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自由话题高三作文

时间: 健辉 作文

作文是语文考试的重中之重,想要写出好的作文,可以多看一些满分作文,灵活运用。以下是小编为大家整理的自由话题高三作文,希望对大家写作有所帮助。

自由话题高三作文

自由话题高三作文(篇1)

自由,是我们小学生的向往,我当然也不例外,沉重的负担使我经常头疼。

我多么想象天空的小鸟那样自由自在的翱翔,没有约束呀,可是那怎么可能呢?

就拿我来说吧,每天上学放学,星期六星期天还要上补习班,放学做完老师的作业后还要做家长布置的课外作业,又不能看课外书,漫画书,做完了作业还要看《奥数1000题解》,《英语练习册》等关于学习的书,说个你们不介意的话,我一般是在上洗手间大方便时才能尽兴偷看啊!哎!命真苦啊!

而我们家长还经常说我们生活在好的.时代,有时我想想我们不知道好在哪里?如果考试考得不好,家长说,老师训;考得还行的话,日子还好过;在家里,天天听到的是家长的车轱辘话:要好好学习,不然以后日子苦,考不好学校,还浪费很多钱……在学校,天天听到的是老师的顺口溜:不学好,没人找,学不好,是没动脑……哦,my god!我的耳朵已经起茧数尺也。

每次做作业时,我常常会情不自禁对着天空发呆,自言自语:我的做不完的作业啊!你何时你才能让我休啊?云啊,你多逍遥,可以云游四海,风啊,你好自在啊,随意便可飘洋过海……

俗语说得好,“考考考,学生的烦恼,分分分,学生的命根”!哦,本人在此偶尔偷闲小憩了,还有一吐为快了,心中的乌云也散了。这不,还得赶紧写作业去吧,争取进步,做个好学生才是硬道理啊!

朋友们,如果你们也有着同我一样的向往,那么也请你和我一样在自己的笔上或心中吐出来吧,心里会好受些哦!

自由话题高三作文(篇2)

我渴求自由。就像苍鹰喜欢在蓝天翱翔;就像鱼儿喜欢在水中嬉戏。我们是被称为“天地之精华,万物之灵长”的高级动物——人类,怎么不渴求自由?

我常常坐在书桌前望着窗外的蓝天白云,风一吹,白云悠悠飘走了。我的心似乎被白云带走了,再也不回来了,只是呆呆望着那渐渐被染红的窗棂,笔也不自觉地掉了。大概这就是“渴求自由”吧!

当我六点钟被妈妈叫起听英语、背古文时,总有三两个小孩一起结伴上学去,欢声笑语一直萦绕在我的耳边。刚刚背熟的英文单词又从我的脑海中飘走了。我一出神,妈妈就教育我:“你已经五年级了,到六年级就要毕业考了,怎么还是那么不专心!”似乎有一种“朽木不可雕”的感觉。

我爱看一些故事性极强的书,讲一些不可思议的事的书,讲一些周游世界故事的书。我总会为一些离奇而又动人的故事所吸引,幻想着有一根哈利波特的扫帚,骑着它来到遥远的国度去见证这离奇而又动人的事;我也会为这本书的主人公愚蠢的事逗得开怀大笑。哈利波特大战伏地魔、吹牛大王历险记、福克、路路通环游地球、鲁滨逊独自在荒岛上求生……都是我喜欢的故事。

“自由”这两个词语是多么神奇、多么富有力量!它能让一个绝望的生灵重新燃起希望,让一个弱小的生命步步走向坚强。

我渴求自由!

自由话题高三作文(篇3)

穿着一身美丽的衣裳,白白的肚子,小小的脑袋上“装”着圆溜溜的眼睛,宽宽的翅膀让我遨游天际,三角叉的爪子,这就是我,我就是一只渴望自由的小鸟。

我整天无忧无虑,自由自在。一会儿飞在枝头,眺望风景,一会儿蹦来跳去,到处寻寻觅觅,一会儿和同伴嬉戏打闹,可开心了!

