以下4个方面把握。

　　(1)标题点题

　　只要在话题的基础上稍微改变一下，一个显豁、醒目的标题可能就出来了。近几年的全国各地的中考高分作文，大部分都是从标题开始点话题的。即使不是直接点到话题，那也是非常清晰地显现话题含义的，比如中考满分作文《我在爱的春风中成长》 《把妒忌的影子甩在身后》《共享一片绿荫》《不该丢失的童年歌谣》 《大家好才是真的好》 (“团队”话题)，《阅读，让我充实快乐》(“阅读”话题)，《人生立志趣当先》(“趣”话题)， 《竞争是一首歌》(“竞争”话题)等等。

　　有些高分作文的标题看起来与话题关系不大，但考生很会补救。或者用副标题显示，如有一篇满分作文《人之常情》，考生后来可能是发现这个标题与话题“珍爱生命”相距太远，因此又加了一个副标题《好好活着》。 或者在题记中点明话题题义，有一篇满分作文的题目是《踮起脚尖》，单从这个标题看，我们很难看出它与话题“母爱”有什么联系，因此，作者马上就来了个题记：“从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天;从小到大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空。”揭示了作者要通过踮起脚尖写“母爱”的主题。这样一来，话题的题义就凸显出来了。

　　(2)首尾点题。

　　开头是考场作文的重头戏，考生要开门见山，开篇便点明题义。结尾也是阅卷老师重点关注的，肯定也来不得半点马虎，要卒章显“题”，把点题的句子放在醒目的位置。如果是前面的内容很少提到话题甚至有偏题的嫌疑，那最后的亡羊补“题”就显得更为重要了。考场高分作文往往都是很重视首尾点题的。

　　如中考满分作文《生活需要笑声》开篇写到：“笑一笑，十年少，生活需要欢乐，生活需要笑声…… ”这种开头紧扣标题，又总领全文，容易使中心突出，阅卷老师读起来也能很快地抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。

　　中考满分作文《弄堂的滋味》这样结尾：“眷恋弄堂的味道，因为那里有家的味道，有烟火人气的味道。”一句话既紧扣了文题，也点明了对“家的眷恋”这个主题。

　　(3)中间醒目处点题

　　首尾点题固然很重要，但我们也不能把中间的主体段落给忘了。在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到提纲挈领、突出主旨的作用，同时也是在不断提醒阅卷老师，我是紧扣话题作文的。

　　1. 点题句独立成段。

　　把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达，或者就用小标题的方式显现，这应该是最醒目的点题方式。例如《忘记和铭记》的中间几段，就是几个点题句独句成段，“忘记历史，意味着成为众矢之的”，“忘记痛苦，铭记快乐”，“忘记名利，铭记奉献”;而另一篇满分作文，则是用点题的句子作为中间每一部分的小标题，“因为忘记，所以潇洒”，“因为忘记，所以宽容”，“因为铭记，所以为君子”，题义凸显，引领全篇。

　　2. 点题句段首明义。

　　将点题的话语放在中间文段的开头，也是非常引人注目的。如话题作文《学习之趣》，分别在中间几段段首用“学习之趣首先在于知识的增长，能力的提高”，“学习之趣还在于可以使你身心愉悦，干劲倍足”，“学习之趣更在于相互合作，相互竞争”点题句作分论点，使文章既结构清晰，主旨鲜明，又很好地论述了话题，大有一气呵成的气势。

　　3.点题句分析论据。

　　议论文中，叙述完事例论据后，如果能紧扣话题进行适当地分析议论，既能避免罗列事例、文体不清的毛病，又能起到画龙点睛、突出中心的作用。 如《人生立志趣当先》，在简单叙述完爱迪生的事例后，紧接着来了几句议论分析，“以趣当先之所以能够催人去做、助人成功，其根本原因是充分调动并尊重了个人的兴趣爱好与选择。”，只短短两句话，可它把事例与话题紧紧连在一起了。

　　(4)“拉一拉、扭一扭、靠一靠”

　　万不得已而点题 以上几种点题方法是在行文构思时就应该考虑到的，进而在文章中表现出来。但是，有时写文章写到中间或结尾时，忽然发现“离题万里”了，应该怎么办呢?这时候就可以在文章结尾处补加一些与话题或主题有关系的句段来挽救败局。也就是“拉一拉、扭一扭、靠一靠”，什么意思呢?

　　“拉一拉”就是意识到“跑题”之后，马上“悬崖勒马”，调转方向;“扭一扭”就是把“文脉”扭转到“正题”上来;“靠一靠”就是努力用一些结论性的文字对上文进行总结，即使是画蛇添足也要往正题上“凑一凑”，说不定还能起到画龙点睛的作用呢!

