2017高三作文备考 高三语文复习策略(2)

　　5.图画类

　　例：2016年全国一卷作文题

　　审题方法：以果溯因法

　　先将图画转化成文字表述：两个小朋友考试，第一次：考100分的受到奖励，不及格的被批评。第二次：之前第一名的退步了被批评，之前没及格的进步了被表扬。

　　结果：两次考试两个人受到的评价不同

　　原因：成绩有变化(满分、不及格、退步、进步)

　　这幅漫画还考察考生的对比思辨能力，需要进行横向与纵向的全面对比分析，而不能仅是横向或是纵向的割裂分析。

　　全面思考后可以围绕“教育”的话题写作：教育方式的选择;家庭教育的影响等等。

　　文体上可以选择评论文，谈教育上惩罚与奖赏的利弊等，

　　(三)写作结构训练

　　依据《普通高中语文课程标准》，2009年12月出版的粤教版选修教材《论述文阅读》中把论述文定义为评析事物、论说道理、发表见解的文章。从阅读写作教学的角度，论述文说理的方法有五种：阐述、感想、分析、论证、评价。根据这些方法把论述文分为证论文、评论文、感论文三大类。

　　证论文：以阐述、论证为主要方法，正面论说见解。证论文也就是传统意义上的议论文。

　　评论文：以分析、评论为主要方法对特定对象进行评析的文章。评论文作者对评论对象表达自己的看法，就事论理，以理论事。评论文就是运用理论来分析问题、解决问题的论述文，时事评论、体育评论、文化评论、音乐评论、影视评论都属于评论文。(任务驱动型的材料作文最适合用评论文写作)

　　感论文：以感想、论证为主要方法，发表个人见解的论述文，此类论述文往往缘事而发，有感而论，综合散文笔法，有较强的感情色彩和文学色彩，常见的有：杂文(杂感)、随笔(生活随笔、阅读随笔等)、漫笔等等。

　　论述文的写作思路一般都是“提出问题——分析问题——解决问题”，在这种思路下，针对新材料作文，可以着重训练学生写好“述析议联结”五个成章法，根据材料类型的不同，重点写作不同的部分，则可以起到以不变应万变的效果。

　　述 ：即述材料，“述”的内容可包括事情的经过、结果、人们的反应、我的感受等，时评需要把所评之“事”交代出来。这“事”是引发评论的缘由，称之为“由头”。可以根据文章的需要概括式的述(概述)，可以是摘引式的述(引述)，可以再现(场面、细节)式的述(描述)、可以是夹叙夹议(综述)。总之，可根据所给材料的特点和自己写作的习惯来处理材料，述时要抓住关键，选准切入点，简明扼要。可适度描述事件主体，但切忌花大篇幅来再现、回放，不要喧宾夺主。“述”要特别讲究，因为写好述，就是写好文章的开头。

　　析： 分析评价材料，从事件或现象中提取、归纳出论述的观点，可以发掘材料的意义价值，可以紧扣材料、观点从现象到本质做深入分析。“析”是评论文的主体，析的方式方法是重点，析是评论文最见功力的地方。要学会分析，要清楚分析的内容，要掌握常用的分析方法，分析的内容主要是事件现象的原因(根源)、本质(特点)、作用意义(价值)、影响(危害)等，而运用得最多的分析方法有：多角度分析法、以小见大分析法、因果分析法、比较分析法(类比、对比)、假设分析法、举例分析法、引用分析法，意义分析法、辩证分析法等等。

　　议：即对形成的观点，通过摆事实、讲道理进行论证。这是证论文的主体，通过阐释与论证来证明观点。

　　常见的阐释方法有单例概述法与多例联合法，无论是单例还是多例，都要求言简意赅，指明要点。常见的论证方法有举例论证、对比论证、比喻论证、假设论证、因果论证等等。

　　联：联就是引申出去，联系实际说道理。是从材料内部出发看到出题导向或者社会问题的部分，联系社会、联系自我，用“联”将文章适度展开，在“联”中拓展文章的宽度，提升文章的高度，增强文章的深度，这“三度”恰恰是文章见高低的地方。也是“五步成章法”中真正体现考生作文思维层次的部分。这是感论文的主体。

　　结：可以总结全文，提出倡议，升华主题，抒情明志，表达愿望诉求，展望未来。结的形式尽管多种多样，但不要忘记回应材料。

　　以上各个环节的要求不是绝对的，可以述析结合，可以析议结合，可以议联结合，根据需要灵活处理。

　　评论文，在五个环节中，可以把“析”作为文章的主体，适当的“议“和”联”;证论文则可以把“议”作为写作主体，适当“析”与“联”;感论文则重点写“联”的部分，穿插“析”与“议”。“述”“析”“议”“联”“结”是材料作文的五个环节，也可以说是五种基本能力，在高一高二的作文训练中可分专题精心打磨。