我的家在茂密的森林里,春天来了,热了有数为我们乘凉,冷了飞上枝头,灿烂的阳光照着我的身体,俯下身就看见波光粼粼的河面,真舒服!一只小虫探出头来,我迅雷不及掩耳之时捉住了它,三两下就成为我的腹中之物了。除了这些,我更喜欢要同伴去山顶、平原、草地,饿了吃些果子,把我的肚子撑的圆圆的。

我尽情嬉戏、玩耍,多么自由,多么欢乐!夜深了,我投入祖国妈妈温暖的怀抱,入睡了。

到黎明时,不知什么声音把我吵醒,我飞出来一看,树木一排排倒下,只剩下树桩,当我惊呆之时,一个网网住了我,我努力挣脱着,也不知什么时候,我晕了。当我醒来,发现关在一个笼子里,同伴们也在笼子里,四周的噪音,让我受不了。随着一股震动,原来,我被人买了。在笼子里,没有广阔的天空,没有鲜美的虫子,也没有要好的伙伴……我只能沿着笼边反复的走来走去,我绝望的呼喊着,却没听见任何回答,我没有了自由,失去了希望,心,都碎了。

每天晚上,我以泪洗面,回忆着过去的欢乐,回忆着昔日的伙伴,回忆着点点滴滴……

我是一只小鸟,一只渴望自由的小鸟!

自由话题高三作文(篇4)

也许从种角度上看,天生的不自由就相当于人生的自由。

伴我渡过N分之一初中生活的小鲤鱼死了。据妈妈说,是因为水太多了,鱼蹦出来了,死了。

鲤鱼其实是在池塘钓的,肯定不习惯只拘束于不到半米的小盆子里,比起几料长的池塘,显然是让它不大自由。在以前的日子中,它几次蹦出来,都被我五抓了回去,所以,它就有了经验,不再跳了,但也许它是认命了吧!可是万万没想到它尽然因此而永远不自由。

想一想,如果说它从一开始的来习惯到习惯,它就不会死。虽然在形式上似乎是失去了自由,但总比冒险去死,总比在自由的池塘里被人钓起做红烧鱼好。在小小的盆子里,可能它连懒腰都伸不开,可是它的思维不限,即使是没有做大动作的地方,但这也是一片小小的天地呀,这么说来,此刻的它是自由的。

但如果它选择的是反抗,那除非它是个人,它只是鱼,它对它认为的'不自由的反抗最后所造成的是,不仅身体受更大的限制,这思维也消失灭尽,这便是它在认为不自由的环境中认为的自由。

我们虽是人,但是我们也在自由与不自由之间打问号,可以说繁忙的初中生活是不自由的,但学了知识,我们至少思维自由了。如果我们选择形式上的自由不学习,我们不仅没有能用武之地,并且也连武都没有,这样看来,现在形式上的不自由也是为将来的自由打基础的呀!

鱼死了,它的小错误最终锁住了它通向自由的大门。世界大,错误多,自由小,至细心则无可误,看来往往所谓的自由是建立在不自由之上的。

自由话题高三作文(篇5)

星期天,我们班去了木坵山庄放松放松。路途不像老师说的那样遥远,我们在山庄里玩得也很开心,然而,就在下山的时候发生了一件事……“看,那儿一只小鸟!”老师惊喜地喊。

同学们个个都停住了脚步,围了过来。山壁上有个不深不浅的大坑,一只灰扑扑的小麻雀在里面蹿来蹿去,怎么也出不来。或许是鸟妈妈去觅食了,半大的小麻雀出于好动的本性,跳出了鸟巢,不慎掉了下来,误打误撞来到了这里?不管原因如何,这么可爱的.小麻雀同学们都想养,于是,大家想方设法要使小麻雀下来。同学们想出的办法真是五花八门!有的扔泥块、有的学鸟叫、有的用伞柄赶……最后,小麻雀被伞柄从山壁上副了下来,确切说是滚了下来,正巧滚向了小凡,小凡连忙接住了小麻雀,却不料小麻雀扑腾着翅膀,连飞带爬到了小鸿肩上,这时小麻雀一晃,摔在了地上,小凡小心翼翼地捧起它,因为怕小麻雀受伤,所以没用抓。可出乎意料的事又发生了,小麻雀挣扎着飞向“悬崖”,我愣住了。想不到一个小小的,可以说是卑微的生命竟如此渴望自由,冒死逃离被人类供养起来的优越、舒适。我猛地回忆起一件尘封已久的往事……有一次,我看到一只老麻雀在啄食一片烂白菜叶,不知是不是因为吃得太高兴忘乎所以,竟没发现我正在悄悄逼近,以至于被我捉住。

