2017高三作文备考 高三语文复习策略

　　2017高三作文备考

　　纵观近十年的全国作文新课标作文， 2006—2009年，以社会时事类材料作文(如07年“丛飞”、08年“汶川抗震救灾”)和寓言类材料作文为主(如06年“老鹰抓羊”、09年“兔子游泳”);2011—2016年以生活故事类为主，材料选取上都有涉及道德、品质、教育层面的，如11年买彩票中奖归还原业主、12年修船工补漏救人、13年尚先生手机被归还、14年规则与竞争、15年法理和亲情、16年教育内涵与方式。近五年的材料明显体现出了引导考生注重生活体验，思考从材料回到生活的特点。

　　同时14年“山羊过独木桥”还涉及诸如竞争、规则、双赢等概念，材料传递出它们之间复杂的关系——规则很重要，但当事物成熟到一定程度，打破规则同样需要呵护(转折、让步);15年“面对高速路上打电话不停劝止的父亲”，暗含的则是——面对亲情，宽容固然重要，但原则不可违背(有条件、有转折);16年的漫画“考试风波”涉及考试分数不同得到的待遇不同，不同的人得到的分数待遇也不同的横向与纵向的比较。这三年的材料关键信息之间关系复杂，需要考生有很好的思辨能力、反应能力和判断能力。

　　(二)从命题要求来看

　　对写作的要求多为“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文”，意味着考生在审题时，不是非要提炼出材料的中心意旨，只需要准确理解和把握每个角度的限定性和启发性即可。在这一基础上，无论考生如何立意，都符合要求，这就给予了考生充分的立意自由度。而2016年的高考要求 “结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。”则要求一定要综合材料的内容，全面思考后选取角度，提炼观点。从这个变化看，材料更为要求考生要有整体观与全面思考的能力。

　　在文体要求方面，2015年新课标卷一改多年的“明确文体”，变成具体的“写一封信”，即把文体明确为书信体，有点出人意料，但亦在情理之中。尽管传统书信日渐式微，但网络时代中的QQ、微信等，皆从传统书信变体而来，学生是有必要掌握书信交流方式的。很多一线老师认为15年的新课标作文题考查方式很灵活，把考场作文与应用文写作结合起来，很有现实意义。在充满期待的备考中，然而，16年又打回了原形，“明确文体”。文体意识，还是一如既往地严格要求。

　　(三)近几年全国新课标作文命题的特点和要求

　　1.作文的教育功能被强化(加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查)

　　2.考查思辨能力得到普遍重视

　　3.材料作文内容更为关注生活社会

　　4.在文体要求上，论述文写作比较普遍适用。

　　二、作文备考的思考

　　《普通高中语文课程标准(实验)》中对写作有这样的要求：“鼓励学生自由地表达、有个性的表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。” 从近几年的新课标作文命题的特点和要求来看，高中语文教学要注意引导学生关注社会、注重生活体验;作文教学同时要注意培养学生的思辨能力，思维的提升才是作文提升的关键。

　　《高考语文考试大纲说明》对文体提出明确要求：“能写论述类、实用类和文学类文章”。在高考作文评分标准“表达”部分的四点要求中，第一点就是“符合文体要求”。所谓符合文体的要求就是要做到文体规范，写什么像什么。具体来说，写作目的明确，文体界限清晰。从表达方式上看，叙事文应以记叙、描写为主，形象具体;论述文应以说理为主，做到观点鲜明，有理有据。

　　根据近几年的新课标作文命题的特点和要求，高考作文写作的文体首选是论述文。

　　三、作文备考的对策及策略

　　面对2016年突变的材料内容与写作要求，笔者认为应该采取思维训练、审题训练与写作结构训练三条线并行的作文训练模式，并且大局上的训练须得在高一高二完成，高三则是细节的打磨。

　　(一)思维训练

　　思维，包括思想与思考方式。要写作一篇有思想有内涵的文章，首先得要是一个有思想有内涵的人，同时思考问题的方式也需要条理与逻辑，而这些都有赖于平时的培养训练。

　　在思想的培养上，主要引导学生通过关注社会、体验生活、品味人生三种途径实现。关注社会现象，分析社会问题，能对社会的现象分析利弊因果，并提出自己是非的观点，激浊扬清，悲悯弱者;体验生活，要能细致观察生活的事物，一花一草、一人一事，都有自己真实的体验感受;品味人生，未成年的高中生对人生尚没有太多的体验与感悟，但可以通过阅读，来提升对人生的认识，人生的价值观、世界观的形成，直接影响作文的思想内涵。

