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华南理工大学适合女生的专业

时间: 泽慧 专业排行

工商管理专业

这个专业是工商管理类专业的旗舰专业,是一个最具有综合性的专业。虽然该专业是工商管理,但是依然要学习一些与市场营销、人力资源管理、会计学和财务管理等课程,当然了,这些专业对于你以后的发展还是有很多好处的。

市场营销专业

市场营销专业毕业生可以从事市场调研、营销策划、广告策划、 市场开发、营销管理、推销服务和教学科研等工作,也可在国内外高 校及研究机构中继续深造。还可以在工商、外贸、金融、保险、证券、 旅游、房地产等企事业单位从事企业营销管理、客户资源管理、网络 营销管理、营销诊断、市场调查和咨询等工作。

华南理工大学女生学哪些专业好就业

类别专业名称
经济学类(本)经济学类(经济学)
经济学类(金融学)
经济学类(国际经济与贸易)
法学类(本)法学(卓越法律班)
法学类(法学)
法学类(知识产权)
体育学类(本)运动训练
外国语言文学类(本)商务英语(商务英语)
日语(日语)
新闻传播学类(本)传播学(2+2联合班)
新闻传播学类(新闻学)
新闻传播学类(传播学)
新闻传播学类(广告学)

华南理工大学简介

华南理工大学地处广州,是直属教育部的全国重点大学,校园分为五山校区、大学城校区和广州国际校区,是首届“全国文明校园”获得单位。学校办学源远流长,最早可溯源至1918年成立的广东省立第一甲种工业学校(史称“红色甲工”);正式组建于1952年全国高等院校调整时期,为新中国“四大工学院”之一;1960年成为全国重点大学;1981年经国务院批准为首批博士和硕士学位授予单位;1993年在全国高校首开部省共建之先河;1995年进入“211工程”行列;2001年进入“985工程”行列;2017年进入“双一流”建设A类高校行列,2020年进入上海软科“世界大学学术排名”前200强。

为什么建议大家填报志愿时选择“服从调剂”

志愿填报时我们建议大学选择“服从调剂”,因为普遍来讲,毕业后一个好学校比专业更重要些,在社会上985、211等院校更有竞争力,而且冲一冲的好学校基本上也很难被自己喜欢的专业录取,如果你不服从调剂,退档后,只能等征集志愿和下一批次了,下一批次那就是一本分上二本学校,上不了一批还是可以被二批院校录取的;

至于征集志愿,不说100%就不是好学校,也有少数人征集上了好学校,但是基本上都是自己不愿意去的学校,很难有你喜欢的专业让你选,基本都是需要被调剂专业的,倒不如就直接让前面志愿更好学校服从调剂。

如果你非某一专业不上,选择不服从调剂的话,建议AB志愿就填自己分数够,而且专业分也足够被录取的院校,要不然退档跟上面一样就只能等征集志愿或下一批次。

相信看到这里,大家应该知道平行志愿是如何录取的了,接下来我们以2020年河南理科500分为大家举例,如何根据分数选择学校和专业。

985/211与双一流的区别

1、985/211侧重对大学的评定,“双一流”侧重对学科的评定

无论是“985工程”的39所大学(含国防科技大学)还是“211工程”的100多所大学,都是基于对学校综合实力的整体评价。尽管之前也有国家重点一级学科和二级学科的评定,但社会对一所大学的整体认知,还是只看“牌子”不看学科,影响并不大。

而“一流大学建设高校”和“一流学科建设高校”,则是先有“一流学科建设高校”名单(137所),再在此基础上选出“一流大学建设高校”(42所)。也就是说,先看一所大学有没有若干个很强的学科(专业),再主要根据学科综合实力来评定一所大学的强弱。

2、985是211的“升级版”(211包含985),“双一流”则不存在交叉

如果说211是重点班,985就是重点班里的重点班。“985工程”大学均为教育部或其他中央部委直管,也称部属高校;除985外的“211工程”大学则多为省部共建高校,地方属性更强一些。但985大学都是211大学。

“双一流”则是两个平行的评价体系。“一流大学建设高校”重在一流学科基础上的学校整体建设、重点建设,全面提升人才培养水平和创新能力,共计42所,在原来39所985大学基础上新增3所。

“一流学科建设高校”重在优势学科建设,促进特色发展,共计95所。除了之前的大部分“非985”211大学,主要增加了26所特色明显的高校,其中艺体类高校有6所:中国音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、上海体育学院、上海音乐学院、中国美术学院。

3、985/211是固化的标签,“双一流”则是有进有出

985/211高校名单确定已有近20年,这两项工程对促进我国高等教育发展发挥了巨大的作用。但是缺陷也有目共睹,很多非985/211高校发展很快,但是受制于“非重点”“非部属”的标签,学校办学实力并不为社会所认可。很多地方和大学对此多有不满。

而“双一流”是一个动态建设过程,遴选认定不是一劳永逸的。教育部明确提出:

“双一流”建设以学科为基础,对建设过程实施动态监测,根据评价结果等情况,对实施有力、进展良好、成效明显的,加大支持力度;对实施不力、进展缓慢、缺乏实效的,提出警示并减小支持力度。对于建设过程中出现重大问题、不再具备建设条件且经警示整改仍无改善的高校及学科,及时调整出建设范围。建设期末,将根据期末评价结果等情况,重新确定下一轮建设范围,有进有出,打破身份固化,不搞终身制!

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