我高兴地把它放进了笼子,给它倒了些小米和水便出去玩了。晚上,我听到一些声响,发现竟是那只老麻雀在撞笼子,那咚咚的响有一下没一下的,我的心被揪住了,不用为了食物四处奔波,难道不好吗?我只好无可奈何地把它放走了。

自由话题高三作文(篇6)

童年本该是自由快乐的,但而我们的童年被作业、学习、生活所限制,我们失去了自由,我们没有自由。

我们想要自由,但父母就像狱警一样盯着我们,我们丝毫不敢放松,生怕一时疏忽,换来的只有父母的打骂。

他们不让我们攀比吃穿,却疯狂的让我们和别人家的孩子攀比,压迫得我们喘不过气来,他们不让我们攀比,而他们又在攀比什么呢?他们攀比我们的学习,攀比我们的成绩,如果我们考的不及别人,他们就会对我们冷言相对。他们口口声声说现在的`孩子没有自由,却不知道,我们的自由快乐是他们限制的啊!

如果没有大人的打骂,那我们的童年该多么美好!

如果没有大人的逼迫,那我们的童年该多么快乐!

我想要一双翅膀,带我飞上蓝天;我想变成一只小鸟,逃离生活的牢笼,飞向天空;我想变成一只蝴蝶,飞进花丛中,永远不要让父母找到……

“你看看人家的孩子,一天天光学习,人家也没抱怨,别人的孩子都考上重点中学了,你不努力,迟早会落下”“你怎么只知道玩?看人家的孩子,考试回回第一名。”是是是,什么都是别人家的孩子,爸爸妈妈,你们怎么不看看别人家的孩子?他们拥有自由,拥有着快乐的童年,而我们,只剩下无奈和现实……

你们经常对我们说,你们小时候的生活有多么困难,有多么辛苦。但是你们的童年,拥有快乐和自由,拥有快乐的童年啊!是,我们没有你们那时候的困难、辛苦。但我们没有的仅仅是困难、辛苦吗?我们失去的还有童年和自由啊!

爸爸妈妈,请你们还我们自由,还我们一个快乐的童年吧!让我们在天空自由飞翔,找回属于自己的童年吧!

自由话题高三作文(篇7)

人生在世,没有绝对的自由。庄子眼中,如若一个人自由,必然已达到“一物我”的境界,然而仔细一想,当人与自然融为一体时,人的外在形体必已消失。灵魂在摆脱形体后的回归才算真的自由。想起一本书《天蓝色的彼岸》中对死的描写:“人死后会升入天堂,但这并非是真正的回归。只有当心中无所牵绊,才能通往天蓝色的彼岸。那时,我便不再是我,我是青山,我是绿水,我是一切。”

所以,自由便在人们心中成为一种理想化的追求。当然,自由包括物质自由和精神自由。除非是像庄子那样伟大的思想家、哲学家,我认为精神自由往往是建立在物质自由之上的。李白,一代诗仙,他的诗张狂霸气,随行自如,不难看出他用有着丰富且自由的精神世界。然而他周游各地,钱从何来?曾有人推测她的父亲李客是一个家财万贯的大富豪,才使得李白能够拥有那么丰富的人生阅历以及游山玩水的自由。相对的,海子,同样是才华横溢,却贫困潦倒。他曾经到小酒馆,想以一首好诗换一壶好酒,老板却因同情他免费给了他一壶。海子没有接受,怅然离去。年轻的海子选择卧轨自杀,难道他的精神世界不够自由吗?如果说他卧轨自杀是因为这个世界不符合他的理想,“喂马,劈柴,周游世界。”这是海子眼中凡人的幸福。然后即便是这种幸福也需要起码的物质保障。连凡人的幸福都无法达到,所以他憾然离去,将“面朝大海,春暖花开”的美好理想寄托给灵魂,永远离开了人世。

这也就是为什么人在年轻时豪情壮志,甘愿为了事业牺牲自由,在逐渐提高自己的物质生活之后,厌倦官场的明争暗斗,想要获得内心的宁静,于是就此放下事业,远迁郊区或者背着硕大的旅行包四处旅行。