　　点题具体的做法是：

　　一要不断出现话题词语(命题作文则主要点标题或主题)，文中点题扣题的字眼宜多不宜少，不断地告诉阅卷老师，我的作文没有偏题。

　　二要学会在关键处或醒目处点题。

　　何谓关键处或醒目处?标题自然是，开头结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题，是议论文的，在事例论证后也别忘了点题，必要之时，要把点题的句子单独成段。

　　在考场上，作文切勿跟话题若即若离，最积极而有效的办法就是反复点题，渲染并突出话题。当然，这里的反复也是相对而言的，它既不是乱点题，也不是滥点题，不宜也不必过多，否则，就会弄巧成拙。用作点题的话语可以设计五六处分别出现在段首，中间和文末，以便步步勾联，彼此照应，浑然一体，构成最优化组合。这样的点题设计既能使话题得以逐渐强化，升值，又可以让主旨不断呈现，深化，帮助考生在紧张的考场上，成就佳作，获得高分。 下面是一篇学生的习作，划直线的五处点题，使文章扣题更紧、思路更清、主题更明。

　　中考作文范例

　　范例一：受到鼓励之后

　　一句简简单单的鼓励，有时会给人带来无穷的力量。(点题，总起下文) 记得我小时候，成绩很差，数学经常挂红灯。有人老师说我脑子发育不全，天生的笨小孩。看到哥哥每逢放假都拿奖状回家，而我只有那剌眼的“不及格”……

　　有一天，当老师的大伯来我家做客，而我很不懂事，专心地玩着我的拼盘。大伯看得好奇，便驻足于我身边看我拼。一幅不大的拼盘，棋子像“沙场秋点兵”一样一一被我点到，各就各位。我拼好后，拿给大伯看，大伯满意地点了点头，用手抚摸着我大大的脑袋瓜子说：“侄子，你很聪明嘛!好小子，很有前途，努力发现自己吧!”我似懂非懂地点着头。啊，这是鼓励吗?我可从来都没有尝过这种味道呀!我心里乐开了花，顿时觉得自己好像聪明了起来。 (详写大伯的鼓励，我受到鼓励时的心理)

　　以后，每当我在学习上遇到难题，我都抱着这样的想法：“连当老师的大伯都说我聪明，这题凭我的聪明才智一定可以做出来。”这样，经过一场场“搏斗”，一道道题乖乖地投降了。我状态越来越好，随着一道一道的题目被我攻克，我积累一套一套的经验，遇到难题的时候，我便使用自己总结的内容。数学成绩也呈几何级数递增，原先三个字的“不及格”化作了双字的“及格”，进而变为单字“优”。全家都为我的进步而高兴，连哥哥也要向我取经呢!(大伯的鼓励，给了我力量，促使我进步)

　　上了初中，题目越来越难，靠一些小聪明就不能对付了，需要好好地努力学习了，而且高手也越来越多，每当我遇上难题，思虑堵塞的时候，眼前总浮现大伯夸奖鼓励我的画面：“你很聪明嘛!”这句话便会在我耳旁回荡，我就会鼓足勇气，再次向难题挑战。我并不认为他们比我聪明，在难题中摸打滚爬一阵后，我终于发现了一条属于我自己的解题思路，虽然现在其他几门谈不上好，但是数学我认为绝对是“顶呱呱”。就是其他几门功课，我相信，我也一定能够学好。 (大伯的鼓励，给了我信心)

　　谁说笨鸟不能飞，我想，我真正开始起飞是从大伯那句鼓励开始的。 这句简简单单的鼓励，它也许会影响我的一生。 (结尾再次点题，呼应开头，点明鼓励的非凡意义)

　　范例二：我该怎么报答你

　　我认识她的时候，她是我的监考老师，矮矮胖胖的，很慈祥，很有亲和力。她似乎看出了我的紧张，走过来，轻轻地说：“不要紧张，要相信自己，今年你并不是唯一一个外省来的，加油。”她的语气就像母亲那样，听着很舒服。当时我就在想她要是我的老师就好了。

　　考试后几天我接到了通知书，可以在开学时入学，但必须通过自己的努力才能争取学籍。等到开学那天，我被分到了七年七班，班主任就是她。那时我才知道，她叫权学玲，有二十年的教学经验，她在我心目中的形象又高大了几分。她也看到了我，走过来，拉着我的手说：“欢迎你来我的班级，希望你好好学习。”几句话语，让我觉得好感动。

　　没到一天，我的困难就来了，南北教学方式的相差很大;同学都说方言，我听不懂;在学校住不习惯等等，这些都让我很头痛，几乎要放弃。那天晚自习，她把我叫出来，对我说：“赵玉呀，别着急，咱们慢慢来，你每天下了晚自习到我宿舍吧，我帮你。”就这样，在她的帮助下，我用了一个月学会了河南方言，第二次月考我考到了学籍，一年时间我完全适应了南方教学的方式。在办公室中，在宿舍中，充满了我无数温馨的回忆。时间慢慢流逝，我们之间的感情一天天变得深厚。

