公共课大学语文的学习方法与应试技巧(2)

　　②有没有描写?是人物描写还是环境描写?

　　③有没有抒情?是直接抒情还是间接抒情?

　　④有没有议论?是不是夹叙夹议?

　　又如，给一段教材中的描写文字，至少要能说明下列问题：

　　①是环境描写还是人物描写?

　　②如果是环境描写，那么是自然景物描写还是社会环境描写?是不是场面描写?

　　③如果是人物描写，那么是肖像描写，言语描写，行为描写还是心理描写、细节描写?

　　④如果是人物心理描写，那么是直接心理描写还是间接心理描写?

　　像这样将有关名词术语与实际材料对号入座的问题，几乎历次试题中都有，必须熟练掌握与运用。答题时首先要认真阅读题目所给的分析材料，其次要注意题目的提问方式，确定正确的答题思路。

　　例如：当问的是“论点是什么”、“主旨是什么”、“意思是什么”或“表达了什么”、“说明了什么”、“反映了什么”、“体现了什么”时，就要从思想内容方面去考虑回答;当问的是“用的什么论证方法”、“用的是什么驳论方法”时，就要从归纳法、演绎法、比较法及反驳论点、反驳论据、反驳论证等方面去考虑回答;当问的是“人物描写方法问题”时，就要从肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写、细节描写等方面去回答。

　　当问的是“采用了什么样的表现方法”，就要从对比、烘托、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、夹叙夹议、托物言志等方面去回答;当问到“修辞手法”，就要从比喻、比拟、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复、层递等方面去回答;当问到“这样写(这样说、这样安排、这样处理)有什么作用”的问题时，就要从表达作用和艺术效果方面去回答，如：使中心旨意或人物性格更加突出，或者强化反衬了什么，使形象更加生动，使说理更形象，使说理更有气势，使结构更严谨，使寓意更含蓄，使情节更引人入胜，使结尾更耐人寻味，等等。