自由始终是彼岸的一座灯塔,射出不明不暗的光芒。明知道那是不可触及的别处,却仍然执意前往。而利欲是挡住光芒的乌云。有人因此被蒙蔽了双眼,沉醉不知归途。但当人们凝神细看,还是会依稀地看到那微弱的光线,所以,若想在尘世中追求相对的自由,先要为自己积累一定的物质基础,并且时刻不忘自己对自由的这一份热忱。即使永远也到不了彼岸,仍然会感到一束来自远方的光束静悄悄地打在身上,带着一股平静的力量。

自由话题高三作文(篇8)

我要自由,还是独生子女好,自由自在,我呢!连一点自由都没有,每天都是写作业,看电视,没有几次出去玩,即使去也是去朋友家。独生子女每天都自由自在,我呢!只能听妈妈话,每天都是枯燥乏味的。我每一天都等着亲戚来玩,每一天都是一个人在家里,只有书和电视陪着我。我想要出去玩,书的监牢将我困住;我想要玩电脑,那烦人的妈妈堵着我;我想吃肯德基,妈妈却总是给我吃芹菜萝卜……我想要自由,我已经长大了,不是以前的小老鼠了,我现在是一只大老虎,妈妈对我和哥哥很有偏见,做错事就骂我们说我们,她自己做错事还总是说我,我说话不算数就是妈妈遗传的。

自由在哪里,我的自由在哪里。大人都想生个女孩,因为男孩太调皮,每个人都会成长,如果一直将孩子约束在生活里,孩子将会感到厌烦。

大人有的是刀子嘴豆腐心,有的是豆腐嘴刀子心,有的是刀子嘴刀子心,孩子需要自由大人如果一味约束它控制它,孩子就会失去自己的梦想,成为只令父母操纵的傀儡。

孩子需要自由,没有自由就等于没有了心和灵魂。

今天是周末,太阳暖洋洋地挂在天上,我和几个好朋友约好到操场上玩游戏。玩什么好呢?我们都冥思苦想。忽然,我提议玩捉迷藏,大家都同意了。

游戏开始了,我们要姚昌民先来当“猫”。我拿出一张手帕蒙在姚昌民的眼睛上,胡静同学伸出大拇指和食指问:“这是几?”姚昌民说:“八”。开始抓人了,我们连忙散开,姚昌民慢慢地摸索着,有的时候抓左边,有的时候抓右边,卫叶子从背后轻轻地摸了一下姚昌民随即闪开,说时迟,那时快,姚昌民蓦然转身一把抓住了卫叶子的领子,他摸了摸卫叶子的头发说:“是女的”,这时陈立含在旁迫不及待的说:“是卫叶子”,我取下蒙有姚昌民的手帕,是因为陈立含犯规了所以由陈立含来当“猫”。

游戏又开始了,陈立含一会儿往左扑,一会往右扑。最后,我躲闪不及被陈立含抓到了。轮到到当猫了,我也被蒙上了眼睛,我心里“咚咚”地跳着,真担心抓不到别人,我就会一直当猫,忽然,我觉得有一个同学在拍我的肩,我立马转身一把抓去,摸了一下她的头说:“是女的,是乐诗佳。”我猜中了,同学们欢呼起来。

今天的游戏真好玩,都已经到了爸爸妈妈规定的回家时间,我们仍乐此不彼地玩着。

自由话题高三作文(篇9)

我羡慕蒲公英,当微风拂过,它就随着风翩翩起舞,自由地飘向远方;我羡慕小鸟,张开翅膀就可以飞翔,即使到达不了万里高空,也足够能感受到清新的风和蓝蓝的天……我羡慕他们,因为他们的自由。

美国一位哲学家曾说:人本身就是自由的,只是自己不知道而已。的确,有时是我们自己给自己太多负担,太大压力,才感觉到不自由。我们可以给自己减刑,自我释放,生活得像蒲公英和小鸟那样自在。

余秋雨曾在他的作品中写道:他的一位朋友进监狱后并没有放弃自己,而是在不自由的、布满铁栏和灰色墙壁的监牢里学习外语。刑满释放后,他带出了一部六十万字译稿,并准备整理出版。我想虽然他是刑满出狱的,但是他为自己大大减刑,让自己限制的身得到自由的心。茨威格在《象棋的故事》了写一个被囚禁的人无所事事,度日如年,而获得一本棋谱后,日子过得飞快。在上例中,外语就是余秋雨朋友的棋谱,正因为这样,他才没有感到监狱这座牢笼对他的压迫和囚禁。