　　她很喜欢槐花，喜欢五月时节的气氛，她说：“孩子们就像五月盛开的槐花，充满了朝气，充满了美丽，清清爽爽地惹人爱。”在五月时，她的办公桌上总有很多捧学生们送来的槐花，到那时我总是很气愤，为什么我来送花时都没有地方放呢!每当这时，她会笑呵呵地把我的花插在花瓶里。

　　我们在一起相处了两年，我走那天，她含着眼泪从新乡送我到郑州，在我转身时她说：“好孩子，放假一定要回来呀!” 　　到现在我也忘不了她说过的一句话，“没有什么人能够放弃你，是你自己放弃了自己，也没有什么人不爱你了，是你自己不爱自己”。 老师呀，你教给我的太多太多了，你教会我的不只是学习，更是生活，可我该怎么报答你呀!

　　升格指导：

　　小作者的这篇文章回忆了与权老师的相遇与熟识的过程，两年的时间师生结下了深厚的情谊，写得自然、朴实。虽然没有生动优美的句子，没有精细的谋篇布局，没有超凡脱俗的主题，但文章中表达的对曾经的班主任权老师的那份真情却很能打动人。基于这一点，本习作如果在布局谋篇、文章主旨挖掘方面在稍加修改，就会成为一篇很优秀的习作。

　　修改建议：

　　1、调整写作思路，重新谋篇布局。

　　文中提到权老师喜欢槐花，那我们就以“槐花”为切入口，引入我和老师的交往，体现老师对我的关爱和我对老师的感激与思念之情。在结构上最好能做到首尾呼应。

　　升格作文：我心中那束美丽的槐花

　　清风阵阵，花香袭人，不经意间看到了窗前那束开得正艳的槐花，一种感动涌上心头，看到了槐花，就不由自主地想起了她。

　　我认识她的时候，她是我的监考老师，矮矮胖胖的，很慈祥，很有亲和力，总有种相识的感觉。她似乎看出了我的紧张，走过来，轻轻说：“不要紧张，要相信自己，今年你并不是唯一的一个外省来的，加油。”她的语气就像母亲那样，听着很舒服。当时我就在想她要是能教我就好了。

　　终于等到了通知书，在开学那天，我被分到了七年七班，没想到班主任竟是她。她也看到了我，走过来，拉着我的手说：“欢迎你来到我的班级，希望你好好学习。”简短的话语，让我觉得好亲切。此后，我才知道，她叫权学玲，有二十年的教学经验，是一位胜似母亲的优秀教师。

　　没到一天，我的困难就来了，南北教学方式差异很大;同学都说方言，我听不懂;在学校住不习惯等等，这些都让我很头痛，几乎要放弃在这里学习。那天晚自习，权老师把我叫出来，对我说：“赵玉呀，别着急，咱们慢慢来，你每天下了晚自习到我宿舍吧，我帮你。”就这样，在她的帮助下，我用了一个月学会了河南方言，第二次月考我正式考到了学籍，一年时间我完全适应了南方教学的方式。在办公室中，在宿舍中，充满了我无数温馨的回忆，有时幸福的我想喊她一声“妈妈”。

　　我知道她很喜欢槐花，她说：“孩子们就像五月盛开的槐花，充满了朝气，充满了美丽，淡淡地香，清清爽爽惹人爱。”在五月时，她的办公桌上总有很多捧学生们送来的槐花，到那时我总是很气愤，为什么我来送花时都没有地方放呢!每当这时，她会笑呵呵地把我的花插在花瓶里。看到那花，我突然觉得那朴实的花朵，淡淡的香气与她是多么的相似。

　　我们在一起相处了两年，我走那天，她含着眼泪从新乡送我到郑州，在我转身时她说：“好孩子，放假一定要回来呀!”我强忍泪水，不敢去正视她，一眼瞥见路边那槐花开得正浓。

　　窗前的槐花依然灿烂绽放着，那香气早已浸润我的心脾，铺满我人生的道路，成为我生命中最美丽的记忆。

　　升格评点： 文题改为《我心中那束美丽的槐花》，然后以“槐花”为感情基点，自然而然地过渡到写“我”和权学玲老师的交往，突出权老师对我无微不至的爱及“我”对权老师深切的怀念，这种师生情弥足珍贵。 此外，修改后的开头和结尾，既做到了首尾呼应，又和本文的中心密切相关。这样修改以后，不仅思路清晰，而且又深化了文章的主旨。本文借花喻人，生动形象地表现了一个南方老师对北方女孩子的关爱。小作者对情感世界的透视是很深刻的，细节描写尤为传神。本文感情真挚，细腻，于平凡中见真情。

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