　　初学论述文写作，一定要高度重视结构训练，结构是思维的外现，思维清晰，文章结构清晰，思维混乱则结构混乱，作文必须借助结构训练来提升思维的品质(系统性、条理性、深刻性、创新性)。

　　高三语文复习计划

　　新学期已近开始，高三学子的压力与日俱增，查字典范文大全特意为大家整理了关于高考复习计划范文的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。

　　一、指导思想

　　本学期是高中阶段的最后一个学期，主要教学内容为在完成第一轮复习之后重点进行第二轮复习。继续进行高考内容的全面复习与重点把握。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好复习、补漏、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的准备，争取在高考中取得好成绩。

　　二、复习理念

　　厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。

　　积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。

　　三、学生情况分析

　　经过第一轮复习，绝大部分同学对于语文基础知识的把握和高考考试题型的解答有了进一步提高，但是总体来看还存在很多问题，在现代文阅读、文言文阅读、语言运用、写作等环节中还凸现出不足。因此需要不断研究探索和创新和不断的总结归纳，使学生的语文总体得到提升。

　　四、具体措施

　　(一)重点强化。

　　对于高考来讲，第二轮专题复习尤为重要。每一专题中应认真细致地总结出重点的常考的知识点，使之系统化、整体化，然后反复地记忆训练。

　　(二)平时狠抓复习效果。

　　在复习当中，应特别重视学生基础知识的把握和复习效果。要求学生对每一堂课、每次练习、每次考试当中涉及到的重要知识点、没掌握到位的知识点进行记录、归纳、整理。对于这些积累的重要内容，老师应定期检查其掌握情况，督促其反复复习、强化，从而使其语文能力不断提高。

　　(三)增加文化积累，丰富文化底蕴，丰富心灵世界。

　　语文是文化的重要组成部分。考语文，也是考文化。学语文，要十分重视吸纳前人创造的精神财富，来丰富自己。应此在紧张的训练过程中，还应抽出时间进行阅读充电，教师应督促学生在课余时间培养阅读兴趣，加大阅读量，拓展知识面，从而使其综合素质得到提高。学校、老师对其进行帮助引导，帮学生选择介绍一些好的书籍和优秀的文章(文言文、现代文并重)。

　　(四)加强阅读训练、写作训练。

　　加强阅读训练。让学生掌握一定的现代文阅读技巧，使学生由感性认识上升到理性分析。

　　加强作文的训练。让学生掌握一定的写作技巧，并收集整理一些写作素材，以提高学生的写作水平，每两周写一篇作文并及时讲评。

　　(五)发扬互相帮助、分工协作的合作精神

　　高三教学任务繁重，要做好各项教学工作，有效地完成高三的教学任务，光靠个人的力量是不行的。我们还要继续发扬互相帮助，分工协作的合作精神。

　　每个知识点的备课，各种考试、练习的出题，我们要求都要有专门老师负责抓好;每次考试要认真做好出题、纠错工作，选择的题目要有前瞻性，注意最新的题型变化;给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和偏题、过难题;我们还要重视教学经验的交流，在网上、杂志和其他高考复习用书上找到的有益的资料要拿出来共享、选用。

　　五.教学内容及重点难点。

　　本学期的主要教学内容为完成第一轮复习当中的现代文的复习，然后重点进行第二轮复习。主要为基础知识方面的全面复习和专题训练，同时定期进行模拟检测与适应训练。在复习内容当中，现代文阅读、文言文阅读、写作等方面内容有一定难度，应特别重视。

　　(一)语文知识和语言表达

　　语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅;二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来;三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。

　　高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

　　(二)古诗文阅读

　　1、文言文阅读

　　高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。

　　文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。

　　理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对15个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。

　　2、古代诗歌鉴赏

　　训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移;二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

　　(三)重要作家作品的识记及名句名篇的默写

　　目前，暂按省考试院《20XX年高考大纲说明》中规定的篇目进行复习。要求背诵的诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。

　　(四)现代文阅读

　　现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低;而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。

　　以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨;②掌握各种手法，构建知识体系;③指导答题技巧，总结答题模式;④分析题干内涵，明确问题指向。

　　(五)作文

　　总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。

　　要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

　　总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。

　　在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。

　　质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。
看过“高三语文复习策略”