很多人明明生活在自由的环境,却把自己的心关在自己建造的监狱里,不懂得自我减刑。在现实生活中,有的公交车售票员很不喜欢自己的工作,懒洋洋地报站名,爱搭不理地售票,时不时地看着手表,漫无目的地看着车窗外。我想这辆公交车就是他的监狱,他也不知道刑期是多久。如果一件事是我们必须做的,与其痛苦地去做,还不如释放自己,让自己活得更自由些。

有时候,不自由都是人们自己设好的圈,可是偏偏却要走进去。不自由并不是类似监狱这类有形的物体,最可怕的就是自己给自己的无形的负担。所以,当我们感到被束缚、疲惫时,我们何不放下背包,学学李白的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的洒脱?李白在仕途不顺时,并没有垂头丧气,依然满怀雄心壮志,饮酒作诗,释放心中的苦闷和不满,留下“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的豪迈与自由。我们也可以学学陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”的散淡,陶渊明与大自然融为一体,心中装有完美桃花源的自由和闲适的心情。

人类可以在不自由中寻找自由,也可以在自由中设置不自由。环顾四周,有多少人陷在自己设置的不自由中,如学习的压力、工作的压力等,人们的头上总顶着一片乌云,眉宇间锁着一种苦闷。

为自己减刑吧!像蒲公英一样随风自由飘荡,像小鸟一样在蓝天展翅飞翔。除了自己,谁还能让你恢复自由呢?

自由话题高三作文(篇10)

“家庭作业写了吗?没写完赶快写!”每个周末的早晨,我都会听到妈妈对我说的这一句话。

虽然每个周末都听得到,但是每次听到心里就马上感到一阵无限的凄凉。只要一听到这个声音,我的心就凉了,因为我整个周末的计划就泡汤了。

我曾几次尝试跟妈妈商量,但回答总是两个字:“不行!”

这次,我数学考了100分,心想:这样妈妈总没理由让我写卷子了吧?太棒了!回到家,我像展览一样,把卷子摆在妈妈面前,说:“妈,这次数学考了一百哦!这个周末的家庭作业可以不用写了吗?”

“考得不错,多写几张试卷补充一点能量下次考得更好!”

我气得差点晕了过去。竟然这样,天天写试卷,我的'课余时间都被一张张卷子占据了,真是气人。

终于,外婆生日到了,就在这个星期六。我高兴得蹦了起来。那天就不用写试卷咯。

可是现实远远比幻想残酷。妈妈竟然让我把试卷带去外婆家,吃完饭做!

那天,我只吃了一点东西,就上楼写试卷去了。

不知过了多久,窗外传来一阵笑声,是那么悦耳。探头一看,是一群孩子,在外婆家门前的小溪里玩耍。我多么希望跟他们一样拥有自由。

现在的我就像是一只被囚禁在笼子里的小鸟,再怎样精心喂养,也唱不出悦耳动听的歌。

时间不早了,爸爸妈妈该带我回家了。我闷闷不乐地走出外婆家,看见夕阳把我的影子拉得好长好长……我需要自由!

回家的路上,我想了许多许多……

自由话题高三作文(篇11)

窗外,两三只鸟儿欢快地叫着,不是扑腾着翅膀,就是和同伴嬉闹。多么自由。

我出神地看着,时间不知不觉流逝。“瑞恒,快点,时间到了,要去补习英语了。”唉,妈妈又在催促,我又要去补习了。

从五年级开始,妈妈就给我报了许多的补习班,周末都被占满了,连写周末作业的时间都少得可怜。而用妈妈的'话来讲,就是:“周末难得有时间,还是多用来学习才好。语数英科要全面发展,一科都不能落下。等你上了初中,0.5分都会差几十名,所以现在要努力,以后会更艰苦。写作业的话,你要开始习惯一下写作业速度加快一些。我这都是为了你好……”

只要我一提出意见,父母就会用一大堆的理由来搪塞我。天天喜欢拿我和别人比较。我知道这些都是为我好,可是,天天上这么多课程,不但要写学校的作业,还有许多的额外作业,我是人,我也会累,也需要休息的呀!

每天晚上写作业都写到很晚,一到周末或节假日,都有上不完的课。每天都像一个被上了发条的机器人一样工作,我都腻烦了这种生活。但是,有什么办法呢?