　　在思维方式的培养上，可以着重培养学生分析问题由浅入深、由简单到复杂、有个别到一般、由现象到本质，善于从现象挖背后的根源，也能从问题看出事情的影响与意义价值。在行文中，可以着重培养学生的因果、比较、结构、策略等思维。全文的结构意识、行文的策略安排、论证分析中的因果与比较等，这些都应该在平时的作文训练中需要强化训练的。

　　(二)审题训练

　　细分析这十年的全国卷作文，都为新材料作文，就是一种以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。它把话题作文中的“话题”与“材料”的功用都集中到“材料”身上，审题不是从“话题”出发，而是从“材料”出发。所以新材料作文也叫命意作文、题意作文或后材料作文。对于新材料作文，审题的关键在于读懂材料，才能把握题意。因而，对学生进行分类材料的训练尤为关键。

　　笔者认为材料根据内容的不同，可以分为新闻事件类、生活事件类(寓言、故事)、哲理类(哲思、名言、诗歌等)、组合类和图画类。一般的审题方法有关键词句法、以果溯因法、多角度法、由物及人法、求异同法与情感倾向法。下面分别举例分析每类材料的审题方法。

　　1.新闻事件类。

　　例：2008年全国Ⅰ高考作文题目

　　2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。

　　人民的生命高于一切!

　　胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。

　　十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞赴灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。

　　一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时……

　　中央电视台24小时播报。19日14时28分举报哀悼。

　　一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……

　　要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

　　审题方法：关键词句法

　　找出关键词句“人民的生命高于一切!”“一样的爱心，不一样的表达。”由此可以得出“生命高于一切”“生命面前的选择”等等的立意。

　　在文体选择上，可以采用评论文，以分析、评论为主。

　　2.生活事件类

　　例1：2006年全国卷二卷(寓言类)

　　一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。?

　　一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

　　一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。?

　　牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊?!”?

　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

　　审题方法1：以果溯因法

　　结果：乌鸦被牧羊人抓住了

　　原因：“忘记自己叫什么的鸟”自以为是、不自量力、盲目模仿

　　审题方法2：多角度法

　　乌鸦：不自量力自讨苦吃

　　牧羊人：不赞成这种鲁莽的行为，做人要懂得认清自我的能力

　　小孩：“它也很可爱啊!”赞赏这种勇于尝试的行为

　　由此可以得出各方面的立意：不自量力自讨苦吃;做人做事要懂得审时度势、认清自我的能力;勇于尝试、无畏后果;……等等。

　　文体选择上可以用感论文，以感想、论证为主。

　　例二：(2013新课标卷一)

　　一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。

　　后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”

　　审题方法：以果溯因法

　　结果：徒弟成功切割钻石

　　原因：“要有经验、技术，更要有勇气。”

　　由此可以围绕“勇气”立意。

　　文体选择上也以感论文为主。

　　3.哲理类(哲思、名言、诗歌等)

　　例：2016江苏省高考作文题

　　根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

　　俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。

　　审题方法：关键词句法

　　关键词句“个性”“创新”

　　立意：围绕“个性”与“创新”谈什么是个性或创新，什么不是个性或创新;个性或创新的意义等。

　　4.多则材料组合类

　　例：(2013湖南卷)阅读下面的材料，根据要求作文。

　　它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然地向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意!

　　父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。

　　根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文和议论文。

　　审题方法：求异同法

　　两则材料的内容完全不同，但是共同的一点是：对自己付出觉得肯定“我愿意”。从这个共同点去谈人生中自己认为值得愿意的事情，谈这些事情的意义与价值。比如，材料一的，为了梦想，即使遭遇无数的荆棘挫折，都值得;材料二，为了陪伴年老的父亲，尽自己的孝道，也是值得。

　　文体选择上可以采用证论文，以阐释、论证为主。