我像一只被困在笼里的鸟儿,我望着窗外的蓝天,我多渴望在蓝天下翱翔。

唉!又要去上课了。

窗外的鸟儿已经飞了起来,离开大树,飞过一座座楼房,在蓝天自由自在地飞着。什么时候我也能像它们一样呢?

自由话题高三作文(篇12)

家长常常感叹:“现在的孩子被作业和学习班束缚住了,就像失去了自由!”是的,我们是被束缚住了。但这并不影响我们拥有自由!自由,难道必须是没有作业、没有学习、没有压力吗?不是的!能在阳光下迎风放着风筝,是自由;能在午后微风中惬意地看书,是自由;能在夜空下享受月光的轻抚,更是自由!自由,是一颦一笑,是一举一动。

能在阳光下迎风放着风筝,是自由。早晨微微湿润的风儿是最柔软的绸缎,它轻柔的牵起还懵懵懂懂、睡眼惺忪的阳光的小手,在空中跳起舞蹈,洒下一串串欢乐。此时,心中会莫名觉得欢喜,会迫不及待地想把这情感爆发出来——那就拉起风筝吧!一群人,或是一个人,在风儿与阳光的歌伴舞中,尽情地奔跑!疲倦,伤心,迷茫的心,都会跟着风筝一起飞上云霄,无拘无束地飞翔!自由是什么?自由就是阳光下迎风放着风筝!

能在午后微风中惬意地看书,是自由。午后,风儿倦怠地松开了阳光的手,歪歪斜斜地靠在了一旁,睡着了。阳光也慵懒地倚在蓝色天幕上,头小鸡啄米似的一点一点。午后总是弥漫着懒洋洋的味道。此时,来到暖洋洋的阳台上,搬一张躺椅,找本耐看的书,把自己丢进躺椅中,世界便只剩下阳光和书本。淡淡的墨香缭绕,暖暖的阳光相伴,躺在椅子上,让心去流浪吧,把身心放空。就这样,安安静静地呆一下午吧。自由是什么?自由就是在午后微风中惬意地看书。

能在夜空下享受月光的轻抚,更是自由。阳光已悄然隐去。夜的黑纱飘落,给天空戴上了一层黑色的面纱。月独自在广袤的夜空徘徊,同样孤寂的星星与月相伴,闪着晶莹的落寞。月的光芒不同太阳,月光冰冷却又温暖,仿佛能钻进人心里去,将孤单的情绪渲染开来。此时,抱膝静静坐于大石上,仰望嵌在夜空上的明月,最好不过。由着幽幽的月光将情绪放大,放大……什么是自由?自由是在夜空下享受月光的轻抚。

自由,难道不是一颦一笑,不是一举一动吗?自由,难道必须是没有作业、没有学习、没有压力吗?当然不是了,因为——能在阳光下迎风放着风筝,是自由;能在午后微风中惬意地看书,是自由;能在夜空下享受月光的轻抚,也是自由。

我的自由,便是那一颦一笑,一举一动。

自由话题高三作文(篇13)

我想要的生活就是自由自在的,在我的字典里,没有约束这两个字。想做什么,就做什么。

在生活当中我是一个耍帅的小男孩儿。

在家长面前,我就是一个沉稳的,活泼的、开朗的、积极乐观的一个帅气的一个小男孩。在学校里,我就是一个,调皮捣蛋的小男孩儿。经常和同学们追打哄闹,老师也几次批评我,说:都这么大一个人了,自己要注意自己的言行举止。当时听到老师批评我,我也很难看。从那次以后,我再也没有追打哄闹过了。

在班级里面有一些同学认为我很自恋,但是马上我就告诉他们,我就很自恋。我觉得,这没有什么,要敢于承认自己,认为自己是最好的。

在英语课上,很多同学都不敢举手,而我每次都把手举得高高的。下课后,同学们问我,你为什么敢举手发言?然后,我问他,你为什么不敢举手发言?然后他说,害怕丢脸,然后我告诉他,小时候丢脸没有关系,长大以后不丢脸。

这就是我认为的自由自在的生活。

自由话题高三作文(篇14)

“晨晨,你的作业写完了吗?怎么又看电视了!”妈妈手捧着一堆书走到客厅。“哎呀,快关掉!又是熊大熊二,你都多大了!”她不由分说,“啪”的一声,关掉了电视。“给,这是当当网刚到的书籍,曾获得美国凯迪克图书奖”

妈妈回房间了,但她唠唠叨叨的话还留在我的耳畔:作业抓紧时间做完,《吴姐姐讲历史》剩下的几本要看完,琴谱这周要背熟,洪老师说下周有个表演要参加。额,这么多,我只好无精打采地翻开自己的课本。

外面春光明媚,而室内,学习的压力笼罩着我们,带领我们一步步走向黑暗的深渊。我们就像一只笼中的小鸟,只能渴望自由,却不能拥有自由,每天被困在那个名叫学习的牢笼中,无法自拔。

我抬头看看窗外那些羽翼未丰的小鸟,羡慕油然而生。他们不用被关进学习的牢笼里,自由触手可及。

我每天游走在各个牢笼之中,无法推却,也无法逃离,英语,奥数,作文,弹琴,篮球枯燥而又乏味,外面是金色的'阳光,里面是黑暗的牢笼;外面是欢声笑语,里面是鬼哭狼嚎。

“妈妈,今天一点钟不去上课行不行?”我一脸期待地问妈妈。“绝对不行,新感念英语已经一个星期没读了。”妈妈斩钉截铁地说。“可我不学想啊!”“我也不想让你学啊,可现在这个时代进步了,你看你们班谁没在学啊,不现在赶紧学,以后初中了怎么办啊,初中没学好,高中怎么办啊,高中没学好,大学呢?”我只好默默背起书包,踏上了上课的征途。

显然,“走火入魔”的家长们晚上也不会放过我们。“晨晨,晚上时间很紧张的。口腔训练咬绳15次,鼓气20秒做5次,动作到位;跳绳1000个不能少,医生说你现在是长高的关键时期。”我暗暗叫苦,没办法,只好一一照办。

墙上的挂钟“叮叮当当”地敲了九下,“晨晨,快睡觉吧,明天还要上学呢?”妈妈第八遍催我了。“让我再看一会会儿《哈利波特》?”“五分钟”“哎!”

“我不做笼中小鸟!”在笼中的小鸟,总没有飞翔的雄鹰壮硕,温室里的花朵,没有冰山雪莲傲骨,草坪上的小草,即使被火烧尽,也会在来年春天重生!即使被人们踩断,也会在夜晚再长!虽然它们面临劫难,但是,它们有自由。

妈妈,给我自由吧!您的心情我能理解,可我不能整天呆在室内学习,我也有我的想法和自由。我还是个孩子啊!我渴望和同学们畅谈每周的《跑男》,我渴望到大自然中去奔跑,我渴望拥有自主的童年!

自由话题高三作文(篇15)

所谓学,即学习别人的东西,借鉴别人的学问以增长自己的知识。

然而,在“学”中最重要的莫过于自由与质疑。

古罗马神学家奥古斯丁认为:宁做老鼠,不做珍珠。因为老鼠有生命,有发展的潜能,有行动的自由。可见,自由之可贵。自由是所有生命的源泉,自由是生命最辉煌的本质。笼中的画眉鸟唱不出动听的歌曲,自由的蝴蝶尽可以翩翩起舞。太阳升起又落下,玫瑰开放有凋谢,它们自由自在,无拘无束。人生也是如同这天上的太阳和这大地上的玫瑰。正如在子宁做自由的“污水中的乌龟”,也不愿做被供奉在庙堂中的无生命的神器。

学,是需要自由的,只有自由了,人们才能优质的。然而,学,又是需要质疑的!

北宋教育家程颐说:“学者先要会疑。”李四光亦说过:“不怀疑不能见真理,”剑桥大学里,有位大哲学家穆尔。维特根斯坦和罗素都是他最好的'学生,有人问穆尔谁是他最好的学生,他毫不犹豫的说是维特根斯坦。原因是他在上课时总是有出茫然的神色,而罗素已经没有问题了,没有质疑了。后来,维特根斯坦的名气果然超过了罗素。如此可见,质疑的重要为非一般可以比拟了。

自由,是你与生俱来的权利,而质疑,则是你有效学习的前提。因而,更要努力的学,而学的结果,就是忘掉别人的东西,而后剩下的那一小部分。

故而,学,便要自由,便要质疑,高效的学习,便是自由与质疑的有效结合。

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